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1.
赵精忠 《中学语文(读写新空间)》1989,(1)
《中学语文教学大纲》对初三议论文写作训练提出了明确的要求:“能写五、六百字的一事一议的议论文。对周围发生事情能发表自己的看法,做到论点明确,有报有据,有点分析。”议论文写作教学是初兰语文教学的一大难点。如何对初三学生进行一事一议议论文的写作训练?我认为,应做到两点:一、有序、二、有格。有序,就是要从单项训练、局部训练开始,由局部训练到整体训练;有格,就是进行写作训练时,应提出明确的要求,使学生心中有谱。总结几年来初三语文教学的实践,我对初三一事一议写作训练作了如下设汁。一事一议是议论文中的一种。它既具有一般议论文的共性,它的最常见的结构也是“提出论点——分析论证——得出强论”;又具有不同于一般议论文的个性;论点的提出以引述原材料为基础,论证应紧扣 相似文献
2.
3.
《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>在议论文写作中,学生常用的文章结构是:开头亮出观点,然后举几个例子,字数凑够后,结尾再次点明观点。这就是"论点+论据"的写作模式,即便文辞再美,论据再丰富,也不能算是优秀的议论文。议论文的结构固然重要,但结合中心论点,能将论点论述清晰透彻,才是更重要的。学生可以采用相对独 相似文献
4.
《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正对很多高中学生来说,虽然已经克服了议论文初学写作时的"以叙代议,例而不议"的毛病,但仍然存在一个很难突破的瓶颈——立意不高,论证空洞乏力。因此,要想尽快突破议论文的写作障碍,提高议论文写作的能力,就必须学会让议论文更具有说服力。那如何说服他人,或者说如何破理呢?要能破理,立论首先要正确。清人王夫之说:"意犹帅也。""帅胜则文胜,帅败则文败。"论点是一篇议论文的灵魂,起着统帅全文、纲举目张的作用。 相似文献
5.
胡高 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):62
议论文写作总是要摆事实讲道理。所谓摆事实即列出论据;而讲道理就是针对论点和论据进行分析。可是,有的学生在写作议论文时,没有体会到讲道理的重要性,提出论点之后,紧接着就是举例子,举了很多个,也不对事例加以分析,使议论文形成了"论点+论据"格局、观点+材料=作文而失败。纵观近几年的高考议论文作文,凡是得高分的文章,大多数以说理见长。对文章进行分析,以增加论证的深度,更能显示出作者思维的缜密。"讲道理"是议论文写作不可缺少的部分。讲道理可以使论点旗帜鲜明,提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而 相似文献
6.
《中学语文(读写新空间)》2019,(24)
<正>议论文的辩证性,涵括立论辩证性和论证辩证性两部分,立论是前提,也是根本。所谓立论,即论点。论点缺乏辩证性,甚至有误,那么论证工作将难以开展且变得徒劳无益,再高明的论证都势必沦为一种诡辩或者"诈术"。议论文的说理,是一种公共说理,而非个人自圆其说式的情绪宣泄。议论文是要通过思想 相似文献
7.
根据提拱的材料写作200——300字的议论文谓之供料小议论文。在此类文章的写作实践中,我采用五步教学法——引、亮、议、联、结——指导学生写作,收到了较好的效果。“引”,即引用材料。这是文章的第一步。提供的材料(可以是一首诗,一幅画,也可以是陈述一种社会现象)是发表议论的基础。 相似文献
8.
《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正一、议论文写作中存在的问题及原因(一)存在的问题1.结构混乱。农村高中生的议论文往往缺乏逻辑性,想到哪里写到哪里。一部分学生的论点提出很慢,甚至没有中心论点。一部分学生提出论点很快,但文章结构既不是横向展开,也不是纵向展开,内部缺乏联系,文意不连贯。2.论据无力。学生在写作议论文时普遍反映论据不足,于是司马迁、屈原、陶渊明、李白等人反复出现在作文中,显得"老土",不够"洋气"。若遇到这些人无法佐证的论点时,要不牵强用例,要不废话连篇。除此之外,以叙代议也是一大劲敌,造成问题不清,议论不透。 相似文献
9.
季海刚 《中学语文(读写新空间)》1988,(6)
议论文写作是中学生作文的一大难题。笔者愿为广大农村中学的中差生雪中送炭,奉上一个较低要求的训练体系——议论文写作五步训练法。第一步:定格引路。格,亦即文章的一般格式与写作的规格要求。“格”绝非“八股”,它是作文的基本规律。国外阅读学研究者倡导SQ3R读书法,即是将读书过程规格化,大大提高了读书效率。推此及彼,写作基础训练的规格化,必能迅速提高训练的效率。 相似文献
10.
张憬 《语数外学习(高中版)》2013,(12):119
议论文写作是高中写作教学的重难点,该文体写作虽然很容易指导,但是学生的议论文写作水平却很难得到有效提高。由于学生缺乏写好议论文的信心,也没有足够的知识积累,写出来的议论文往往千篇一律,有些甚至毫无新意,缺乏明确的论点和立论依据,严重影响了写作教学质量。本文主要分析了目前高中议论文写作教学存在的主要问题,并提出了提高高中议论文写作教学质量的主要措施,以利于加强学生议论文写作能力。 相似文献
11.
