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这是一个教育演示:一位老师拿出一个广口瓶,放入若干鸡蛋大小的鹅卵石,直到高出瓶口为止,然后问学生:"瓶子满了吗?"学生答道:"满了."接着,教师往瓶里装碎石,摇了摇,又问:"现在满了吗?"有学生答道:"可能还没有."随后,教师又拿出沙子往里装,使劲拍了拍,又问:"现在满了吗?"学生们大声应道:"没满!"最后,老师拿出一壶水往里倒,直到水面与瓶口齐平.他望着学生:"这个现象说明了什么?"结论当然不止一个.老师最后说:"我想告诉你们的是,如果不先把大石块放进瓶子里,也许你就永远也没有机会把它们放进去了." 相似文献
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轻轻打开中学语文的画卷,拿起笔小心地在上面开掘出一条思想教育的长河,我们会惊喜地看到一道道名誉、诚信的风景,这道风景旖旎、和煦、光亮。一、语文课本中有关"名誉"的精彩文句"把名誉从我身上拿走,我的生命也就完了"",不管饕餮的时间怎样吞噬着一切,我们要 相似文献
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李友元 《第二课堂(小学)》2007,(Z1)
幽默是我们生活中一道亮丽的风景,就像绿叶丛中的一朵红花,又像大雨初晴后的一道彩虹,让人赏心悦目。如果我们在"烹炒"作文这道大餐时,适时端上一份幽默的"甜点",则会让作文放射出智慧的光芒,让人开怀大笑。 相似文献
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“物华天宝,人杰地灵”的三湘大地上。教育,始终是一道亮丽的风景。 近年来,常德市开展课程改革,加强活动课教学的系列举措,又为这道风景增添了斑斓的色彩。 相似文献
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鲍尔金娜 《中学生(作文版)》2008,(31)
嘎噔以后就管我叫钱多多,钱多多!呵呵。他给自己起过许多名字,我只记住这个了。我还记得当时他兴奋得来回拽我的衣袖,然后就大笑,脑袋搁在椅子背上,笑一会儿就挣扎着起来擦嘴,把口水刺溜刺溜地咽回去。多多不是人,我一直这么 相似文献
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风景道导视系统设计是运用系列符号传递空间方位信息的设计,也是受众理解风景道信息内容并做出行为选择的指示系统。符号是信息的携带者,也是表达和传递特定意义的信息形式与载体。基于符号学的视角,分析了导视系统设计和符号学相关理论,遵循莫里斯符号学的三维度关系,语构学解决风景道符号元素与导视系统设计框架的逻辑,语义学明确了风景道导视系统设计符号意义的表达,语用学实现了导视系统设计中环境与受众的互动效应问题。在此基础上,实现了滁州江淮分水岭风景道导视系统设计与实践。 相似文献
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薄睿宁 《学生之友(初中版)》2016,(4):2
"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"是李白的风景,"会当凌绝顶,一览众山小"是杜甫的风景,"野火烧不尽,春风吹又生"是白居易的风景,"醉里挑灯看剑,梦回吹角连营"是辛弃疾的风景。而我认为,真正的风景乃是家乡的那条小河沟。思绪随时光逆流,我仿佛又置身于当年的小河沟。几个小伙伴脚踩着滑溜 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2007,(6)
一"你出去买东西怎么总是忘记带钱啊?"一个女人的喊叫声在房间久久回荡。"嘻嘻……"男人只傻傻地笑了笑,拿了钱又出去了。"你别忘了买什么啊,路上小心!"女人这次则关心地叮嘱道。听到老婆这句话,男人立马又往回跑,心想,对啊,我要买什么来着?"老 相似文献
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嘉兴一考生 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(9):17-18
<正>人生的路,说短不短,说长也不长。于是,沿途的风景,成了我们心的归宿。你是否在人生的路旁拾起过一枚叫相信的贝壳?你又是否曾在时间的风雨中选择将这相信悄然放回路旁,而往心间放下一份回忆?"只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……" 相似文献