共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
2.
饶志权 《中小学实验与装备》2010,(2):11-12
1一道问题引发了学生探究的火花在讲《燃烧和灭火》这一课题内容之后,有一个学生向我提了一个问题：为什么火柴燃烧时,火柴梗头向下,可以燃烧完,而火柴梗头向上却会很快熄灭呢？我给这个学生作了一个简单的解答：“火柴在燃烧时,火焰对上面未燃着的部分有预热作用,使火柴杆上面的部分达到着火点,满足了燃烧的两个条件．火柴就能燃烧完全。” 相似文献
3.
饶志权 《中小学实验与装备》2010,20(2):11-12
1一道问题引发了学生探究的火花在讲《燃烧和灭火》这一课题内容之后,有一个学生向我提了一个问题：为什么火柴燃烧时,火柴梗头向下,可以燃烧完,而火柴梗头向上却会很快熄灭呢？我给这个学生作了一个简单的解答：“火柴在燃烧时,火焰对上面未燃着的部分有预热作用,使火柴杆上面的部分达到着火点,满足了燃烧的两个条件．火柴就能燃烧完全。” 相似文献
4.
焦耳定律是初中物理教学的一个非常重要的验证性演示实验,苏科版教材先后采用了两种实验方案,一是在两个串联的阻值不同的螺旋状电阻丝中间插一个火柴头,通过观察哪个火柴头先被点燃来比较电流通过电阻丝时产生热量的多少.但这个实验设计有不足之处,就是火柴头插在电阻丝中间只能吸收相邻几圈电阻丝产生的热量,而不能吸收全部电阻丝产生的热量,如果用横截面积相同而长度不同的电阻丝来进行实验,就会发现两个火柴头几乎同时被点燃,因而无法得到通电时间和电流相同时电阻越大,电流产生的热量越多的结论. 相似文献
5.
6.
7.
李汉荣 《中学生阅读(初中版)》2012,(10):10-12
父亲那一代人,一直是使用火柴的。我记得,他们并不是每个人衣兜里随时都带着火柴,常常是好几个人当中,才有一个人带着火柴,可能是因为脆薄的火柴盒,装在这些做重体力活的人身上容易被挤压破损吧。在劳动间隙,想抽烟而没带火柴的人就会喊一声,谁有火?就有人回答,我有火。想抽烟的就走过来,围在那个带着火柴的人面前,将旱烟锅或自制的旱烟卷凑过来。那人将点燃 相似文献
8.
肖丽 《数学大世界(高中辅导)》2005,(3):26-27
同学们，我给大家介绍一位朋友——火柴棒。有的同学会问：“咦，火柴棒怎么跑到咱们数学大世界中呢?”你可不要小瞧它，火柴棒拼摆的学问可不小。用火柴棒可以拼摆成一些算式和各种图形，下面我就考考你，通过火柴棒的移动变化， 相似文献
9.
高二那年,我是那所不出名乡下中学里出名的浪子,抽烟、喝酒、赌钱,样样精通.无聊的时候,我会把柔软的小动物放进班上女生的抽屉,然后期待着尖叫的到来;晚自习,我将火柴点燃、再吹灭,用带着火星的火柴头去和前排女生的头发亲密接触. 相似文献
10.
11.
卢锦华 《北京教育(高教版)》2003,(Z2)
吕春穆家的新房装修别具一格:火柴棍造型的吊顶、火柴盒图案的暖气罩、880枚火花组成的主题墙吸引了所有来访的客人。“黑色衬底,左下角几根火柴,其中一根燃烧着红色的火焰,上面写着两行小字:‘愿我是一根火柴,点燃希望,点燃梦想。’”这张与众不同的名片,使他结交了不少国内外的朋友。20多年来,这位普通的美术教师用业余时间集火花,凭着20多万枚中外火花精品,成为京城火花“首富”。从此,吕春穆成了收藏界的新闻人物。火花缘吕春穆谈起他收藏的火花,兴趣极浓。他与火花结缘是在1978年,那时他在崇文区永定门外东街小学任美术教师。因没有合… 相似文献
12.
赵仁俊 《数理化学习(初中版)》2011,(7):62-64
火柴给我们的日常生活带来了很大的方便,知道吗?小小的火柴,在中学化学实验中竟有大学问!它不仅仅用来点燃酒精灯,而且还有着广泛的应用呢!一、火柴的化学组成及原理火柴包括三部分:火柴头、火柴杆和火柴 相似文献
13.
谢迎杰 《中小学教育与管理》2007,(10):27-27
一支刚刚被点燃的火柴被风吹灭了。风说：“孩子，我不忍看到你被火烧死啊!”而火柴却遗憾地说：“风婆婆，我这一生，只有在燃烧时才能实现自己的价值，而您却扼杀了我的闪光点!”[第一段] 相似文献
14.
15.
16.
17.
我有个朋友爱吸烟。一次,到我家闲坐,当我把香烟、火柴递给他时,他点燃香烟后顺手将火柴揣进自己的兜里。这个“镜头”被我那五岁的小儿子看见了。他脱口便问:“叔叔,火柴是咱家的,怎么揣到你兜里啦?”一时间,弄得我朋友怪不好意思的,也把在场的人逗得捧腹大笑。 当然,朋友是下意识的,小 相似文献
18.
19.
何露华 《小作家选刊(小学)》2006,(7)
纸很容易被点燃,这我们都知道。今天,老师教了我们一个方法,说只要按照她说的那样做,纸条就不会被火点着。她特别嘱咐我们,这个实验要和爸爸妈妈一起做,因为一个人使用火柴或打火机是很危险的。放学回家,我立刻把妈妈从厨房里拖出来,一定要她先和我做实验。妈妈帮我找出一枝金属笔杆的圆珠 相似文献
20.
某日路过南京大行宫,内心被一幅宣传画激得颤动了一下：画面上是一排火柴梗．其中有一根被点燃,生机盎然的火苗随风摇曳……从事教育研究的我见画激动的缘由是该画形象地表达出我的一个教育观念：教育的功能不在于灌输、训练．而在于点燃人心中那团炽热向上、自我完善的火焰． 相似文献