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随着各行各业改革的深入发展，初中语文教育也出现了改革的崭新局面，在教学方法上“百花齐放”。教学设计是教学方法的直接反映，在既定条件下，决定着教学效果的优劣。一、语文课堂教学设计要转变传统的教学观念传统的教学观强调“教”的重要性。《广韵》谓教，训也。《说文解字》对“教”的理解是“上所施下所效也”。过于重视知识传授和“师道尊严”就成了传统教学观的核心。我们设计语文课堂教学必须转变传统的教学观念。由过于重“教”、重“知”变为重“学”、教“思”，坚持将能力的培养作为教学活动的中心，突出教学过程中学生的思… 相似文献
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“讲演练”的传统语文课堂教学模式存在效率不高、效果不好等问题。“颠倒课堂”强调把知识学习和内化的过程还给学生,教学的重点在于促进学生的知识内化,为语文课堂教学改革提供了新的思路。笔者依据建构主义学习理论和学习金字塔理论,设计并实施了一节“颠倒课堂”教学案例《雷雨》。本文简要介绍了案例的设计思路、实践成效,并对基于“颠倒课堂”的语文教学进行了探讨。 相似文献
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新大纲指出“语文教学的出发点和归宿点是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。这就明确告诉我们：语文课堂教学必须立足于本班学生的发展，始终坚持“以学生为本”的教学原则，无论是教学目标、教学内容、教学过程，还是教学评价，都应该从本班学生的实际发展水平出发，敢于冲破课本、教参的束缚，敢于打破阻碍学生发展的传统的语文课堂教学模式，实施开放性的语文课堂教学。语文课堂教学的开放，是语文教学实现“促进学生素质全面发展”的必由之路。 一、教学目标的开放 语文课堂教学应该是一个有序… 相似文献
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钱加清 《青岛职业技术学院学报》2000,(4)
语文课堂教学结构模式是指人们在探索语文课堂教学结构中形成的可供他人学习借鉴的课堂教学结构范型。新时期语文课堂教学结构模式研究在对传统语文教学模式扬弃的基础上 ,形成新的特点 :注重教与学的统一 ;既体现语文课堂教学结构的纵向程序 ,又体现其内部各要素在空间上的横向联系 ;建立起交叉型网络式的科学化信息传递体系 ;做到了规定性与灵活性的统一。适应社会发展和教育改革需要 ,语文课堂教学结构模式研究将呈现以下趋势 :在结构模式研究的主导精神上 ,将更多的体现个性意识和创造品格 ;在结构模式研究的方法上 ,向演绎与归纳并举的方向发展 ;在研究目的上 ,由着重研究教师的“教”或学生的“学”向“教”与“学”辩证统一的方向发展 ;在媒体运用上 ,将更多采用现代化教学手段 相似文献
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小学语文教学由传统的追求情感渲染,转向对课堂理性演绎的追求,凸显了小学语文课堂教学有效性的价值.直面小学语文课堂教学有效性的种种缺失表征,理性关注“整合三维目标”、“让主动成为教学活动的本质”、“课堂教学融合预设与生成”对变革当前小学语文课堂教学现状有积极影响. 相似文献
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新一轮课程改革以新的教学理念、新的教材体系、新的评价方式冲击着传统的教育体制,对广大教育工作者提出了更新更高的要求。在这一背景下,如何使小学语文课堂教学真实有效而又鲜活灵动,值得广大语文教师的深思。笔者认为新课程下的语文应是“求真、求实、求美”的教学：一、追求教学的“本真”,把真实与鲜活注入语文课堂。二、让“实效”成为语文课堂教学的灵魂,用“朴实”的方法出“朴实”的效果。三、追求“审美”的艺术境界,让孩子们诗意地栖居在语文的大地上。 相似文献
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新课标背景下,倡导“教师为主导,学生为主体”的新型课堂模式,它给传统的教学思想注入了新的生机和活力。然而,笔者认为语文课堂教学中学生“有口不开”、“有口难开”的现状仍然令人担忧。 相似文献
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技校语文教学中的传统与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
技工学校语文教学随着教改步伐的不断深入,教学呼唤创新,也鼓励创新。但是,值得一提的是语文教师不能把“创新”当作一种“标签”,随意张贴,以显其先进、时髦,像是一面“旗帜”。笔者认为语文课堂教学不是门面装潢,切不可搞形式主义。我们应在不断创新的同时合理继承优良传统教学,而不致于踏进误区。如何正确看待目前技校语文教学上的传统与创新呢?本人通过多年的教学实践就教学方法及手段等方面谈谈个人的看法:首先,教学手段的传统与创新要各得其宜。在语文教学中运用现代化的教学手段是促进语文教学、提高教学质量和效率的一个重要途径。… 相似文献
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随着语文教改的不断深入以及教学思想的更新 ,越来越多的语文教师在探索和研究如何有效地提高学生的语文水平。在大力提倡发展素质教育的热潮中 ,涌现出许多教学流派和新秀 ,教研著述也颇繁多 ,现就有关语文课堂教学的有关教改信息综述如下 :一、对教法的教“改”有人提倡“语文教学过程的优化” ,武汉市张银华认为教学过程优化 :“是指在新的教学形式下精简教学环节 ,缩短教学进程 ,加大课堂容量 ,培养学生发散性思维能力的整体式教学方法。优化教程有利于培养创造人才 ,有利于打破陈规旧式而建立起新的语文教学机制。”传统的教学过程往往… 相似文献
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钱加清 《青岛教育学院学报》2000,13(4):13-15,22
