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吕善庭 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1984,(1)
人为什么活着?应该怎样活着?对这个问题的回答,就构成了一个人的人生观;各种不同的回答,又形成了各不相同的人生观。大学生都是青年人。青年者,人生之王,人生之春,人生之华。青年时期,是人生观形成的重要阶段。社会主义大学生要认真学习人生哲理,把自己的人生理想、人生目的,同共产主义大目标联系起来,逐步树立共产主义人生观。 相似文献
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第三编 人生观教育 第六章 树立为人民服务的人生观 一、主要问题:1、人生观的内容和作用。 人生观的内容包括人生且的、人生价值和人生态度三个主要方面。 人生观对人的生活有极其重要的指导作用。因为人生观是对人生目的,意义的根本看法,是人的思想和行动的总开关,它决定着一个人的思想和行动。其具体表现教材从两个方面进行了分析。 2、为什么说“人的本质自私论”是错误的? 3、剥削阶级、小生产者和无产阶级人生观的主要区别是什么? 第一、剥削阶级人生观。从本质上看,都是私有制的产物,都是以个人为本位,以自我为中心,以个人私利为出发点和归宿的利己主义、个人主义的人生观。其理论基础是历史唯心主义和形而上学。 相似文献
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莫守忠 《湖南城市学院学报》1996,(3)
人生价值观的选择是每个人都必然面对的非常严肃的问题，不同时代，不同阅历，不同文化素质的人会作出不同的选择。在社会主义市场经济条件下，我们应当树立什么样的合乎时代要求的人生价值观，为什么搞市场经济还要讲奉献精神，本人谈点粗浅的认识。人生价值观是人生观中的核心问题人生价值观是人生观中的一个十分重要的组成部分。在整个人生观中起着关键的作用，是人生现中的核心问题。首先，人生价值观指导着人生目的的确立。人活在世上，总要确立自己的人生目的和理想，解决活着为了什么，追求什么的问题。人生价值观正好对此起着直接指… 相似文献
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一人生观,是人们对人生的根本看法和观点,包括人生目的、人生意义和人生态度三个基本内容。其中,人生目的是人生观的核心,即人为什么活着,是为自己,还是为社会,以及如何认识和处理个人发展和社会进步的关系问题。人生观至关重要,它是一种巨大的能动的精神力量,指引着人生道路,制约着人生价值,决定着人生方向,对一个人的一生产生重大作用。因此,亦称人生观是人们思想和行为的总开关。任何人,任何时候,都必须重视而不可忽视人生观这一人生的重要课题。 相似文献
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三、腐朽的胡适派人生观胡适根据他的世界观,提出了他的人生观,这就是主張極端自私自利,以个人主义为主体的人生观。用吳稚暉的話說,叫做“人欲横流”的人生观。胡適在他的“易卜生主义”一文中,會引用这么一段话:“我所期望于你的是一种真实純粹的为我主义。要使你有時觉得天下只有关于我的事最要緊,其余的都算不了什么。……你要想有益于社会,最好的法子莫如把你自己这塊材料铸造成器。……有的時候我真觉得全世界都像海上撞沉了船,最要緊的还是救出自己。”他还接着把革命說成“陸沉”,污蠛說:“最可笑的是有些人明知世界‘陸沉’,却要跟着‘陸沉’,跟着堕落,不肯‘救出自己!’” 相似文献
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周国平 《小作家选刊(小学)》2006,(2)
每个人在世上都只有活一次的机会,没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了,也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点,我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人。一个不知对自己的人生负有什么责任的人,他甚 相似文献
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亲爱的读者朋友:新年好!又将是一年开始。每一个年头岁尾,我都要检审自己。回望这一年走过的路,我总是在想:这一年中,我收获了什么?我经历了哪些?我遭遇了什么样的一些人?又演绎了怎样的一段人生?每一次的回眸,都让我感慨人生的 相似文献
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宾长初 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(5):41-44
人生之真相如何?什么是人生的价值和意义?人应该怎样活,路应该怎样走?对这一系列问题的不同回答,构成了不同的人生观。陈独秀将西学和中学融为一体,剖析了人生的真相,阐明了人生的价值和意义,回答了人应该活的问题,从而建立了积极的、进取的新人生观。 相似文献
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宗教、邪教人生观之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
何敦培 《衡阳师范学院学报》2002,23(2):12-16
人生观就是人们关于人生目的、人生价值、人生态度等人生问题的根本看法、信念和观念。宗教、邪教在回答人是什么、人为什么活着、人活着有什么价值、人应该怎样活着等问题时，均有不同的取向和评价，也产生了不同的社会影响。对两者人生观的比较和评析，有利于认识其本质和功能，对于树立正确的人生观有着积极作用。 相似文献
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学校心理咨询中的价值观教育 总被引：9，自引：0，他引：9
心理咨询与价值观有什么关系 ?学校心理咨询对价值观有教育作用吗 ?倘若有 ,它又是以什么方式进行的呢 ?这个问题的研究 ,对于我们深入了解学校心理咨询的本质及意义 ,对于探索学校价值观教育具有重要的理论与现实意义。一、价值观与心理问题(一 )价值观与心理问题的产生什么是价值观 ?价值观是每个人判断是非的综合体系。每个人内心都有一套价值系统 ,人就是依据这一套价值系统去评价自己在生活中所遇到的一切事物 ,并且以此去规范、引导自己的认识及行为 ,引导自己追求所需要的东西。例如 ,在人生的选择中 ,物质与精神 ,事业与爱情 ,国家… 相似文献
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谁不希望自己生活得更有意义?人人都向往创造一个有价值的人生。究竟怎样生活才有意义?人生的价值又在哪里?这是一个古老而又常新的问题。近几年来,人生观讨论,人生意义笔谈,提出了一些关于人生价值问题。不少青年同志对此倾注了浓厚的兴趣,理论界也引起了注意和研究。但是,有些人由于受到西方现代哲学的影响,在这个问题上还存在着模糊的认识。他们热衷于抽象地宣传人的价值,这种宣传使许多青年误认为人生价值就在于追求个人物质生活享受和精神需要的满足,并以此作为人生的最大乐趣和幸福。其结果助长了极端个人主义,极大地妨碍着青年树立革命的人生观,这种错误观点也给当前经济体制改革 相似文献
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1925年8月,中国教育界曾就中学训育问题开展了一次专题讨论。许多著名教育家纷纷著文,发表自己的意见。在这次讨论中,我国早期的马克思主义教育理论家杨贤江根据自己多年来对青年问题与教育问题的广泛调查与深入研究,提出了“全人生指导”的主张。一、“全人生指导”的指导思想与培养目标什么是“全人生指导”呢?概括地说,就是“完成的人”的教育,就是以革命人生观为核心的德、智、体、知、情、意等多方面充分发展的教育。杨贤江认为,教育应 相似文献
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人生中最重要的是什么？每个人都会有自己的答案。
人生原本是一杯白开水,平静与浮躁,贫乏与富足、高尚与卑微等,都不过是人根据自己的心态和能力为它添加的调味品。 相似文献