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"座位效应"是体现教育公平的最直接形式之一,在班级管理中,焕发出巨大的力量.由此得出了关于对待学生个性差异的公平、时学生关注程度的公平、对学生评价的公平的几点思考.因此,在教育中,我们要高瞻远瞩,怀揣公平之心.惟有如此,学生才会全面发展. 相似文献
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班级,是学校教育教学的基本单位.班主任要组织和领导班集体,落实学校教育计划,从学业、思想品德和生活上培养学生成为符合社会和时代要求的新人.每一位班主任,都面临着班干部的选拔、培养和管理的问题.要让班干部如己所愿,就应该尊重学生自我表现,鼓励学生毛遂自荐;自己成为班干部榜样,利用身教培养学生;公平对待班级成员,严格利用班规管理学生. 相似文献
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班级管理工作历来是繁琐、复杂而又多变的.作为班主任教师,人人都希望自己的班级秩序井然,学生个个明事理、知礼仪,但那是不现实的,因为学生是有差异的.本文针对年轻班主任在对待班级事务时,因为年轻气盛,常常会有急躁心态,易会走入误区,我结合自己的经历,建议班主任在班级管理中要多用"忍"字. 相似文献
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郭玉友 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
如何搞好班级管理工作,提高班级管理效果,是每位班主任必须认真思考和认真对待的问题.多年的班主任工作实践使我深刻地体会到:要管理好一个班级、建设好一个班级,就必须充分发挥学生的主体作用,加强学生的自我管理、自我教育,建立一套有班级特色的班级管理模式,才能提高班级管理效果. 相似文献
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座位效应是体现教育公平的最直接形式之一,在班级管理中,焕发出巨大的力量。由此得出了关于对待学生个性差异的公平、对学生关注程度的公平、对学生评价的公平的几点思考。因此,在教育中,我们要高瞻远瞩,怀揣公平之心。惟有如此,学生才会全面发展。 相似文献
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一个优秀的班级,肯定有良好的班级管理手段.对于我们每个教师来说,在教学当中,能否管理好学生,直接关系到我们的教学成绩.但随着时代的进步、科技的发展、社会环境的变迁,部分学生受到了社会不良环境的污染.如果处理不好,就会直接影响我们的教学质量.这就要求我们要有科学的班级管理理念.我的理念是"把班级管理贯穿于课堂之中". 相似文献
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闫书桔 《中国基础教育研究》2010,6(7):35-36
近年来,推进社会公平已经成为建设社会主义和谐社会的重要内容。而教育的公平正是社会公平的一个重要方面。对于班主任来说,公平地对待每一个学生,是教育公平在微观上的体现。班主任只有公平地对待学生,才能使学生拥有良好的学习教育环境,才能促进学生的健康发展:只有公平地对待每一个学生,才能管好班级中一切事务,使整个班级成为一个紧密团结的整体,成为每一个学生发自内心热爱的集体;也只有公平地对待每一个学生,班主任才能让自己被学生真正接受与喜爱——而这正是每一个班主任带好学生、管好班级的必要前提。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
新形势下,做好班主任工作实属不易。在日常管理中,要做到严字当头,严而有度;与学生交往,要做到用心关爱,对待学生,要公平公正,并学会与学生沟通交流,只有如此,才能真正做好班级管理工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
班主任是一个班级的灵魂,是家校联系的纽带,是师生关系的协调者和班级工作的组织者。作为班主任,要上好每一堂课,做学生的楷模,公平对待学生,做学生的良师益友,善于鼓励学生,才能促进班级工作顺利开展。 相似文献
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多年来班级的管理实践告诉我,班主任能否运用好“公平效应”使每个学生在班集体中都感到公平,在班级中营造一个真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛至关重要,这样每个学生的个性特长才能在班集体中充分表现,他们从内心深处会喜爱、关心班级。作为班主任我是从以下几个方面使“公平效应”在班级管理中得到了充分的体现。 相似文献
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在实践中探索实施了全班学生共同参与班级管理、轮流履行班干职责的"全员式管理"模式,这种模式对于实现教育过程公平、促进高职教育内涵式发展、实现以就业为导向高职办学方针、构建和谐班级及提升学生可持续发展能力都具有积极意义。同时在实践中体会到只有正确定位班主任工作价值、研究班级学生管理规律、创新班主任工作理念、掌握班级学生管理技巧、公平对待每一个学生,才能保证"全员式管理"模式有效运行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在日常班级管理中,班主任要指导学生自治自理,提高学生自我管理能力,还要用爱心感化、引导学生,谨慎地运用否定性评价,公平对待每一个学生,才能激发学生的进取心,增强学生集体荣誉感,使每个学生健康地成长。 相似文献
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班级,是学校教育教学的基本单位。班主任要组织和领导班集体,落实学校教育计划,从学业、思想品德和生活上培养学生成为符合社会和时代要求的新人。每一位班主任,都面临着班干部的选拔、培养和管理的问题。要让班干部如己所愿,就应该尊重学生自我表现,鼓励学生毛遂自荐;自己成为班干部榜样,利用身教培养学生;公平对待班级成员,严格利用班规管理学生。 相似文献
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班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。一、制定班主任工作要求每学期开学初,我都要对自己的工作重新反思、定位。上学期我的班主任工作要求是:①要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;②要让微笑时时包围我的学生;③要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;④要公正、公平地对待 相似文献