语文课堂教学结构模式是指人们在探索语文课堂教学结构中形成的可供他人学习借鉴的课堂教学结构范型。新时期语文课堂教学结构模式研究在对传统语文教学模式扬弃的基础上，形成新的特点；注重教与学的统一；既体现语文课堂教学结构的纵向程序，又体现其内部各要素在空间上的横向联系；建立起交叉型网络式的科学化信息传递体系；做到了规定性与灵活性的统一，适应社会发展和教育改革需要，语文课堂教学结构模式研究将呈现以下趋势：在结构模式研究的主导精神上，将更多的体现个性意识和创造品格；在结构模式研究的方法上，向演绎与归纳并举的方向发展；在研究目的上，由郑重研究教师的“教”或学生的“学”向“教”与“学”辩证统一的方向发展；在媒体运用上，将更多采用现代化教学手段。 相似文献
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实施新课程以来,新的教育理念引领着教师迅速成长,课堂教学发生了根本性的变化,取得了较大的成效。但是在教学实践中,我发现某些“示范课”、“公开课”过于放大了新课程的某些理念,忽视了优秀的传统教学方法,某些教学方式流于形式,对语文课堂教学带来了不利的影响。 相似文献
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“生成性的语文课堂教学”是新课程针对传统教学的过分预设所提倡的新理念,它的提出,是对传统教学过程的弊端的一种修正。对于“课堂生成”应然性的研究——从事者大多为理论工作者——往往让一线教师感觉耳目一新,但却无从下手,无法明白如何将“应然”转变为“实然”,也就是说,对于一线教师课堂生成的事例研究还关注不够。在本文中,笔者试图借助自己的课堂观察和教学实际来探讨语文课堂生成性的存在状况,以期通过对语文课堂生成性的“实然”的剖析来促进其向“应然”的转变。案例呈现这是一节国标版小学五年级(第九册)的阅读课文:第九课《… 相似文献
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“用教材教”是语文课程改革的一大耀眼的光亮，这个崭新理念的确立，语文教学领域形成石破天惊，山鸣谷应的态势，打破“教教材”的传统思维模式，扩大语文教学视野，由“知识”转向“人，”转向“生命”，转向“智慧”。语文课堂异常活跃，在新理念关照下，越来越多的教师开始新的思考，新的追求，新的探究。 相似文献
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文章基于传统小学语文课堂教学的优、劣势和需要进行改革的地方,以及“增效减负”教育策略概念和具体实施方法,阐述“增效减负”任务运用在小学语文课堂教学的具体表现和作用意义。 相似文献
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语文教师担负着培育适应社会发展的杰出人才的重任,教授、传播中国优秀传统文化是教师重要的教学任务。“小古文”是中国优秀传统文化中的典范和精华的一部分,在小学语文课堂教学中如何进行“小古文”教学,对培养小学生的文化自信具有重要的作用。 相似文献
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随着高科技的发展,当代教育中信息技术的“倩影”也日益频现。多媒体的出现,给教育注入了新的“养料”,就语文课堂来说,一改往日的“一块黑板、一支粉笔、一本教科书”的单“一”课堂,转而变成了充满灵活性的生动乐趣课堂。如今信息技术已经扎根在语文课堂教学中,不仅仅是一种辅助工具,更已和语文教学融合,成为了一个新的整体,也将教育和信息技术拧成了一体。信息技术让语文课堂发生了翻天覆地的变化,语文课也因多媒体的出现而精彩。 相似文献
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钱加清 《赣南师范学院学报》2000,(5):81-85
新时期语文课堂教学结构模式研究在对传统语文教学模式扬弃的基础上 ,形成新的特点 :注重教与学的统一 ;既体现语文课堂教学结构的纵向程序 ,又体现其内部各要素在空间上的横向联系 ;建立起交叉型网络式的科学化信息传递体系 ;做到了规定性与灵活性的统一。适应社会发展和教育改革需要 ,语文课堂教学结构模式研究将呈现以下趋势 :在结构模式研究的主导精神上 ,将更多的体现个性意识和创造品格 ;在结构模式研究的方法上 ,向演绎与归纳并举的方向发展 ;在研究目的上 ,由着重研究教师的“教”或学生的“学”向“教”与“学”辨证统一的方向发展 ;在媒体运用上 ,将更多采用现代化教学手段 相似文献
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廖良国 《四川教育学院学报》2002,18(8):16-16
传统的语文课堂教学 ,多以教师讲授为主 ,学生被动接受 ,机械地学 ;教学手段单一 ,“一支粉笔一张嘴 ,一块黑板讲半天” ,教师教得紧张急躁 ,学生学得沉闷枯燥 ,致使小学语文课堂上多了“死气”、“呆气”和“暮气” ,少了“生气”、“灵气”和“朝气”。在改革小学语文课堂教学中 ,我们要充分运用录音机、幻灯、ＶＣＤ、彩电、计算机等多种媒体 ,使教学信息的呈现图文并茂、情景交融、声形并举 ,充分激活课堂、优化教学 ,促进学生创新思维和创新能力的发展。一、选择组合媒体优化随着现代科学技术的发展和教育改革的深入推进 ,能否恰当地运… 相似文献
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在小学语文课堂教学的天地里．新课程给我们展示了一个丰富的小学语文课堂教学新境界,也给我们的小学语文课堂教学以新的思索和启发,引发了我们对语文课堂的深入反思,使我们认识到：变革课堂是新课程不可或缺的重要环节。因此．我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂。在此,我将这种理想中的课堂称为“有效课堂”,并努力将这一理想付诸于课堂行为。我们呼唤丰富多彩独具个性的“有效课堂”,那么“有效课堂”究竟是一种怎样的课堂呢？ 相似文献