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贺会团 《西北成人教育学报》2024,(1):42-49
红色文化资源是我们党团结带领全国各族人民长期革命斗争和艰辛改革建设的历史见证与珍贵记忆,是中华民族宝贵的精神内核和优质育人资源。红色文化资源数字化赋能高校落实立德树人具有契合学生惯习养成需求、数字教育融合发展要求和人才培养质量提升三个方面的重要价值意蕴。通过深入分析当前红色资源数字化融入面临的教育空间局限、资源转化利用率低以及数字化育人模式滞后等现实困境,提出从多方协同数字化红色文化资源建设、数字赋能立体化育人生态体系构建以及育人模式和评价机制创新三个方面破解困境,优化实践路径。 相似文献
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陈莹 《呼伦贝尔学院学报》2023,(6):53-57
辽宁省拥有众多红色文化资源,将红色文化融入高校思政教学可以让学生充分地感受本土红色文化的熏陶,提升其民族自豪感和爱国情感。本文分析了将辽宁省红色文化融入高校思政课教学存在的现实困境,提出构筑思政教学顶层设计、整合思政课红色文化资源、优化思政课育人载体等方法,以期丰富高校思政课内容、提升课程教学效果。 相似文献
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北大红楼作为北京红色地标之一,它所蕴含的红色资源是高校思想政治教育生动鲜活的教科书,凝聚了强大的红楼精神。将北大红楼红色资源融入高校思想政治教育,可以增强思想政治教育资政育人功能,更好落实立德树人根本任务。可以从北大红楼红色资源的物质形态内涵和精神形态内涵入手,重点分析其对高校的教育价值,进而从创新课程体系建设、提升教学设计能力、强化校园文化建设、筑牢实践活动阵地四个角度,全面分析北大红楼红色资源融入高校思想政治教育的实现路径。 相似文献
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红色资源是引领青年深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易的生动载体。当前,红色资源融入高校育人的主体意识日益增强、内容供给日益充分,红色资源融入高校育人已具备一定的共识和条件,但实践场域的不同将影响红色资源融入高校育人的成效。未来,提升红色资源在为党育人、为国育才中的整体效能,要在实践中不断丰富育人融合场景、创新育人表达方式、提升育人话题设置能力,在青年学生中形成更多的红色资源打开方式。 相似文献
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李菲李媛 《商丘职业技术学院学报》2023,(1):59-63
红色文化资源融入高校思政教育具有丰富课程内涵和拓展育人功能。目前,在高校思政教育中存在着红色文化体验感受限、红色信息整合度较弱及红色文化教学深度不足等问题。因此,高校应从红色文化时代性入手,做好思政教育的顶层设计;提升红色文化体验感,营造红色文化学习氛围;组建红色文化网络社群,引导学生形成正确的“三观”;加强思政人才队伍建设,优化思政教育教学形式等路径,助推红色文化与高校思政教育的融合发展。 相似文献
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大中小思政一体化建设是全面贯彻落实党的二十大教育方针的重要举措,红色文化融入大中小思政一体化建设具有重要的现实意义。红色文化融入大中小思政一体化建设的困境主要在于红色资源文化挖掘不够充分,缺乏红色文化融入的有效机制,教师队伍建设和共享平台搭建滞后。红色文化融入大中小思政一体化建设的路径在于深挖红色文化资源,强化大中小思政一体化建设的顶层设计;创新红色文化的融入途径与方法,推进融合的体制机制建设;加强大中小思政教师队伍建设,搭建融合发展的共享平台。 相似文献
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王晓蓉 《中学政治教学参考》2023,(34):55-57
红色资源是历史与现实、理论与实践、继承与创新相结合的典范,也是思政课教学的重要内容和有效载体,为思政课提供了鲜活生动的教学资源。教师要将红色资源有效融入教学设计中,打造“大思政课”,通过顶层规划、多方协同,充分发挥红色资源的思政育人实效。 相似文献
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红色基因教育与“三全育人”体系具有不可分割的内在联系。红色基因教育融入高校“三全育人”体系在丰富高校教育资源、筑牢学生精神之基、促进红色基因的传承等方面具有重要意义。为推动红色基因教育与高校“三全育人”体系的深度融合,要从全员、全过程、全方位三方面切入,促进红色基因教育的有效融入,绽放红色基因的时代光芒。 相似文献
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红色资源是高校开展思想政治教育的一类宝贵资源,在广西北部地区具有丰厚的红色资源。开发并利用好桂北的丰厚红色资源,对于广西高校的思想政治教育而言,具有非常重要的作用和价值。对桂北红色资源进行有效开发利用,不仅要让红色资源进校园,加强校园红色文化建设;也要让红色资源进课堂,在思政课教学中凸显“红色教育”;同时要加强红色实践教学基地建设,将红色资源融入广西高校大学生社会生活实践;还要将红色资源融入党团建设,创新党团建设的新形式。 相似文献
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红色文化资源融入高校思想政治教育是新时代重要的育人课题,能够丰富高校思政教育教学内容、实现高校思政育人价值目标、增强高校思政教育的实效性.但当前将红色文化资源融入高校思政教育在思想认知、理论素材整合、实践资源开发、联动保障机制建立等方面面临现实困境,亟待改进.从全面提高认知,拓展思政路径;挖掘理论素材,丰富课堂教学;开... 相似文献
