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愉快教学是愉快教育的一个主要内容，它通过创设一种愉悦的情境，使学生置身于愉快的易于接受的学习氛围中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心情愉快就会学得更好。实践中，笔者通过愉快教育的四要素“爱、美、愉快、创造”探索现代教育技术与愉快教学的结合点，提高了课堂教学效果。[第一段] 相似文献
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胡兴松 《中学政治教学参考》2000,(4)
知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。———孔子愉快教学属于“愉快教育”范畴 ,愉快教育作为一种教育思想或教育模式 ,在我国经过 1 0多年的实践 ,日渐为广大教师所认同。作为学校教育主渠道的教学应如何实施愉快教学 ,也日渐成为人们研究和关注的热点。在思想政治课教学过程中 ,愉快教学法也大有用武之地。一、愉快教学的立论依据愉快教学是以人的全面发展理论为基础 ,以学生身心发展规律和学生自身发展需求为依据 ,从情感入手 ,促使学生生动活泼、主动发展的一种教学方法或模式。愉快教学的立论 ,有其理论和实践的依据。(一 )马克思主… 相似文献
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当今“应试教育”向“素质教育”转轨,要充分实现素质教育的三个要义：面向全体学生;要德、智、体、美全面发展;要让学生主动发展。“愉快教学”更能充分地为素质教育服务。“愉快教学”是一个大概念。凡以学生全面发展为目的的,而且能让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法都属于“愉快教学”。愉快教学就是要营造这样一种课堂氛围：饱满的学习情绪、浓厚的学习兴趣、活泼的学习气氛。愉快教学改变了传统的教学方法,注意发挥情感作用,激发了学生的求知欲望,减轻了学生负担。英国教育家斯滨塞于１８５４年就提出了“愉快教… 相似文献
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正心理学家泽尔勒曾经用两组不同的学生进行实验,证实了愉快平衡的情绪,使人的大脑处于最佳活动状态,人在愉快的心情下学习,精力会更集中,思维更敏捷。在高中数学教学中推行愉快教育,可以形成活泼的教学气氛与和谐的师生关系,激发学生学习数学的积极性,培养学习兴趣,有利于提高教学质量。而愉快教育是当今教育的迫切需要,因而如何使学生在学习过 相似文献
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“愉快教学”是指在整个教与学的活动中,让儿童愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼动脑、动手能力,在愉快中教学生“会学”,在愉快中培养学生当学习的主人。“愉快教学”体现了现代教育的思想,它不仅有利于激发学生的学习动机和培养学习兴趣,而且有利于提高课堂教学效率和减轻学生负担。现就如 相似文献
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一、什么是愉快教育所谓“愉快教育”就是指教师在传授知识、堵养能力的同时,在整个教学过程中,注意创设一种轻松愉快的教学环境,以唤起学生亢奋愉悦的心情,激发学生积汲的学习动机,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习“乐在其中”,积极主动地学习,从而收到理想的教学效果的一种教学 相似文献
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李素琼 《中国科教创新导刊》2014,(5):47-48
语文作为中职教育中的基础文化科目,不少学生认为语文课可有可无,致使在中职语文教学中面临诸多的困惑与尴尬.结合中职生的特点,在中职语文课堂教学中实施愉快教学也十分重要.先秦著名教育家及著作已对愉快教学有所认识.并以乐教引发乐学,实践证明从情感“破”课,进行愉快教学,会有事半功倍之功效.学生愉快地投入学习.课堂气氛活跃起来.就更有趣,更有效地学习语文.对课文的理解也就更深刻,更全面了. 相似文献
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实施愉快教育提高教学效果叶翠云所谓愉快教育，即在愉快的学习情境中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用的一种“开放型”教育。自然课如何实施愉快教育呢？笔者在教学实践中的主要体会是：改进教学方法，搞好三个结合。一、讲“玩”结合“玩”只是一种形式，通过“... 相似文献
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杨柳 《中国基础教育研究》2010,6(2):58-58
1．愉快教学之我见。愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人。我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不知好之者,好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求认识和创造的倾向。有关愉快教学自古有之,而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。现代教育心理研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会慌得学习是一件乏味之事。 相似文献
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浅谈情感教学理论的几个问题 总被引：15，自引：0，他引：15
一、情感教学理论完善的方向１ 加强情感教学的系统的理论研究 ,使其理论基础更为扎实情感教学是一种与从认知维度研究课堂教学相对应的教学 ,“情境教学”、“愉快教学”、“成功教育”等都是这一教学模式下的探索。但考察每一种教学模式后不难看出 ,它们都是以情感的某一方面为切入口 ,并在此基础上深入探索教学模式的。如情境教学的要点是创设具有真情实意的教学情境 ,愉快教学则是使学生在情景交融中愉快地学习 ,成功教育则强调以成功感和自信心激励学生（特别是落后学生）的学习动机。当前情感教学的研究亟需在素质教育的大方向引导下 … 相似文献
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英语教学中的愉快教育艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
国家一再强调要减轻学生课业负担,提倡学生们应在轻松、愉快、民主、和谐的教学气氛中学习。因此在从“应试教育”向“素质教育”转变过程中,应大力提倡“偷快教育”。愉快教育是一种教育方法,也是一种很好的教学方法,它是一种在课堂上既培养学生对学习的兴趣、提高求知欲、引导学生主动获取知识,又注重以实践为目的的教学方法。 相似文献
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在升学教育逐渐转到以提高学生素质为目的的“素质教育”轨道上来的时候,一个重要的课题又摆在每个教育者面前,那就是如何在各科教学中实施“愉快教育”,让学生在一种轻松、愉快的气氛中学习成长。小学英语教学就是要探索“小学英语愉快教学法”的思想,探索小学英语愉快教学法,努力培养学生学习英语的兴趣,努力为学生创设一种良好的教学氛围和学习情境,在传授知识的同时有意识地促进每个学生生理、心理、智力的和谐发展。 相似文献
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“愉快教育”作为一种教学原则,是在新形势下,为实现我国教育培养目标由应试教育向素质教育转变,全面提高教育质量和学生素质而产生的。它要求每个教师都要在每节课发掘学生的“快乐点”、“兴奋点”。即教师在教育教学过程中,要创造轻松愉快的教学环境,唤取学生亢奋愉悦的心情,激发学生积极的学习动机,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得学习“乐在其中”,从而积极、主动、愉快地参与教学的全过程。因此,“愉快教育”对于当前初中阶段地理学科来说,显得尤其重要。方法也多样．完全适应于中学地理教学。 相似文献
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杨柳圆 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
“让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞响亮地提出“愉快教学”理论。而趣味教学其核心是要让学生在学习数学过程中感受到趣味,让学生不再将学习数学当作负担,而是成为一种获得乐趣的方式,引导学生以积极的心态更主动地学习。 相似文献
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“愉快教育”的实质,是在教师的引导下,采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣和学习自觉性,使学生愉快、主动地学习。它作为一种教育思想,已得到理论上的认可,实践上的认同,深受广大教师的“青睐”。那么,小学数学教学如何根据学科的特点,开展“愉快教育”呢?对此,笔者谈?.. 相似文献