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学校特色是学校办学的总结、积淀与升华,是学校在未来办学中继续追求和优化发展的方向。大连市甘井子区李家小学根据自身办学实际,坚持选择开办具有特色的德育校本课程,培养学生的个性,满足学生的不同需求,提升师生的生命质量,为促进学校进一步发展打好基础。一、美德教育的内涵我校办学的核心是"实施和美教育,成就幸福人生",办学总目标是"让学生学会学习、学会做人、学会尚美"。儿童时代是懂礼貌、知礼仪、积美德、 相似文献
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作为美德的感恩德性蕴含了三重维度伦理关系。感恩美德德性的生成不是一个自发过程,而是在三重维度的感恩伦理关系交互作用下,经过主体一系列的伦理心理环节而生成。如何增强人们对于感恩美德的认知,自觉地履行感恩美德?如何让青少年学会感恩?一是须 相似文献
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教育理念是学校师生共同的价值追求和理想信念,是创建一流学校的基石。为了探索如何让一所农村学校走出困境,学校探索并实施了"日真教育"理念,整体建构了"日真教育"思想体系,使之成为全校师生的共同价值行为准则,促进了教师专业发展和学生素养整体提升,学校华丽蜕变成一所特色名校,为农村学校特色发展提供了一种路径与选择。 相似文献
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自迁入新校以来,山东省文登市天福实验小学全体员工上下一心、团结协作,以崭新的面貌探索着学校发展的有效模式。学校领导班子经反复研讨,提出了"营造书香型校园、打造科研型教师、培养情智型学生"的办学理念,围绕这一理念,全校师生开展系列读书活动。学校鼓励全校师生多读书、读好书,让师生在书香中快乐成长。 相似文献
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正近代美学家、教育家蔡元培指出:"美感者,合美丽与尊严而言之,介乎现象世界与实体世界之间,而为之津梁"。按照他的看法,整个教育者应以美为"津梁"。而美德教育的要旨就在于以"美"为津梁,就在于追求师生教育活动中"真"与"善"和谐统一的境界。我们知道,"真善美"既是中华传统美德教育的目标,又是童话的精髓,让童话滋养童心,用童话开展中华传统美德教育,是真正意义上的儿童教育、生本教育。以学校的生活情景为媒介,重视学生内在 相似文献
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《中国德育》2014,(20):F0004-F0004
正成都市泉水路小学校位于成都北郊原城乡结合部,随着区域城市规模不断拓展,外来随迁人员开始在周边急剧增长,城市老旧小区改造迁徙至此的住户也快速聚集,由此带来生源结构从曾经的"农转非"居民子女为主逐步向"多元化"转型。基于此,学校着眼学生未来发展,特别重视学生感恩、自信、自立等良好品格的培养,促进学生全面发展。全校师生共同坚守"尊重、自主、向善、进取、民主、合作"的核心价值观,培育"善思笃行、自我更新"的学校精神,在学生中发扬"自主"之学风,在教师中落实"严谨"之教风,在学校教育场域弘扬"成就自己,帮助别人"之校风。学校坚持以"自我更新"为取向提升教师 相似文献
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北京市海淀区中关村第三小学地处中关村科技园,是一所年轻的充满活力的学校,目前有学生6500余人。为了让学生拓宽视野,了解我国各民族的风俗习惯和传统文化,从小树立民族团结的意识,2008年10月,学校启动了"牵手各族伙伴,传承中华美德"民族团结教育主题活动,倡导民族团结教育进校园、进班级、进课堂、进家庭、进社区,要求全校每一个班级都要牵手一个少数民 相似文献
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如何才能发挥学校在德育教育方面的最大作用,或者说如何才能让感恩的美德在青少年学生中得到传承呢?
一、重视家长学校建设,为孩子健康成长奠定基础
为了加强思想道德建设,给学生营造一个良好的校园成长环境,学校应该充分发挥家校合力的作用,成立家长学校,成立由校长任组长、由其他相关人员(村、居委主任,家长代表,校外辅导员等)任副组长和委员的家长学校委员会,形成学校、家庭、社会三位一体的家校联动体系. 相似文献
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在庆“六一”学校联欢会上,毕业班学生一曲《感恩的心》,让我热泪盈眶;在全校师生大会上,我语重心长的发言博得阵阵掌声;在学校教学设备投资上,面临多少困难我也毫不含糊;每天早来晚走,校园中的一点一滴、一草一木都成为我生命中不可剥离的一部分.
“教师的人格,就是教育工作中的一切”.作为一个教育工作者,我们面对的是人,我们所做的是对人的教育,因此,教师对学生的发展至关重要.“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量”.正是从这一点出发,我身先士卒,以自己的人格魅力感染、激励着全校师生,让他们在人文关怀的环境中获得真正成长. 相似文献
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刁春江 《北京教育(高教版)》2015,(2):22
北京市芳星园中学的中华传统美德工程德育校本课程始于2007年9月,灵感来自一次读书活动中分享的一本书——《家庭美德指南》。大家都觉得书中介绍的52种美德很有必要让学生了解。经过反复的研究与研讨,学校决定开展美德课程,利用每周五班校会时间在初一年级授课。从那时到现在,我校美德课程已经坚持了7年。讲师团队覆盖面广。担任美德工程的授课教师有美术、音乐、生物、英语、历史等学科教师。他们最年长的已 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2016,(4):46-47
2015年的清明节,黑龙江省哈尔滨市阿城区庆云希望小学,举行了"感恩庆云奶奶,传承希望之光"祭扫活动。全校师生进行了追思演讲、感恩故事分享及参观张庆云纪念馆等系列活动,以感怀张奶奶助学大爱,感恩其公益善举。 相似文献
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“美德让我们在快乐中成长，让我们成为一个品德高尚的人，成为一个懂礼貌、礼让别人、快乐的人。总之，美德可以带给我们无限的好处”.日前在天水市召开的第一届儿童美德大会上，天水市天水郡小学四年级二班学生吴可星高兴地说。天水郡小学地处城乡结合部，有学生1440人。儿童美德工程实施后，学校的教育理念和育人环境发生了巨大的变化，成为秦州西片区发展最快的学校。 相似文献
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<正>2009年以来,江苏省阜宁中等专业学校在全国率先以感恩责任教育为学校德育工作主线,广泛开展"说感恩责任话,唱感恩责任歌,行感恩责任事,树感恩责任心,做感恩责任人"活动,让学生学会识恩、知恩、报恩、施恩,提高责任意识,锻炼责任能力,养成责任行为,形成责任品格,培植以感恩责任为主题的校园文化,全面增强德育工作的实效。一、五个打造彰显目标通过实施感恩责任教育,培植感恩责任文化,最终使学校德育工作实现"五个打造"的目标:(一)打造最安全校园。安全是学校一切工作的底线,安全是一,其他都是零。实施感恩责任教育,让教师 相似文献
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王楠 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正我校全体教师对学生综合素质评价开展了积极的探讨。明确综合素质评价的最终目的,是以绿色教育为核心,以学生的成长与发展为根本。根据我校学生情况,我们自制了《学生综合素质评价手册》。从"社会公德、遵纪守法、文明礼貌、学习习惯、个性心理、学习素养和审美能力"七个方面,启迪学生智慧,培养学生美德。学生个人德育综合素质评价建立学生个人德育积分制。各班级针对本班级学生特色,制定班级班规和德育积分制度,学生获得综合评比流动红旗、卫生评比流动红旗,各种"纪律之星"、"学习之星"、"进步之 相似文献