施盛杰 《宁波教育学院学报》2010,12(1):111-113,122
以写作心理学为基础探讨中学议论文"审题——立意——拟题——结构"整体构思的训练原则与方法。在训练过程中,根据不同的作文题型分别进行审题训练,获得"命题核心"。根据"命题核心"确立议论文的中心论点。再以中心论点为依据对议论文题目进行升级处理。最后引入"仿写"机制训练学生议论文结构构思的能力。 相似文献
12.
文以意为主,意犹帅。写记叙文要学会立意,写议论文要学会立论,所以,教会学生立论是议论文写作教学的第一要紧的事。我曾设计了这样的立论指导课。我先从学会立论的意义谈起,然后引导学生从读过的议论文中,找出作者对所论述问题的精辟见解：《论各尽所能》的中心论点... 相似文献
13.
万慕慧 《中学语文(读写新空间)》1992,(3)
高二上学期本学期安排八次作文:议论文6次,复杂记叙文2次。第一次作文一、训练要求掌握议论文的基本结构——引论、本论、结论。重点训练引论和结论部份——如何写好议论文的开头和结尾,如何提出论点和加强论点。二、写作指导议论文的结构一般分为引论(绪论)、本论、结论三个部份,这三个部份是紧密联系的有机统一体。引论部份提出所要论述的中心论点或中心论题,以引起读者注意。本论部份是主体部份,是运用论据去证明中心论点,分析引论部份是提出的问题的部份。结论部份是在前面分析、论证的基础上解决问题的部份。简而言之,三个部份的任务就是我们常说的提出问题、分析问题、解决问题。引论部份提出问题一般有两种情况:第一,提出论 相似文献
14.
李锦林 《中学语文(读写新空间)》1986,(7)
议论文的教学和写作训练是高中语文教学的重点,也是难点。为了解决好这个问题,我将议论文的写作训练分为三个阶段进行,称为“三大步”或“三步训练法”。这三步是: 一、立起“框架”。这是第一步,即起始阶段。这里所说的“框架”,就是文章的基本模式,即结构。虽然“文无定法”,不可用死板的格式束缚手脚,但对于刚刚起步写议论文的学生来说,给他一种或几种“样子”,即议论文最常见,最普通的结构形式, 相似文献
15.
排比句式在议论文写作中有着诸多妙用。恰当运用排比句式既可以展露文采,也可以在具体写作中制造亮点,在对议论文话题的阐述、论点的提出、论据的分析、结构的营设等方面都有着不可或缺的作用。本文结合具体作品谈谈如何在议论文写作中恰当运用排比句式。一、诠释话题,内涵深刻在议论文写作中,开头部分属于破题阶段。破题,即对文章话题进行诠释说明,界定其内涵和外延。而排比句式往往由三个以上句子组成,能更加丰富、准确深刻地揭示话题的内涵。如以《论磨难》为例,作者在开头是这样诠释话题的:磨难是前进路途中的绊脚石,磨难是天空中阻碍飞翔的风雨,磨难是集体大合唱时的不和谐音符……然而,面对人生中遇 相似文献
16.
《中学语文(读写新空间)》2019,(15)
<正>目前高三学生写议论文存在着几大硬伤:1.缺少论证的逻辑框架,思路不合逻辑,看问题不深入、无针对性。2.论点和论据之间缺乏必要的融合,道理不够,故事来凑,走入了"观点套例子"的写作误区。3.议论文结构不合理,层次不明晰。如开头有论点,却没有分论点的支撑,中间只写几个论据,无法达到有理有据有层次的高度。为此,笔者认为高中议论文写作教学要走好以下三步,才能促使议论文写作的升格。一、"议"有理:利用问题驱动,构建论证的逻辑框架 相似文献
17.
胡吉章 《中学语文(读写新空间)》1984,(7)
指导学生立论,我认为应从依题立论与提炼论点入手。一、依题立论依题立论就是根据议论文命题的要求确立论点。这就需要: 1、抓住命题的实质有的议论文命题意思很鲜明,要抓住它的实质,并不困难,比如《成语中的辩证法》这类命题,其实质显而易见,即阐述成语中包含的辩证法的基本观点。立论的方法,一般有两种方法,即综合立论与典型剖析。 相似文献
18.
雷美初 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):21-23
<正>一、议论文的基本结构(一)理清标准议论文与标准议论语段的关系。针对学生长期写作议论文存在的主要问题:论点与论据如油水分离,不能做到有机融合;分论点与中心论点脱节,不会切分分论点;论据堆砌(观点+例子),不会分析说理。我们要从小处着手,理清标准议论文与标准议论语段的关系,把握议论的逻辑性,由浅入深地推导写作议论段及议论文的写作模式。标准议论文有三要素——论点、论据、论证,三者 相似文献
19.
对于议论文写作来说，有了论点、论据，还不成其为文章——必须要通过论证把它俩串联起来、整合起来，才能有条有理、有依有据地说服读者。在议论文三要素中，论点、 相似文献
20.
刘文显 《南京师范大学文学院学报》1999,(13)
准确、全面地理解题意,是高考说明对“写作”的首要要求。可见,审题准否的确关系到考场作文的成败。其实,议论文无非是立论、驳论两大类,而提供的文题也无非是论点型、关系型、范围型、寓意型和选择型五种。供料作文先要读懂材料,然后“由此及彼”提炼观点作文。要求一般是:据料提炼观点成文;“引用”所供材料成文。要写好供料作文,必须紧扣“要求”。选准了入题角度,展开合理思路,就能把整篇文章构思出来。无论起承转合多么复杂,成功的议论文也脱不了“提出问题—分析问题—解决 相似文献