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朱勤 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
我们赞美大山,因为它伟岸沉着,它有吸日月精华之魄力,又有叹万物变迁之气度;它仰望日月星辰,俯看芸芸众生;它象征着博大,象征着对事物的坦然,它是厚实与沉稳的代名词。我们也欣赏卵石,因为它精致细腻,时而观赏“蚂蚁搬家”的趣味盎然,时而聆听小溪流水的“潺潺”乐音。它是那样灵巧、圆润,能领略世间美景无数,这是它的玲珑所赐予的魔力。大山有大山的原则,卵石有卵石的道理。厚实有厚实的优势,灵巧有灵巧的独到。大山能遮挡一片天空,却无力辨察世事的微妙。卵石会以四海为家,艰难险阻在它手里都会变得圆滑可爱,但世界的支柱永远不是它们所能… 相似文献
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卢勤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(3)
有一个小孩儿和妈妈闹(矛盾别扭),生气地跑到大山里,对着大山喊:“你坏!我恨你!”一会儿,大山传来回答声:“你坏!我恨你!你坏!我恨你!”小孩儿吓坏了,忙跑回家对妈妈说:“山里有个坏孩子,他说恨我。”妈妈把小孩子带回大山,对他说:“你再朝大山喊,我爱你!”小孩儿大声喊起来:“你好!我爱你!”一会儿,大山传出(回声回答):“你好!你好!我爱你!我爱你!”小孩儿高兴了,他听到了好孩子的声音,听到了自己的回声。每个人每天都能听到自己的回声。●生活是一面镜子你对他笑他就会对你笑你对他哭他就会对你哭你对他有礼貌他就对你有礼貌你对他无礼他… 相似文献
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新课程倡导学生自主学习,通过把课堂、过程、反思还给学生,才能培养学生的自主学习能力,才能实现由“苦学”变为“乐学”,由“学会”变为“会学”,由“要我学”变为“我要学”. 相似文献
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张锋 《山西教育(综合版)》1996,(9)
我是大山的儿子──一个山区教师的自述本刊通讯员张锋我叫雷海奎，是中条山深处、运城市五龙峪乡刘家坡小学的一名普通教师。“大山养育了我，我这个儿子会把情情爱爱奉献给大山，会把心心血血倾注给大山。”我把这则日记，当作自己的座右铭，写在家里，写在学校的办公室... 相似文献
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记得读师范时。教育学老师曾经给我们讲过一个“大山的故事”：一天,默罕默德云游到一座大山前,他对着大山喊：“大山,你过来吧!”大山岿然不动。他又对着大山喊：“大山,你过来吧!”大山依然不动。默罕默德接着对大山说：“大山,你不过来,那我就过去吧!”听完故事,我们都笑了,笑的是这个故事的简单。老师却说．这个故事虽浅,可是道理却很深,将来你们自己慢慢去体会吧! 相似文献
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周海晏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1):32-34
姥爷从山里来,那山并不是很能引以为豪的山,只是一座普通的山。我问他:“这山叫什么名字?”姥爷愣了愣:“我们都叫它‘大山’。”“‘大山’也是名字?”姥爷憨直地笑了笑:“大家都这么叫。”姥爷的名字在我看来,也是土巴拉叽的。大概是带着浓郁的山里人的风味吧,和“大山”差不多。姥爷是老八路,打小就当长工,被土豪劣绅用鞭子抽过,受不了了,11岁便闹革命了。大概是当兵时间长了,姥爷走路的步子总是特别大,够小时候的我在他后面一溜儿小跑了。跑久了,我便会噘着小嘴,一屁股坐在地上不肯起来。那时,姥爷便会笑着把我背在他肩上,唱一支大山的… 相似文献
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学生从学习代数转到学习平面几何,发生了三大变化：１．学习的内容从以“数”为主变为以“形”为主;２．培养的能力从以“运算”为主变为以“推理”为主;３．使用的语言从以“代数语言”为主变为以“几何语言”为主。因此,学生在开始学习平面几何时,往往会感到困难。为了使学生能学好平面几何,抓好平面几何的入门教学是非常重要的。平面几何的入门教学通常是指平面几何的基本概念、相交线和平行线以及三角形这部分内容的教学。学习几何一开始就要使学生对于重要概念和性质逐步做到“三会”,即“会说、会写、会画”。讲详细点就是：会… 相似文献
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围绕新课程理念,在物理教学中。如何以“趣”引“探”,促学生自主学习,可以通过创设真实情境．激趣学习动机。引导学生由“要我学”变为“我想学”。激起认知冲突．引发学生思考,诱导学生由“怕学”变为“会学”利用现场资源．有效展开教学,由“跟师学”变为“我善学”培养学生自主探索学习物理。 相似文献
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“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”而对话就需要有话题。没有了话题,对话就会变成漫无目的的“侃大山”, 相似文献
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杨帆 《全国优秀作文选(高中)》2003,(11)
一股小小的清泉从高高的山涧中飞落下来欢快地流淌着,整条小溪充满了他的欢笑,突然,他听到了一阵沉闷的声音:“小溪流、小溪流……”原来是大山爷爷在叫他。他放慢了脚步,大山爷爷接着说:“小溪流,你是需要奔向大海的,要把握住自己,你会有一个美好的明天,一定要记住!”小溪流用力地点了一下头,告诉大山爷爷他会做到。于是,他向山下流去……来到了山脚下,这里平稳舒适多了,没有山上陡峭的山势了,小溪流还是飞快地往前跑,突然间几条小鱼叫住了他:“唉!小溪流,干吗跑得那么快,你看你累的,快停下来陪我们玩一会儿吧!”小溪流想起大山爷爷的话,回… 相似文献
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杨晓燕 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(3):112
郦道元《水经注》卷三十九《庐江水》曰 :“余按《尔雅》云 :‘大山曰宫。’宫之为名 ,盖起于此。”查各字典、辞典 ,“宫”字无此义项。大概郦道元在读《尔雅》时将句读点错。中华书局影印本《十三经注疏》中《尔雅注疏·释山》断句为 :“大山 ,宫。小山 ,霍。小山 ,别。大山 ,鲜。”令人费解 ,其误与郦道元相似。宋人邢 《尔雅注》曰 :“宫 ,犹围绕也 ,谓小山在中 ,大山在外围绕之。山形若此者名霍 ,非谓大山名宫 ,小山名霍也。”依邢氏的解释 ,正确的断句当为 :“大山宫小山 ,霍。小山别大山 ,鲜。”(《四部丛刊·尔雅》作“小山引大山 … 相似文献
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在高三物理总复习中,教师经常会选择一些专题从多方面来培养学生的分析问题、解决问题的能力．“流水”所涉及到的物理现象学生都很熟悉,但因其具有流动性和连续性等特征,所以从不同的角度对其进行物理建模却普遍感到困难,因此,我们可以以“流水”为背景来组织一个专题复习,引导学生用不同的物理原理,从不同的角度来解决与“流水”有关的物理问题,同时也有助于加强物理与生活的联系． 相似文献