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1.
高潮 《全国优秀作文选(高中)》1999,(4)
半命题供材料记叙文是材料作文的一种方式。它以规定的材料为题材,提供相应的不完整题目,要求考生根据内容加以补充后进行作文。1995年高考小作文就是这种类型。它要求考生阅读寓言诗《鸟的评说》,然后任选诗中的两种鸟,展开想象,以《××与××的对话》为题,写一个200字左右的对话片段。题目“××与××”并未明确限定写作对象,要求考生根据叙写的内容恰当地补上,可以写“麻雀与燕子”,也可以写“黄鹂与鹦鹉”;“对话”描写则明确了文体必须是记叙文。这种灵活多变,不拘一格的命题 相似文献
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近年来,供材料记叙文已成为高考作文的重要组成部分。与一般的记叙文相比,它有更强的限制性:有的要求扩写,有的要求续写,有的要求写某一特定片断。不管哪一种形式,它的写作都必须符合记叙文的特点,此外,写作供材料记叙文还应在“四要”上下功夫。 相似文献
3.
《中国小学语文教学论坛》1991,(3)
〔大纲要求〕掌握记叙文的一般特点.阅读记叙文,能理解文章的意思和记叙文的特点.〔教材依据〕《记叙的要素》、《记叙的顺序》、《观察和记叙》(初中第1册),《记叙的中心和材料》、 相似文献
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高中语文课本第四册的第一单元,是个复杂的记叙文单元,它所记叙的不是一件事物,而是一组事物;不是事物的一个方面,而是事物的几个方面。记叙的范围在时间和空间方面都扩大了,必须相应地采取一些写作手法,对材料进行恰当的选择、剪裁和布局,以妥善地处理好这一组的几件事物或事物的几个不同方面之间的关系。教学朱自清的游记散文《威尼斯》,应该抓住它作为复杂的记叙文的特点,让学生领会并学习它选取和组织材料的方法。威尼斯是一座风光优美的水上城市,又是一所文化艺术之城。不论是环境特色也好,还是文化艺术也好,可以向读者介绍的东西是很多的,有如遍 相似文献
5.
丁一洲 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
×××同学问:《口技》一文中,较多地运用了摹状貌的说明方法,它与一般描写如何区分?摹状貌和一般描写同属描写,尤其与场面描写和景物描写容易混淆,区别它们,不但有助于我们判断识别,更有助于我们的写作实践。一般描写是记叙文中常用的表达方式,它讲求“形似”和“神似”,笔触细腻,力求给读者以鲜明的印象和深切的感染。说明文中,为了说明某种抽象的事理或事物,便于读者理解其本质特点,有时会用摹状貌的说明方法。摹状貌其目的是为了更形象的解说事物的特点,而不是从情感上打动读者,因此,能够将抽象的事理 相似文献
6.
郝干伟 《中学语文(读写新空间)》1996,(9)
杂文,是散文的一种,是随感式的杂体文章。它以短小、活泼、锋利为其特点,内容广泛,形式不一,一般以论说为主,属于议论文的范畴。刘家骥的《文体浅论》就把杂文归入议论文中。但鲁迅先生的杂文集中为什么会出现记叙文呢?如高中语文第一册记叙文单元的《记念刘和珍君》(选自《华盖集续编》),高中语文第三册记叙文单元的《为了忘却的记念》(选自《南腔北调集》),学生对此疑惑不解。事实上,鲁迅先生的“杂文”与我们现在一般认识中的“杂文” 相似文献
7.
崔益林 《中国小学语文教学论坛》2005,(32)
中学语文阅读与分析是语文教学的重点,也是难点,更是中考考查的热点。本文结合2004年、2005年全国各地的中考记叙文阅读试题谈一谈该类试题的特点。首先,就所选择的记叙文材料而言,我们发现有如下几个特点:1.注重情感体验、价值取向和人文内涵。近两年来绝大多数地区试卷中的记叙文阅读材料选择了文质兼美的文章,使广大考生在答题的过程中受到了一次真善美的教育。就如“关爱生命”这个话题,2004年广西南宁市的《生命常常是如此之美》,2005年甘肃兰州市的《生命的化妆》,重庆市的《石缝间的生命》,宁夏的《生命之琴》,以及前两年部分省市的… 相似文献
8.
初中语文教材新旧版本同时提出“训练写消息”的要求,不少初学写作的同学,按照一般记叙文的特点写消息,结果是不伦不类。因而确有必要将消息与一般记叙文的写作特点作个比较,以助大家明确消息写作要领。这里,笔者试以《第二次考试》和根据它改编的消息为例,从文章结构入手略作论述。 相似文献
9.
徐洪春 《中国小学语文教学论坛》1985,(9)
记叙文的线索,原则上说,分为两个方面:即文章的顺序和贯穿文章的材料;一般说,是指后者。所以记叙文的线索与顺序,既有一定联系,又不是一回事。线索在记叙文中起着贯穿全文内容的作用,一篇复杂的记叙文往往不止一个材料,若把这些材料比作粒粒珍珠,那么线索是将粒粒珍珠穿成串的红线。线索的作用在于条理清晰、脉络分明地把一个个比较复杂的人物和事件连成一个相对完整的整体。线索无定格。可以中心事件为线索,如《为了六十一个阶级弟兄》,就是以“寻找和运送药品”串连全文的;有以人物活动为线索的,例如《谁是最 相似文献
10.
