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王素娟 《中国基础教育研究》2006,2(1):53-54
班主任是班级工作的组织者和领导者。班主任工作的对象是心理活动复杂多变的儿童，班主任的任务是艰巨的。如果班主任不讲究班级管理艺术，只凭自己的力量和威信，尽管千辛万苦，也难以在教育工作的组织上获得成功。为此，必须研究班级管理工作的艺术和方法。实践中我们体会到，增强班级管理中的民主气氛也是做好班级管理工作的方法之一。 相似文献
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马德炎 《中国职业技术教育》1999,(8):35-35,34
班主任是一个班级的灵魂,班主任工作的好坏直接影响着一个班级的班风和凝聚力。良好班风和凝聚力,与班主任工作的好坏有着直接的关系。实际上,有不少的班主任工作虽然认真负责,但班级工作却搞不好,究其原因,与班主任工作方式方法有关。笔者认为班主任工作中要注意如... 相似文献
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班级是学校实施教育教学工作的基本单位,更是学生学习和健康成长的直接土壤。班主任是班级工作的组织者和领导者,是班级工作的主帅。一个良好的班集体的形成主要取决于班主任的工作能力和领导水平,因此,班主任要积极探索管理班级的方法。以下是笔者的一点粗浅的认识。 相似文献
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薛颖杰 《中国教育研究与创新》2006,3(2):39-40
班主任是学校教育工作的组织者、实施者。是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作。尽职尽则．持之以恒．讲究方法。尤其是对学生的关爱要贯穿于班级管理的每时每刻．十几年的班主任工作使我积累了宝贵的经验．现结合自己做班主任工作的实践。谈一下做班主任工作的几点体会。 相似文献
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班级的好坏，成在班主任，败也在班主任，班主任工作责任重于泰山。回顾我十几年来的班主任工作，有经验有教训，现谈创建优秀班级的几点体会。 相似文献
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班级工作是学校教育工作的最基本工作，班主任是班级的指导者，班级目标的组织实施者，班风的优劣与班主任工作有着直接的关系。下面就如何做好班主任工作谈几点体会。 相似文献
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宋光琼 《雅安教育学院学报》1997,10(2):42-42,44
班级是学校进行教育教学工作的基本单位，而班主任则是班级集体的组织者和指导者。一个班级集体，几十个活蹦乱跳，成熟与幼稚并存的少年，要让教育教学工作得以正常进行，哪一个班主任又不在探索中反思，为此摸索出可行的工作方法，我要谈的正是多年班级工作的感受。 相似文献
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班主任工作的工作艺术彰显能促进工作效能提升,可以使班主任在工作中与学生形成统一的整体,促进班级管理工作的开展,有效提升班级管理效能。因此,针对班主任工作艺术进行分析,从粗中有细的角度针对班主任工作艺术的创新进行了系统探究,旨在充分发挥班主任工作优势,彰显班主任工作的艺术性,切实促进班级管理工作高质量开展。 相似文献
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班主任难做,中职班主任更是难当。中职班主任是有极强责任心的群体,利用工作的间隙学习班级管理的方法,孜孜追求班级管理的良方。然而,中职班主任的学习和实践中存在着一个误区,他们更多的是学习班主任工作的技能,学习班级管理的流程,借鉴先进班主任们管理的"兵法"和手段,而没有清晰地认识到对于有效班级管理而言,理念比技能更为重要,更起决定性作用。 相似文献
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学校的教育工作是以班级为基本单位进行的,班主任是班级工作的组织者、领导者,是学校教育工作的主要组成部分。因此,班主任的自身素质、工作方法和工作能力,直接影响到班集体建设和学生思想品质的形成。如何做好班主任工作,值得我们去探索和研究,下面是我几年来班主任工作的一点体会,我把它称之为用“心”术。 相似文献
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粟苗平 《山西教育(综合版)》2011,(12):52-54
班级是学校中最基层的组织,学校的教育教学工作都是通过班级来实现的。班主任是学校工作的具体执行者和实施者,对学生的全面发展起着重要作用。一个班的班风班貌在很大程度上取决于班主任的工作态度和管理方法。笔者根据多年的班主任工作经验,谈谈班主任工作的“五抓五促”,相信它能帮每位班主任走出工作的困境,撑起一片工作的蓝天。 相似文献