共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
影视艺术审美教育是指通过挖掘影视艺术中的审美价值、审美取向、审美风格等内容,引导学生去感知、体验甚至评价影视艺术中所蕴含的审美因子,使学生建构起影视艺术审美心理机制并逐步培养起完善的人格.但根据现有情况,不难发现走向融媒体时代现实社会存在系列审美问题,直接或间接影响了影视艺术美学追求,这就对影视艺术审美教育与教学改革的深化提出了更严峻的要求.由刘迅、李城著写,浙江大学出版社于2018年3月出版的《走向融媒体时代的影视教育》一书,以融媒体为背景,以成都理工大学传播科学与艺术学院影视教育整合为研究案例,探索了"影视艺术教育"或"影视技术教育"的局限,提出了引领创新的影视艺术的审美教育教学理念,审视现状、看清局限、改变观念、设计模式、融合背景,对推动当前影视艺术审美教育与教学具有较大参考价值. 相似文献
2.
唐榆晴 《绵阳师范学院学报》2012,31(7):104-106,110
高校影视传播体系的建构不仅有助于提高大学生整体文化素养,而且能够培养他们丰富的情感和正确的人生观。以高校电视台、图书馆数字音像阅览室、大学生电影节、大学生影视创作和比赛等多种形式构成的高校影视传播体系,不仅可以改变我国高等教育长期实行的单一的专业教育模式,而且可以创造良好的校园环境、文化氛围,能够让健康向上的影视活动以一种积极姿态渗透到大学生的教育中,这也集中地体现了现代高校的大教育理念。 相似文献
3.
影视艺术教育是当代中国高等艺术教育不可缺少的重要组成部分,是新时期中国高校教育与时俱进的一个侧面和缩影.随着高校专业社会化、市场化改革的进一步推进,影视艺术专业在全国各高校如雨后春笋般纷纷建立.综观中国影视艺术教育的现状,其发展进程中的问题伴随着"火热"的影视艺术教育也越来越凸显,本文结合广东亚视演艺职业学院影视表演专业学生进行的联合实训情况,对影视艺术类专业的实践教学模式的建构作一些探讨. 相似文献
4.
随着互联网和新媒体技术的飞速发展,融媒体传播已经成为高校宣传、教育和管理的重要手段。在新时代背景下,高校融媒体传播面临着许多新的发展趋势和挑战。通过分析高校新媒体传播的现状和问题,从技术能力、传播内容、平台使用、团队管理四个方面提出具体策略,为高校融媒体传播的发展提供一些启示和建议。 相似文献
5.
影视传播是信息时代的产物,已经渗透到大学生文化教育中,且大学生对影视传播产生了前所未有的依赖。它传播科学文化知识,进行思想和艺术教育,提升大学生文化素养,促进大学生的身心健康发展,创造了校园优雅文化环境;同时它也反作用于教育,对教育产生了一些负面影响。因此,研究影视传播在校园中的功能,建设严肃、优雅的校园影视传播文化成为当前颇受关注的问题。 相似文献
6.
中国地方高等院校影视艺术教育的发展,受到当下“双一流”战略与影视行业巨变的深刻影响。新时代影视人才需求走向“复合”与“专业”,影视教育人才培养与之产生一定矛盾。本文将重点探讨如何从“分化”的角度,创新地方高校影视艺术教育人才培养策略。 相似文献
7.
随着"新媒体时代"到来和高科技的发展,影视传媒成为当下最为热门的行业,这为高校影视教育提出了一个值得深入探讨的课题。本文试从"融媒时代"下高校影视教育理念的更新、全球化语境下我国高校影视教育的学习与借鉴,以及当下我国高校影视教育办学的问题与思考三方面来展开对这个问题的现实思考。 相似文献
8.
影视艺术对大学生的影响力非常大,影视艺术教育的重要性非常突出。目前影视艺术教育不仅教学设备落后、学科地位很低、师资队伍匾乏,而且“影视文学”的观念在误导影视教育。要加大投入,重视高校影视教育,确立全新的影视教育观,做好影视教育的继续教育工作,并争取影视教育合理的学科地位以及社会的支持。 相似文献
9.
随着移动网络技术的不断发展,融媒体综合了传统媒体和新兴媒体的优势,改变了原有的传播格局.高校在利用融媒体发展理念进行媒介整合时,具有无可比拟的优势.高校作为新时代人才培养的重要场所,发挥着引导主流意识形态的作用,在融媒体环境下传播马克思主义理论面对着诸多的问题和挑战.新时代高校应准确把握融媒体时代传播特点,主动顺应马克... 相似文献
10.
包燕 《浙江教育学院学报》2011,(4):76-79,91
面对影视资源的泛媒介化传播语境,影视公共教育应走出“艺术素养教育”的单向维度,而走向更具包容性的“媒介素养普及教育”,它包括基本的影视艺术审美素养、影视信息甄别素养和影视文化批评素养。影视公共教育要立足于感性审美和理性批评的融合视阈,探索课程与教材建设的体系化、教学方法与手段的互动性及公共教育平台的延伸性。 相似文献
11.
