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1.
地方普通本科高校特色学科建设的途径与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
吴毅 《渭南师范学院学报》2007,22(6):71-76
特色学科建设是地方普通高校在新一轮高校激烈竞争中抢占学校改革发展制高点的必然选择,其由特色办学理念指导下,构建特色学科方向,特色学科梯队,特色学科研究,特色人才培养和特色条件保障为地方高校特色学科建设的主要内容和途径,在追求高校三大职能协调统一,着力为地方经济建设社会进步服务的同时又注重追求学科建设的内在价值和注重特色学科发展中的学科系统整体功能的发挥,是提升地方高校核心竞争力和办学水平的基本路向。 相似文献
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化学试题库管理系统的开发--用VB与Word 200O Automation技术 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对化学试题库管理系统的模型设计及VBA与Word 2000 Automation技术在其中的应用情况作了较为详尽的介绍．实践证明，化学试题库管理系统具有学科扩展的通用性、系统管理的开放性、抽题方式的灵活性及排版打印的实用性等特点． 相似文献
3.
高校实验用房分析与探析 总被引：1，自引：1，他引：1
该文分析了近些年引起高校实验用房紧张的原因，认为高校扩招、科研项目和设备投入的增加、一校多区是造成高校实验用房紧张的客观原因，而无偿分配体制导致人们多占多用是高校实验用房紧张的主观原因，提出通过定额管理达到用房自我约束，以及通过资源共享来缓解用房紧张的思路。 相似文献
4.
教育的希望:科学人文主义教育 总被引：14，自引：0，他引：14
现代人在获得了物质、思考的极大自由的同时 ,感到了与自然、社会和信仰的隔离 ,感到了价值、文化和意义的危机 ;他渴望着和平、安宁和真正的人道 ,要求加强与提升精神生活。唯理式与机械式的科技社会导致人的价值的沦落和生活内在意义的丧失 ,以及教育过度地服务于实用和功利是造成现代人困惑的两个主要原因。人类的理想追求和社会发展的要求都呼唤着新的教育 :变人为的教育为为人的教育。祈望真正人道的教育、重塑人的价值、重塑人的信心、谋求新的精神境界 ,已成为现代人越来越普遍的心态。从一定意义上讲 ,科学人文主义教育正是人们的希望所在 ,也是新教育的希望所在。 相似文献
5.
刘克庄自寿词主要写退隐生活以及不甘寂寞的心情与因无所作为而产生的愤懑情绪,辛弃疾自寿词在平静中饱含着郁勃不平之气,有不满与无奈;辛在寿人词中恳切地祝贺对方积极处世、爱国爱民,刘在寿人词中多是为民请命之作,表现了对农民生活的关怀与同情。 相似文献
6.
从教材建设看制定全国商务英语专业教学大纲的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
林庆扬 《福建教育学院学报》2010,11(1):103-105
文章通过分析已经出版的几套商务英语专业系列教材,列举了国际商务英语专业在课程设置,教材建设等方面存在的问题,从教育科学的角度阐述了制定商务英语专业教学大纲的必要性,认为应该借鉴全国大学英语专业英语教学大纲编写组的做法,调查研究,集思广益,尽快制定全国大学国际商务英语专业教学大纲,以促进本专业的建设和发展,培养更多更好的社会需要的人才。 相似文献
7.
孔子教育思想的人文内涵及其重要启示 总被引：1，自引：1，他引：1
孔子的教育思想体现了丰富而深刻的人文内涵,对现代素质教育具有十分重要的启示作用。孔子在培养目标上始终围绕着“成人成才”,在教育对象上注重面向全体,在教育内容上注重人的全面发展,在教学方法上注重发挥学生的主体作用、发展学生的个性,在学习方法上注重培养学生的思维能力、创新意识和创新能力,在教育评价上关注学生的品行修养和动态发展。 相似文献
8.
在服装设计的双向思维中,在未知中充满着无限,个体与空间的局限性以及行为的制约因素,促使服装设计者接受挑战从而给自己设定更大的空间;在有限中求无限,才能以一种辩证的思维方式去诠释服装设计领域中的审美意识、想像空间、人的创造力以及对艺术的表现形式。 相似文献
9.
刘克庄自寿词主要写退隐生活以及不甘寂寞的心情与因无所作为而产生的愤懑情绪,辛弃疾自寿词在平静中饱含着郁勃不平之气,有不满与无奈;辛在寿人词中恳切地祝贺对方积极处世、爱国爱民,刘在寿人词中多是为民请命之作,表现了对农民生活的关怀与同情。 相似文献
10.
South African institutions still confront gendered inequalities, irrespective of transformative national policies, compounded by the absence of a national gender equality policy for higher education. We therefore explore the potential of the capabilities approach (CA) to inform policy formation and argue for the development of a policy for higher education institutions based on opportunities for valuable functionings as the informational basis for gender equality. Using one university as our case study, data from 38 interviews with female and male students were analysed as part of a longitudinal study on Gender, Empowerment, Agency and Higher Education. The data reveal which opportunities these women and men find important for their personal development and directly and indirectly for gender equality. We conclude by discussing the implications of the data for stimulating public dialogues towards formulating a capabilities-based gender equality policy, as well as reflecting on the broader contributions the CA brings to policy development. 相似文献