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1.
赵守庆 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
百年大计,教育为本;教育大计,德育为先。新课程教学改革背景下,职业院校体育教学活动中,需加强对学生们的德育渗透,在丰富体育教学,拓展教学空间的同时,培养学生们良好的道德品质。文章结合教学工作经验,从课程设计、因材施教、以身作则三个角度,浅谈职业院校体育教学中的德育渗透。 相似文献
2.
康诘 《中国科教创新导刊》2012,(35):204
科学技术的不断发展为人类带来福祉的同时也带来了各种问题.越来越多的人类开始感慨物质文明昌盛的过程中也有诸多的人在惋惜人文精神的衰落.在当前,要构建社会主义和谐社会就必须呼唤人文精神的回归,这就对教育以及体育教学提出了迫切的新要求.在职业院校体育教学中融入人文精神对于目前的教学而言是极为重要的,是在过去传统的体育教学观念上改进教学方法,调整课程体系,加强对校园人文环境与教师队伍建设的融合基础上形成教学理念与人文精神的融合.本文从职业院校人文精神在体育教学中存在的必要性、可行性和职业院校体育教学中人文精神损失的原因,针对体育教学中融入人文精神策略等多个方面分析. 相似文献
3.
职业院校体育理论课的教学,应“开门见山”,对学生的学习积极性加以正确引导,应注重体育能力的培养,使学生掌握科学锻炼身体的方法,了解体育运动卫生保健知识和运动医学常识,懂得某些运动项目的特点、竞赛规则、裁判法及如何欣赏体育比赛.本文着重阐述了学校体育理论课教学的重要性,结合理论课教学中存在的问题加以分析、论证. 相似文献
4.
当前,学生的全面发展和综合培养受到越来越多的关注,因此采取什么样的方法培养学生可以获得更好的效果,成了相关教育工作者思考和关心的问题。自然,根据学生的实际情况进行有针对性的培养,即因材施教变得愈加重要,这在小学体育教学过程中也不例外。为了更好研究在小学体育教学中“因材施教”的意义和措施,在总结自身教学经验的基础上,围绕... 相似文献
5.
因材施教是人们再熟悉不过的一个词了,它源于明朝理学家朱熹所言:“孔子教人,各因其材”,意指“在共同的培养目标下,对不同的受教育者提出不同的要求,采用不同的教育方法”。因材施教不仅仅是教育领域中的一个重要思想,更应是体育教学领域中所必须遵循的教学原则。然而,基于社会普遍存在的“应试教育”功利性的制约,体育教学对辨识受教育者身体素质和发育水平等基本因素信息,往往认识不清。长此以往,体育教学必然无法承担起振兴中华民族、强壮民族素质的根本任务。所以,深刻分析因材施教中蕴涵的丰富的教育思想和对体育教学的指导意义,分析… 相似文献
6.
分析了当前我国职业院校体育教学中,体能训练方面存在的问题,提出了改进体能训练的措施,以期为职业院校体育教学的改革发展大业起到抛砖引玉的作用. 相似文献
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随着信息技术在教育领域的广泛应用,对教师的教和学生的学产生了深刻影响,职业教育数字化改革是适应产业转型升级、彰显职业教育类型特色、促进学生全面发展、推动职业教育高质量发展的现实需要。针对职业院校在教师、教材、教法等方面存在的问题,需要职业院校持续推进“三教”改革,提高教师职业素养,通过组建结构化教师团队,提升教师教学能力和科研水平,更好发挥职业院校的社会职能;通过加强课程教材建设,注重教学内容契合产业发展需要,开展“岗课赛证”综合育人实践,提高职业院校人才培养质量;通过信息技术实现精准教学,教学过程中以生为本、因材施教,重视教学方法实践创新与理论应用,提高学生学习主动性和获得感。 相似文献
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如何在中职体育教学中彰显素质教育理冬,以期促进教学工作的长足发展呢？途径主要包括帮助学生树立“终身体育”信念、贯彻“因材施教”方针、增强教学过程的趣味性、构建师生之间和谐的互动交流模式等。 相似文献
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本文结合教学实践活动,分析了如何在中职体育教学中彰显素质教育理念,以期促进教学工作的长足发展。这些途径主要包括帮助树立“终身体育”信念、贯彻“因材施教”方针、增加教学过程的趣味性、构建师生之间和谐的互动交流模式等。 相似文献
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本文作者从本校体育教学现状出发,结合近年来国内体育教学改革研究,对交通职业院校体育教学中存在的问题和发展对策进行了探讨,希望能对交通职业院校体育教学发展起推动作用。 相似文献
12.
在体育教学过程中,因材施教一直是广大教育者共同遵循的教学原则.但在实施过程中,通常习惯于将目标集中于教学对象的差异性来实施.本文从教学对象、教育者、教学载体、培养目标入手,对如何在体育教学中更好地遵循因材施教原则进行了一定的探索. 相似文献
13.
因材施教原则是现代教学理论中的重要原则之一,以体现因材施教为目标而创设的“归级交叉分层次教学”是近年来在基础教育教学改革中涌现出来的一种新的教学模式。文章通过理论的视角来探讨“归级交叉分层次教学”在普通高校体育课中实施的可行性,从而为“归级交叉分层次教学”在体育教学中的推广提供理论依据。 相似文献
14.
郭建军 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
面向全体学生,关注个体差异,确保每一个学生受益,是《体育与健康》标准的理念之一,当代社会要求我们要培养出具有个性的“现代人才”,教育的本质是让每个人生活得更美好,因此教育必须因材施教,因材施教不仅在语数等科目教学中有用,我认为体育教学中也适用.针对不同学生的知识基础、身体素质、接受能力,设计多层次的教学目标和多种教学方式,使得每位学生都能得到相应的发展和提高. 相似文献
15.
本文分析基于“天天跳绳”小程序的职业院校课外体育作业的意义,论述课外体育作业的实施路径——对学生课外体育作业进行设计、管理和评价等,科学解决当前学生课外体育作业难监控、缺指导、无评价等瓶颈问题,提出提升小程序产品创新力、提高教师信息化教学素养、建立健全常规教学质量绩效激励政策等建议,为职业院校常态化实施课外体育作业制度提供参考。 相似文献
16.
储晓燕 《新课程导学(上)》2012,(27)
每个学生都有自身的独特性,体育教学要针对学生的体质个性差异,尊重他们的个性发展,因材施教,运用有效的体育教学方法进行教学,消除他们的“心理障碍”,使教育目的的共性融合在学生的个性之中,体育教学才能卓有成效. 相似文献
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数学分层教学是解决职业院校学生基础差异大、满足不同层次学生个性发展需要、实现因材施教的重要改革模式.经过几年的教学改革实践,总结了收获和体会,提出存在的问题及遇到的困难,以期在进一步的改革中收到更好效果. 相似文献
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20.
林锦华 《中国科教创新导刊》2008,(36):71-72
本文根据“体育弱势生”的表现和产生原因,从理论角度简述在体育教学中促进中职校“体育弱势生”转化的必要性和可行性。着重从三个方面阐述：①明确学习目的,激发学习兴趣,培养体育意识;②针对个体差异,因材施教,培养体育能力;③树立信心,磨练意志,培养良好的意志品质。 相似文献