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让学生在愉悦的氛围中学习──用灵活多样的方法上好社会课中卫县城镇四小雷凤霞社会课是九年义务教育新开设的一门课程。它是集历史、地理、社会为一体的综合性学科。它的知识体系不是现行小学历史、地理教学内容的简单相加，而是从认识社会的角度，从社会的纵向发展变迁... 相似文献
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吴金山 《课程.教材.教法》1996,(8)
在小学《社会》教学中培养科技意识江苏省泰兴师范学校吴金山九年义务教育小学阶段开设的社会课，是一门新的综合课。社会课以社会常识为主线，打破了以往小学设置的历史、地理学科体系，创建出社会学科新的体系，为学生传授社会知识、培养能力提供了较好的教育内容。分析... 相似文献
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《历史与社会》是此次基础教育课程改革出现的一门崭新课程。作为一门融合了历史、地理等人文学科的综合课程，它无论是在结构上，还是在选材的内容和呈现方式上都勇于创新，特别是在“以育人为本”而不是“以知识为本”的课程理念的指导下，不过分追求课程知识体系的完整性，而是关注学生的学习过程与方法、强调能力的培养，这犹如给传统的社会课教学吹来一阵春风——清新悦人。 相似文献
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小学社会课具有很强的综合性、社会性、常识性、时代性和实践性的特点 ,是一门综合课程 ,对实现学生个体社会化具有重要作用。开展小学社会课研究性学习 ,就是要为学生创建一个开放性的学习环境 ,让学生从课堂走向社会 ,在教师的指导下 ,从自然、社会和生活以及学科中选择和确定课题进行研究 ,并在研究的过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的综合性学习活动。因而 ,社会课实施研究性学习必须体现以下几项基本原则 :一、综合性原则综合性学习强调教学要体现主体性、体验性、个性与感性的特点 ,重视学生的自我表现及探究的学习方式。小学… 相似文献
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社会课作为一门综合学科，它担负着知识、能力与思想等多方面的教育任务。如何将“社会”带入课堂，又如何帮助学生走向社会?笔者认为引导学生在社会课上全身心地动起来是至关重要的。 相似文献
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编写小报是小学社会课教学活动的一种好形式，是课程资源的一种开发过程。它不仅促进社会课教学更加开放，更加贴近学生，贴近社会、贴近时代，而且有利于学生自主探究、合作学习．拓宽认识社会的渠道。 相似文献
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小学社会课是一门对学生进行公民教育、具有鲜明的人文性、综合性、实践性的课程。重视教学过程中学生的参与性、探究性,强调学生体验、探究、实践,在教学活动中,获得积极、愉快、成功的体验,获取一定的社会探究方法和技能。可见,探究是学生学习社会课的重要方式。那么,如何在小学社会课教学实践中培养学生的探究能力呢? 相似文献
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社会课是我国义务教育小学阶段新开设的一门课程。社会课的教学,为了适应现代社会对小学的要求,使他们从小初步了解社会,懂得一些社会常识,初步培养他们观察社会事物的能力,培养他们适应现代社会生活的能力。针对社会课教材“以认识社会为主线,从社会事物的纵向发展和横向联系建立新的知识体系,重视实践性原则,启发式教材结构,联系学生实际,集德育、知识、趣味于一体”的特点,在实际教学中,可采用“讲授、观察、讨论、实践”四种基本教学方法。 相似文献
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小学社会课是一门综合性学科，内容丰富、包罗万象，涉及地理、历史、自然科学等各方面知识，同时它又是一门与生活紧密联系的课程。教材的内容来源于社会生活，课堂上的素材也同社会相联系。根据社会课本身的特点，教师要引导学生在社会实践活动中自主学习。一、通过社会实践活动为学生的学习营造氛围在教学《去学校的路上》一课时，教师可要求学生在一段时间以不同的交通方式独自去学校，同时提醒学生注意观察周围发生的事情。这样，在课堂上，教师就可以把课文中的理论联系学生自身实际，对学生在社会实践活动中的自主学习进行评价、分析… 相似文献
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小学社会课是学生系统掌握社会知识和社会实践基础技能的一门学科，强调学科的基础性和学生对社会的适应性，是促进学生社会能力发展的根本。 相似文献
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社会课致力于培养学生的人素养和社会实践能力，使学生学会综合地理解和运用社会科学的知识和技能。为将来适应社会、参与社会活动、解决社会问题奠定基础。因此，在社会课教学中，要加强学生学习与社会现实之间的联系，开发和利用社区课程资源。让学生走进社会、走进生活，运用探究、参与、合作、讨论、调查、实践等多种学习方式， 相似文献
