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1.
王兴国 《学生之友(初中版)》2010,(21):28-28
新课程改革提出,教育要创建有生命的课堂。有生命的课堂,是充满活力的课堂,是学生积极参与的课堂,是让学生终生受益的课堂;有生命的课堂,一定会使学生在知识的探索、学力的发挥上达到最佳状态,一定会使课堂教学获得最佳效益。精彩的教学情境是赋予课堂以生命, 相似文献
2.
朱克建 《学生之友(初中版)》2010,(23):28-28
现代的课堂教学应该由知识课堂向生命课堂转变,＂让语文课堂成为生命的绿洲＂,为＂生命价值＂而发展。一个充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索能力、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。生命课堂的特质,并依此为原则组织教学,使其真正＂活出生命的意义＂,让教学不断回归＂日常化、生活化、生命化＂。 相似文献
3.
《北京教育(高教版)》2011,(11):48-48
＂绿色教育＂就是尊重教育规律,尊重生命价值,尊重学生个性差异,开发生命潜能,促进人的健康、可持续发展。构建绿色课堂就是构建一种和谐的、有实效的课堂,让学生在学习中彰显个性,获得发展。 相似文献
4.
胡国平 《中国科教创新导刊》2010,(18):180-180
生命课堂就是把课堂看作师生人生中有意义的构成部分,是一段有意义的人生经历：＂生命课堂＂要求在教学实践中不仅要确立以学生为中心,而且要把学生作为一个生命的整体来看待。生命课堂是教师生命活力的展现,是学生生命活力的激发,生命课堂的教学内容和教学流程都应该闪发出生命的活力。 相似文献
5.
生命课堂是在以人为本思想指导下,努力实现人的发展之目标的一种教育理念。是以学生为主体、课堂为阵地,以促进学生生命健康、可持续发展为主要目的而开展的人与人之间的充满生命活力的思想、文化和情感社会交流活动。一、生命课堂的溯源生命课堂的理论依据主要是＂人本主义＂＂建构主义＂和＂后现代主义＂等哲学理论关于教育问题的观点, 相似文献
6.
李桦 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):29-29
在课堂上,我们经常会遇到学生＂节外生枝＂的时候,也就是学生动态生成的时候。特别是在公开研讨课上,有些教师一旦碰上,就会有＂倒霉＂的感受,恨不得把这＂惹是生非＂的家伙赶走。华东师大叶澜教授曾指出：＂要从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教育,课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历, 相似文献
7.
请问构建＂生命课堂＂对教师提出了哪些高的要求？任何一项课堂改革,最终都需要教师在教学实践中完成。＂生命课堂＂的构建将让师生关系产生更为深刻的变化。＂生命课堂＂对教师提出了更高的要求,反映在教师的教育理念、教育方式、教学行为的改变。教师应做到以下四个转变：第一,由指导者向促进者转变。教师要成为学生学习的促进者而不仅仅是指导者, 相似文献
8.
教育应是＂直面生命、通过生命、为了生命质量的提高而进行的社会活动,是现代以人为本的社会中最能体现关怀生命的一种事业＂,而生命发展的摇篮就是课堂,是真正以学生为主体、让学生获得发展的创新型、研究型课堂。1.学习建设生态课堂,提升教师教育理论水平＂生态＂是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。 相似文献
9.
“课堂是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。”一个充满生命活力的课堂氛围,会使学生的学习在知识的探索、发现与创造上达到最佳状态,使课堂教学获得最佳效益。 相似文献
10.
＂为学生的生命奠基。＂这是最近教育界流行的一句话。它生动而深刻地揭示了素质教育思想的精髓。数学教育,说到底就是培养人、发展人、创造人。一堂真正的数学课,应该是一首诗、一幅画、一支歌,课堂教学应把本属于学生的时间、空间还给他们,让他们有充裕的时间、自由的空间去实践探索,让他们得到生命的尊重、体验、感悟,使数学课堂凸显生命的灵动,焕发生命的活力,展示生命的飞扬。 相似文献
11.
"课堂是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分."一个充满生命活力的课堂氛围,会使学生的学习在知识的探索、发现与创造上达到最佳状态,使课堂教学获得最佳效益. 相似文献
12.