曾献尼 《广东轻工职业技术学院学报》2023,(1):42-45
“融媒体”是新时代的产物,也是网络技术发展的一种形式,是经过多种媒体的优势融合最终发展而来的一种新型媒体,具有集成性、交互性、实时性、协同性等特征。高校融媒体场域拓展了党的创新理论传播的媒介渠道、突破了党的创新理论传播的时空限制、延伸了党的创新理论传播的线性模式、丰富了党的创新理论传播的优秀成果;同时面临着“全面融合”的媒介格局尚未形成、“内容为王”的传播理念不够明确、“多元互动”的传播关系相对缺乏、“绝对支撑”的人才队伍有待搭建等困境挑战。为提升高校融媒体场域中党的创新理论传播实效,应加强党建引领,推动融媒体快速发展;聚焦内容建设,丰富理论传播的优秀成果;关注学生关切,推动理论传播的互动交往;搭建工作队伍,提高理论传播的主体素养。 相似文献
12.
田颖 《四川师范学院学报》2009,(3):80-83
信息技术的迅速发展,使高校学生通过网络轻易地接触到大量的影视作品,影视文化对学生的影响日益加大。而高校公共影视教育则相对滞后。这就要求高校影视审美教育必须审时度势,改革传统的教育教学模式,开展前瞻性研究,利用课堂讲授、校园文化和网络传播来架构立体的影视教育新体系。 相似文献
13.
在影视媒介迅速发展且影响力与日俱增,以及文化产业蓬勃发展的当下,高校影视表演教育事业作用越来越突出,影视表演专业人才培养也成为社会各界关注的焦点.但不能否认的是,随着数字网络等科学技术的兴起、融媒的发展,影视表演学科体系建设、师资队伍配置、教学资源发展等方面的问题越发突出,直接或间接影响了影视表演人才的培养、影视行业的发展.由刘迅、李城著写,浙江大学出版社出版的《走向融媒时代的影视教育》(2018年3月版)一书,立足影视艺术学科,结合教育教学和媒介融合的理念,努力探索切实可行的影视人才培养模式,对当前我国影视教育的理论和实践创新具有重要引导价值. 相似文献
14.
阐释了“一课三融”教学模式的内涵,探析了高校思政课程“一课三融”教学模式构建是专业人才的培养、思政课程的改革、大学生就业择业的现实诉求,辨析了高校思政课程“一课三融”教学模式构建的阻滞因素是全员育人环境不理想、教师和学生自身条件的限制,并探索提出高校思政课程“一课三融”教学模式构建的多维路径:重构“一课三融”教学模式的课程内容;实现线下教学与线上教学深度融合;形成理论教学与实践教学协同效应;建立“一课三融”教学模式的评价体系。 相似文献
15.
新闻传播专业承担培养党和国家舆论人才的重要使命,政治素养是衡量人才培养成败的重要标准。通过以“互联网+”完善“四史”融合教学体系、以“翻转+”改进“四史”融合教学模式、以“实践+”强化“四史”融合教学效果,新闻传播专业课程可以有效推进“四史”教育的全过程贯穿,保证人才培养成效。 相似文献
16.
随着时代发展,对人才的要求在逐渐提高,传统的教学模式已经不能满足发展需要,要对教学的模式进行创新改革。在教学过程中应用影视的教育需要注意的是将教学方法进行拓展,将教学手段进行丰富。本篇文章简单介绍了影视传播的理论,对教学过程中影视传播的应用进行简单分析,希望可以提供一定参考。 相似文献
17.
德国高校思想道德教育的借鉴和启示 总被引：1，自引：0，他引：1
德国高校非常重视思想道德教育，随着社会法治程度的提高，道德教育中的法治规范化倾向也日益明显，表现出制度体系法制化、教育内容法定化、教育模式规范化和师资建设标准化等特点，这对于改进我国思想道德教育现状，具有积极的借鉴意义和参考价值。我国高校思想道德教育应结合“依法治国”基本方略，强化思想道德与法律基础的整合融通，充分发挥资源组合功能和整体性优势，构建“规范化”教育模式。 相似文献
18.
朱红亮 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(8)
教学活动是一种传播活动,从整合传播的角度出发,对市场营销学整合传播教学模式进行的探索,可以看出,市场营销学作为高校广告与工商管理类专业的专业基础课程,其培养目标是理论扎实、素质过硬的实用型人才,要达到这一培养目标就必须从观念、技术方法、信息资料到教学环节等各方面进行系统的整合。 相似文献
19.
2019年10月,教育部公布首批"教育融媒体建设试点单位"名单,共有4家省级教育部门和11所高校入选。11月27日笔者在中国知网输入"融媒体",共检索到24条结果,说明融媒体的建设正处于开端时期。在教育领域进行融媒体建设试点,是深入贯彻落实习近平总书记关于推动媒体融合发展的重要讲话精神,加快教育融媒体建设的一项重要举措,其核心内容是推动广播、电视、报刊、网站、自媒体平台等传播渠道和资源的有效融合,打造集统筹调度、融媒发布、舆情应对、政务服务、公众互动等功能于一体的统一平台,探索新时代“全程、全息、全员、全效”的教育融媒体发展路径。什么是“融媒体”,高校学生就业工作为什么要运用“融媒体”,如何运用“融媒体”才能应对挑战把握机遇?……以上问题成为当前高校学生就业工作领域的新课题。 相似文献
20.
试论网络时代高校影视教育的立体架构 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术的迅速发展,使中国高校学生得以通过网络轻易接触到大量的影视作品,影像文化对学生的影响日益加大。而高校公共影视教育的现状则相对滞后。这就要求高校影视审美教育必须审时度势,改革传统的教学模式,开展前瞻性研究,利用课堂讲授、校园文化和网络传播来架构立体的影视教育新途径,全面提升学生的审美能力和素质。 相似文献