吴福祥 《中学语文(读写新空间)》1992,(4)
一、目的要求:1.以《白杨礼赞》、《松树的风格》为范文,写一篇通过赞美一种事物,表现某种道理、风格、精神或品质的托物寄意的记叙文。 2.立意要明确。这个“意”要表明什么,赞成什么,一定要鲜明突出、贯穿全文。二、教学设计: 1.启发谈话:同学们,今天我们写一篇托物寄意的记叙文。所写的物,一定是自己熟悉的;所抒的情或说的理,一定要健康、正确,情真理足。 2.提问:托物寄意式的文章的基本结构一般由几部份组成的呢? 相似文献
11.
席棣 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
×××同学问:《短论三篇》都穿插了记叙。你能不能结合这两篇议论文给我们说说如何处理议论文中的记叙? 答:如何处理议论文中的记叙,是写好议论文必须解决的问题。我们想从下面两个方面说说这个问题。其一,必须正确理解议论文中记叙的特点。它指的是,用叙述和描写的方式列举事实,作为根据或者例证来证明自己的观点,或者反驳别人的观点。这种叙述和描写,并不像记叙文中的叙述和描写那样要求生动形象,而是一种概括性很强的叙述和简要精当的描写,一般只要能提供事实的概貌就行了。《谈骨气》中叙述民族英雄文天祥、不食“嗟来之食”者和民主战士闻一多的事迹是如此,《失败是个未知数》中叙述英国将军威灵顿的事迹也是如 相似文献
12.
《Reading and Writing(初中版)》2007,(3)
写法指导记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体,也是英语作文中最普遍、最基本的文体。它一般包括两种:事实记叙文和想象记叙文。事实记叙文是写真实的事情,常用一般过去时;想象记叙文是写虚拟的故事,常用一般现在时。它们的特点都是通过对人物、事件和景物的描写,表现文章的主题和作者的思想感情。 相似文献
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材料是否真实、丰富,是评判一篇记叙文质量高低的重要依据。学生习作记叙文,题材或失之于大而无当,或失之于小而不实的问题比较突出。组织材料不得要领,没有方法,是难于写好记叙文的。要指导学生习作有特点、有内涵、比较复杂的记叙文,首先得指导学生学会组织材料。 相似文献
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一、指导思想 新的《语文教学大纲》要求:初二年级除掌握说明文的一般特点外,要了解散文的一些常识。本册第二单元五篇课文,以记人叙事为主,记叙中又运用了议论、描写、抒情的写法,是学生学习一般的记叙文向较复杂的记叙文的过渡单元,它们既体现着散文的共同特点,又各有其特色。《井冈翠竹》、《听潮》抒情、描写成分较多,后三篇以写人记事为主。 相似文献
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篇的训练是高年级语文基本功训练的重点。按课文结构知识进行教学是篇的训练的重要内容。适量进行结构教学,不仅是学习文章布局谋篇,提高写作技法的需要,而且是提高鉴赏水平,激发阅读兴趣的需要。小语课文结构方式较多,教学时要因文制宜。现例举如下: (一)纵贯式(顺叙式)。即以事物本身发展的进程作为线索,纵向地组织材料。它是一般记叙文中最常用的结构方式。如《景阳冈》(第十册)就是以时间、空间为线索,按照事物本身发展的进程组织材料。教学时可进行如下谈话: 1.《景阳冈》按什么顺序写?体现在哪些词句上? 相似文献
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线索是记叙文中贯穿全文的脉络,是记叙文谋篇布局的重要因素。记叙文在组织材料时,无论运用哪一种记叙方式,都必须将材料构成一个统一、和谐的有机整体。阅读记叙文,要注意找出文章的线索,并沿着这条线索弄清文章的段落、层次,进而理解全篇的思想内容。记叙文的线索比较复杂,有的文章是以事物为线索,如《小麻雀》一文,以小麻雀为线索;有的以人物为线索,如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”,不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人,也是安排故事情节的重要线索;有的以事件为线索,如《分马》,全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索,写得有条不紊,… 相似文献
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武健 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2)
正在第二届"苏派语文教育论坛"上,蔡明老师执教了一节《材料记叙文写作的基本路径的》示范课,笔者对之观察、思考如下:一课堂伊始,蔡明老师就把一个选择题放在学生的面前:希望老师教记叙文还是议论文?在师生随意的对话中,一个很默契的选项出来了:议论文。因为"写议论文更符合高考作文要求"、"高考作文一般都是写议论 相似文献
19.
冠言仑 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
周峰砚同学问:“请就《论雷峰塔的倒掉》一文谈谈议论文和记叙文的区别在哪里。”议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它与记叙文的重要区别在于:记叙文是通过生动的形象和事件来反映社会生活,表达作者的思想感情,文章的中心意思是蕴含在具体材料之中,是通过对人物、事件、景物的生动描写来表现的;而议论文则通过直接说理来阐明作者对某个问题 相似文献