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口语交际能力是高职学生的重要能力之一,而当前高职语文教学实践中普遍存在着轻视口语教学的错误倾向。高职语文教师应从提高自身素质做起,通过各种有效途径提高高职学生的口语交际能力。 相似文献
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进行口语交际是我们现代公民必须具备的一项基本能力,在高职院校提高学生的语文口语交际能力是每一个语文教师的责任。由于网络技术高速兴起,出现了许多新的网络名词,人们在专业口语能力上显得较为薄弱,口语交际能力有所下降,所以提升学生的语文口语能力是目前高职语文教学重点研究的问题。本文主要分析了我国高职学生的语文口语能力的现状,希望对提高学习口语能力教学提供一些帮助。 相似文献
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房媛 《南昌教育学院学报》2012,(9):110-111
口语交际是人类最简便、最经济、使用频率最高的人际交往方式,也是现代人必备的能力之一,如何培养学生的口语交际能力是高职院校语文教育的重要内容。文章拟从目前高职院校语文口语教学存在的问题出发,探讨提高高职学生口语交际能力的有效途径,力争给高职学生的未来就业提供实质性的帮助。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
如今,口语交际能力逐渐成为日常生活和工作的必备技能。高职院校直接向社会生产服务一线岗位输送高素质技能型人才,承担着提高国民综合素质的教育任务,亟须加强对学生的语文口语交际能力的培养,以满足社会对高职生口语交际能力的需求。本文立足于对高职语文口语交际教学现状、存在问题及影响因素的分析,研究高职语文口语交际课的发展。 相似文献
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在任何阶段的教学中,语文教学都是必不可少的,在高职语文教学中包含着口语交际、应用文写作、语言理解等内容,他们之间存在着不可分割的关系.其中口语交际是对平时学内容的一种综合性体现.高职语文教学中要通过创立情景教学,使学生处于良好的语言情景之中,同时要通过实践对平时学习的口语交际进行检验,以促进高职学生的口语交际能力的提高. 相似文献
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谢天 《南昌教育学院学报》2013,(6):109+114
高职旅游专业的行业性质以及高职学生的口语交际能力的现状对语文口语交际教学提出了更高的要求。然而,笔者在教学实践中,深感该专业的语文口语教学、学生的实际口语交际能力都和未来职业发展存在明显的脱节现象。文章针对该专业语文课口语教学的现状进行几点反思,试图在思考与困惑中得到一些启发,更好地调整现阶段的口语教学。 相似文献
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本文面对高职旅游专业学生语文口语交际教学的现状以及该专业学生的实际口语交际能力,总结出具有旅游专业特点的语文口语交际教学的策略,使其能够适用于具体的教学实践,具有一定的可操作性,有效地服务于旅游专业的语文口语交际教学。 相似文献
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在各类高职教育教学中,语文是一门十分重要的文化基础课程。高职语文的课程目标是要全面提高学生的人文素养,提高学生的语文应用能力。在基本能力方面,要使学生具有口头交际能力、阅读理解能力、书面表达能力、文学欣赏能力,以及语文活动能力等。口语交际教学自然是语文教学中一个十分重要的教学内容。 相似文献
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口语交际能力是现代化要求下的重要职业素质,是求职中必不可少的个人能力。高职院校旨在培养学生的综合素质和职业能力,为更好地适应社会打下坚实的基础。从当前的教学现状来看,口语交际能力培养还没有全面推进,语文课堂上对口语能力的培养不增反减,这在一定程度上影响了高职学生口语交际能力的提高。笔者在下文中将进一步阐述高职语文教学中口语交际能力培养的重要性,分析当前的教学现状,并针对这些问题提出合理化的建议。 相似文献
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语文具有较强的交际性,其口语交际在教学中占有非常重要的地位。培养学生的听说读写能力,提高学生口语交际能力是语文教学的一个重要目标。但在当前的语文教学中普遍存在重读写轻听说、重传授轻训练的教学倾向,这对于学生口语交际能力的培养具有较强的制约性,与语文教学的本质相违背。如何摆脱目前的教学现象,从根本上重视口语交际,培养学生听说读写能力,提高学生口语交际能力值得广大语文教师进行不断的研究。我认为要培养学生的口语交际 相似文献
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口语交际能力是高职学生普遍关注的能力之一。如何开展有创意、有成效的语文教学,从多元智能理论的视角,探讨了利用学习中心调控教学过程,全面提高高职学生口语交际能力的培养。 相似文献
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高职语文更应注重口语交际训练 总被引：1，自引：0，他引：1
文章作者从现代素质教育主题要求培养全面发展的综合性人才的宗旨出发,针对传统语文课堂教学偏重于培养学生阅读和写作能力的局限性,结合教学实际．指出高职语文教学更应注重学生口语交际能力的培养。并从注重兴趣培养,促进口语交际能力;注重情境创设。随时进行口语交流;注重双向互动,加强口语交际互动训练这三个途径提高学生口语能力。 相似文献
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新的职教理念下,高职语文口语交际教学要提高学生的口语交际能力,就要重点处理好课程与专业、教师与学生、理论与实训、课内与课外、教学结果评价与过程评价的关系. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
口语交际教学在小学语文教学过程中是不可或缺的环节,是每一位老师在语文教学中的难点和重点。素质教育要求学生全面发展,口语交际能力对于小学生提高语文学习水平和适应社会有重要意义。教师要重视学生口语交际能力的培养,把口语交际教学贯穿在语文课堂的始终,切实提高学生的口语交际能力。 相似文献
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程荃荃 《语文学刊:高等教育版》2009,(11):171-172,176
高职语文教育强调的是学生的语言综合运用能力,特别是口语交际能力。为了使口语教学行之有效,本文提出利用情境对学生进行口语交际能力训练。文章在对情境教学进行一个界定后,主要从实际操作出发,在创设情境进行口语交际能力训练的途径和方法、创设情境时应注意的事项等方面进行探究,并提供了多个创设情境进行口语教学的案例,从实用性和创新性方面寻找一个属于高职语文口语教学的突破口。 相似文献
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新课程下的语文口语交际教学对学生的倾听、交流、应对等能力的综合发展有了新的要求。它同识字教学、阅读教学、作文教学一样,是语文教学重要的一部分。如何提高学生的口语交际能力,促进学生有效地进行口语交际呢？多年的教学实践证明,灵活运用口语交际教学中的“五性”,能有效提高学生的口语交际能力。 相似文献