在新课改实施的今天,我们要变＂课本剧＂为＂教育诗＂.＂教育诗＂有三重含义：变计划性课堂为计划性和生成性互补课堂;把课堂变成学生自主探索未知世界的窗口;让学生在每一堂课都能产生美妙的生命体验．只有真正以学生为本,让学生积极参与课堂教学, 相似文献
13.
课堂,教育教学的主阵地。一个充满生命活力的课堂,必然会使学生在知识的探索上、想象力的发挥上,在创新与发现欲上达到最佳状态,使课堂教学获取最佳效益。曾有教育专家说过：“课堂是师生生命历程的一部分”,“要增强课堂教学中的生命意识”,“让生命涌动”等。这些对“课堂”的精辟概述,无不启示我们：课堂教学必须坚持以学生的发展为本,诱发学生的思维,激发学生的想象,发挥学生的主体精神,真正让语文课堂焕发生机与魅力。那么,怎样才能达到这一目的和效果呢？笔者在多年的教学实践与探索中,总结出一个字：“活”。也就是说,在语文课堂教学上,无论是教师,还是学生都要活起来。 相似文献
14.
从传统课堂模式看,课堂是一种＂知识课堂＂,是以知识为本的课堂。这种传统课堂普遍是接受式、分析式、封闭式的。而＂新课标＂课题倡导的课堂模式是一种＂有生命＂的课堂,它是以人的自主发展为本的课堂,强调对学生自主创新能力的培养。 相似文献
15.
16.
＂课堂在转型＂,从昨天走到今天,从今天将走向什么样的明天,《上海教育》800期给了我们非常清晰的指引,就是围绕＂人＂和＂课堂＂。昨天的课堂,通过研究学生,改革教学方法,创造出一批课改教育成果;今天的课堂,正在逐步告别以教师为中心、以教材为中心的课堂,转而更加注重发挥学生的学,注重学习兴趣、学习动机的培育,才有了更多智慧课堂和生命课堂;明天的课堂,将更加开放,更加注重个性化学习,注重分享与协作。 相似文献
17.
严伟 《读与写:教育教学刊》2011,(11):101
课堂是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。一个饱含激情、充满生命活力的课堂氛围,会使学生在知识的探索、发现与创造上达到最佳状态,使教师的课堂教学获得最佳效益。然而反观现时的语文课堂,有的课堂过于随意、教学游离目标;有的课堂师生语言拖沓冗长、废话连篇。 相似文献
18.
王慧 《中国科教创新导刊》2013,(12):181-181
学生们常常谈论,关于哪个老师比较好的话题,大多数是因为,课堂学习轻松与否、课堂高效与低效的问题。优秀的教师总使得课堂学习并不乏味。波澜起伏的课堂,使得同学们入情入境,当然有着较高的学习效率,也使老师倍受同学们欢迎。对于大多数老师来说,使课堂风趣幽默是必不可少的,当然摆脱由来已久、根深蒂固的＂教师中心、教材中心、课堂中心＂也是必不可少的。我认为,老师的善教是学生喜欢老师的基础,也是学生乐学的基础,更是创建高校课堂的基础。古人常说＂书中自有黄金屋,书中自有颜如玉＂那么怎么使学生们体会到这＂黄金屋、颜如玉＂？如何使学生们的课堂充满快乐？ 相似文献
19.
新一轮基础教育课程改革中强调在人的交往中学习,强调在教学活动中让课堂真正地＂动＂起来,这个＂动＂不是教师或者学生单方面的＂动＂,而是一种＂互动＂,既有教师的＂动＂,更有学生的＂动＂,是师生之间,生生之间,更是师生与所有教育资源之间的一种互动。
课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气,就缺失了生命的灵动。在教学实践中,许多一线教师根据课程标准和现代教育理念, 相似文献
20.
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物教师都要认真挖掘和利用这一优势,努力进行创新教育。一、营造创新氛围,培养学生的创新意识要培养学生的创新意识,就需要教师在课堂上营造宽松、民主、愉悦、新奇的气氛,为学生形成＂最佳心态＂创造条件。例如,在学习＂条件反射＂时,我们复习资料上有这样一道习题：＂‘望梅止渴＇属于第一信号系统还是第二信号系统？＂ 相似文献