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从非洲的撒哈拉到中国的珠穆朗玛，从古巴比伦空中花园到埃及金字塔，从英国的工业革命到中国的信息开发……社会教材同其他学科相比，有着鲜明的特点，它的内容不像其他学科那样单一化，他是一门包括社会生活、历史、地理以及法律常识的综合课程．融德育、知识、趣味于一体．内容十分丰富，包罗万象．知识面非常广泛。学生通过社会课的学习，初步接触社会，用自己所学的知识看待一些社会现象．解释一些社会问题，通过社会课的学习．为学生带来终身受益的东西．即学会做事，学会共处．学会做人。 相似文献
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时良春 《大连教育学院学报》2000,16(1):70-70
小学社会课是对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。教学时结合不同的教学内容 ,开展相应的实践活动非常必要 ,这是实施素质教育不可忽略的一种教学形式。一、开展实践活动的意义1.打破“三中心式”的教学模式小学社会课开展实践活动 ,打破了“课堂为中心 ,书本为中心 ,教师为中心”的单一、僵化、封闭式的教学模式 ,使学生在实践活动中开阔视野 ,打开多种信息渠道 ,能从实践中获取在课堂、书本和教师的讲授中得不到的知识与能力 ,为学生的全面发展打下了基础。2 .学生真正成为学习的主人开展实践活动 ,能够改变学生在学习中的地位。即… 相似文献
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误区一:认为研究性学习就是教师不把现成的结论告诉学生,让学生围绕某学科问题来进行研究学习。研究性学习既是一种学习方式又是一门课程。它应该是在教师指导下从自然现象、社会经历中确定研究专题,主动获取知识、应用知识解决问题。它应该超越知识体系和课堂格局,运用所学知识和技能自主选择生活中关于自然、社会等方面的问题,进行探究体验,从而培养创新精神。研究性学习的实质是一种实践性学习活动。误区二:认为研究性学习一定要在课堂内进行,打破教室框框则不成体统。研究性学习面向学生的整个科学世界和生活世界。小小的课堂不能容纳万… 相似文献
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社会课是一门综合性很强的课程 ,它综合了社会生活知识、历史知识、地理知识和法律法规知识等内容 ,注重培养学生形成符合社会规范的社会认知、社会情感和社会行为 ,使学生从小养成正确的人生观和价值观 ,增强学生认识社会、适应社会、参与社会和服务社会的责任意识。因此 ,上好社会课 ,对提高学生的综合素质具有重要的意义。一、创设情境 ,激发兴趣爱因斯坦说过 :“兴趣是最好的老师。”兴趣是调动学生学习积极性的一种最实际的内部动力 ,它能激发学生强烈的求知欲。因此 ,教师在课上要根据教材内容 ,遵循学生的认知规律 ,抓住学生的心理特… 相似文献
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社会课是我国义务教育小学阶段开设的一门综合课。大纲规定：“社会课教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象；初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察认识社会，适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育和法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。”可见小学社会课不仅要完成知识教学的任务，而且要完成对学生社会生活能力的培养。那么，在社会课教学中如何加强对学生能力的培养呢? 相似文献
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小学社会课以社会为主线，将小学生最需要了解的社会生活、地理和历史知识组成最简单的社会知识体系。在教学中，我们结合学生年龄特点和认识规律，把社会课教学融于社会中，让社会课走进社会、走进生活。 相似文献
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小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、适应社会的综合性学科。语言是人类社会生活中最重要的交际和思维工具，它随着人类社会的诞生而诞生，随着人类社会的发展而发展。因此，在社会课的教学中培养学生“说”的能力是十分重要的。 一、通过做游戏训练学生“说” 游戏内容丰富、形式多样、生动活泼，集竞赛性和趣味性于一体。它贴近小学生生活，适合小学生年龄特点，深受小学生的喜爱。在社会课的教学中，精心设计游戏，进行“说”的训练，是培养学生语言表达能力的有效途径。在授完《我国的行政区划》之后，为帮… 相似文献
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上好社会课的两点建议鹤岗市教育学院冯春兰社会课是新开设的一门综合性质的课程。它汇集了有关认识社会方方面面的常识。要上好社会课，取得良好的教学效果，我认为应该重点把握以下两个方面。一、发挥学生的主体性，促进学生积极思维，调动学习的积极性小学社会课的教学... 相似文献