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王如芹 《中国教育技术装备》2024,(5):58-60
高校学前教育专业是培养幼儿园教师的主阵地,担负着培养新时代合格幼儿园教师的重任。“党群同心,军民情深,水乳交融,生死与共”的伟大沂蒙精神是中国共产党革命精神的重要组成部分。习近平总书记在视察山东时指出：“沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样,是党和国家的宝贵精神财富,要不断结合新的时代条件发扬光大。”将沂蒙精神有机融入高校学前教育专业课程思政建设具有丰富的价值意蕴。结合教学改革探索,提出沂蒙精神融入高校学前教育专业课程思政建设的有效策略,即：加强课程思政教学的师资团队建设;搜集整合沂蒙红色文化资源;确立沂蒙精神融入课程思政建设的契合点和指标体系;建立健全监督评价反馈保障机制,从而实现春风化雨、润物细无声的课程思政建设育人效果。 相似文献
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焦爱新徐小莉 《黄冈职业技术学院学报》2022,(4):1-5
研究黄冈红色文化资源坚定理想信念的导向功能、培育核心价值观的涵养功能、传承民族精神的渗透功能、锤炼道德品质的塑造功能等育人功能,为高校育人工作注入新鲜活力。坚持受教育者的主体地位,把黄冈红色文化资源融入大学校园文化,强化红色文化资源育人过程。开发利用红色场馆,深挖历史文物背后的英烈事迹,突出红色文化场馆育人功能;广泛开展红色文化主题实践活动,建设高校红色精神家园,探索红色文化活动育人路径;整合各种红色文化资源,打造红色文化网络育人平台,营造校园红色文化良好氛围。借助黄冈丰富的红色文化资源,可以很好地实现立德树人的教育目标。 相似文献
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论社会主义核心价值体系引领校园文化的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
陈章龙 《思想理论教育导刊》2011,(9)
高校人才培养目标和使命决定高校必须努力以社会主义核心价值体系引领校园文化建设。高校要加强社会主义核心价值体系引领校园文化建设的顶层设计,加强教育主体队伍建设;努力将社会主义核心价值体系融入各科课堂教学和实践教学,将社会主义核心价值体系融入校园物质文化、活动文化和社团文化,形成引领校园文化的文化合力。 相似文献
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将红色文化资源融入高校思政课教学,既能促进红色文化传承、创新教学形式、丰富教育内容,又能增强高校思政课的价值引领作用。深入挖掘辽宁“六地”红色文化资源的精神内涵和时代价值,并将其转化为优质教学资源,融入高校思政课教学,以“融入”的必备条件,构建内容创新、形式创新和评价效果创新的“融入”基本模式,从而提升以文化人、以史育人、以史鉴人的红色文化育人效果,全面落实高校立德树人的根本任务。 相似文献
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冯淑萍 《思想理论教育导刊》2023,(7):110-116
红色资源承载着党的奋斗历史、初心使命和精神信仰，具有重要的叙事价值、说理价值和铸魂价值，为高校“大思政课”提供了生动历史课堂、鲜活说理教材和强大精神营养。红色资源有效融入高校“大思政课”是高校落实立德树人根本任务、传承红色基因的内在要求，也是高校“大思政课”提质增效的有力举措。当前，红色资源融入高校“大思政课”在实践中存在“远”“浅”“散”三大难题。破解这些难题，需要坚持系统观点，从育人主体、内容、体系、方法、机制等方面协同发力，持续推动红色资源赋能高校“大思政课”建设。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(5):137-139
浙西南革命精神是中国革命精神的重要组成部分,将其融入高校的思想政治理论课教学是传承革命精神、守护红色基因的重要内容。本文从课堂教学、课程实践、社会实践等方面探讨如何将浙西南革命精神融入地方高校思想政治理论课教学,不断提高课程育人的质量与人才培养的质量。 相似文献
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红色文化是“三全育人”的重要育人资源,将红色文化融入“三全育人”不仅有助于传承红色基因,更有助于落实“三全育人”立德树人的根本任务。因而,将红色文化融入“三全育人”具有重要价值,它将有助于阐释“三全育人”以人为本的育人理念,为强化“三全育人”价值取向提供强劲的精神支撑,为推动“三全育人”可持续发展提供有力的动力保障,并有助于彰显“三全育人”落实四个自信。 相似文献
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骆郁廷余焰琳 《思想政治教育研究》2023,(3):69-75
“大思政课”视域下红色资源育人是当前立德树人重要的时代课题。深入探索回答这一课题,有助于赓续红色血脉,整合优质资源,培育塑造有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。红色资源融入“大思政课”要突出重点,着重将红色资源展陈的历史成就、呈现的英雄形象、蕴含的建党精神、绘就的精神谱系融入“大思政课”,在重点融入中深化“大思政课”育人。新时代,要加强红色资源的科学保护,深化红色资源的系统研究,打造红色资源的精品展陈,拓展红色资源的实践活动,从而不断提高红色资源的育人实效,传承好红色基因,确保时代新人茁壮成长,红色江山永不变色。 相似文献