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陈燕燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0080-0080
在基础教育改革中,让教育回归生活的呼声越来越高,旨 在让幼儿真正去亲近自己的生活’真正感受自己生命成长的有 力脉动。我国幼儿教育目的是关注幼儿的生命成长,让幼儿充 分展现生命的力量,让幼儿充分感受生命的意义和愉悦,让幼 儿成为他自己。关注幼儿生活世界的教育,就是为了完整的、 真实的人的教育,是促进幼儿生命成长的教育。笔者通过小班 科学探究活动《鼻涕虫》案例和大家探讨生活化的科学探究活 动的几点思考。 相似文献
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学生是有生命,有血有肉的人。单从这一点来看,我们教师在做好德育工作的同时,还要走进学生的内心世界,让自己的行为举止,在学生的成长道路中起到潜移默化的作用,使他们的成长历程更加美丽、丰富、有趣。在教育教学的过程中,教师应以积极的态度去引导学生,要求学生做到的,教师首先做到,在学生中产生威信,让学生在班主任长期的言行影响下形成积极的人生态度,呈现积极的生命状态。 相似文献
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教育教人成为有德性的人,成就有德性的人是十分必要的,但是我们的教育应该如何做才能让人成为有德性的人,仅仅靠学校标准化的道德规则是无法让人的德性自由成长的.生命叙事本身所具有的道德性、真实性、超我性与交往性等特质,通过生命叙事可以让人在叙事过程中,或者在倾听的过程中,内省自己,唤醒自己的道德共鸣.生命叙事可以说是人的德性成长的重要途径.在生命叙事的教育中应关注倾听与尊重、理解与对话、情感与情境几个因素. 相似文献
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生命叙事：关注人的德性生长的重要途径 总被引：1，自引：0，他引：1
教育教人成为有德性的人，成就有德性的人是十分必要的，但是我们的教育应该如何做才能让人成为有德性的人，仅仅靠学校标准化的道德规则是无法让人的德性自由成长的。生命叙事本身所具有的道德性、真实性、超我性与交往性等特质，通过生命叙事可以让人在叙事过程中，或者在倾听的过程中，内省自己，唤醒自己的道德共鸣。生命叙事可以说是人的德性成长的重要途径。在生命叙事的教育中应关注倾听与尊重、理解与对话、情感与情境几个因素。 相似文献
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Simon Stafford 《英语辅导》2004,(12)
年龄是个令人烦恼的话题。在我们还小的时候,我们想当然地认为二十几岁的人已经是高龄的人,“永恒”这个字眼在我们眼里有确切的含义。可是当我们渐渐成长,我们发现时间总是过得飞快,我们开始担心自己很快就会像爷爷奶奶那样衰老。这时我们才明白,生命根本就没有永恒。于是我们尝试用各种方法去挽回我们“逝去的青春”——通过整容,或是让自己沉湎到电 相似文献
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自2006年始,我校开展了"生命化教育"的专题研究。我们不断追问自己:"生命化教育的本质是什么?""生命化的课堂应该是怎样的?"随着研究的深入,我们逐渐认识到,人的"自主性"是人生命成长的核心要素。苏霍姆林斯基说"真正的教育是自我教育",学校是一个人生命成长的重要驿站,让每个学生在多彩的课堂上学会自主学习,主动成长,应该成为我们的教育追求。因此,学校把课堂教学 相似文献
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童年的记忆中对民间游戏总有一丝抹不去的情愫,它源远流长,滋润了一代又一代人的成长,给人们带来的是无限的欢乐和美好的回忆。而今,随着时代的变迁、生活水平的提高,这些游戏却越来越远离幼儿园的生活。如何让这一文化艺术瑰宝适应现在的需要重新焕发生命力？如何让幼儿的生命浸润老游戏,在快乐的天地中体验更多的新乐趣？这些都成了我们思考的问题。 相似文献
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凯伦 《语数外学习(初中版)》2012,(5):46-48
不一定非得要在1月1日才有机会最大限度地利用你的每一天和你的生命,其实每一天都是一个全新的开始,让我们去学习、成长、发展自己的能力,让自己从过去的悔恨和伤痛中痊愈,变得更加睿智。每一天,我们都有机会根 相似文献
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陈学燕 《中学政治教学参考》2014,(6):54-55
生命教育既是人全面发展的内在要求,也是促进人全面发展的重要手段。应综合利用生命资源,以思想品德课堂为主渠道,将这一真善美的教育落到实处。在教学中,我们要用生命温暖生命、用生命撞击生命、用生命滋润生命、用生命灿烂生命,赋生命教育以丰富内涵,让学生自由、快乐、文明、健康,有尊严、有责任、有爱心、有成长。 相似文献
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冯秀云 《中国校外教育(理论)》2010,(8):117-117
一个把学习当作生命活动方式,在学习过程中体验情感,模塑品格,丰富个性的人则会成长为有道德,顺应社会发展的良材。初中生活虽然短暂,却注定了是人生旅途中最重要的一个驿站,我们教师有责任和义务帮助孩子们把握生命的节奏,让他们快乐成长。 相似文献
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朱小剑 《中学语文园地(初中版)》2007,(4):24-25
题目一:人类生活在自己的家园之中:有物质的,也有精神的;有温馨的,也有忧伤的;有让人欣慰的,也有让人无奈的……每一个人都有责任去关注自己的家园,追寻并固守自己的家园,建设完善自己的家园,因为它与你的成长、你的发展、你的生命息息相关…… 相似文献
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学校的辉煌与生命在于它拥有让人称道的文化,能用自己的文化主题去丰富学校的内涵,让师生在这所学校和谐地、诗意地生活与成长。这就需要管理者能够提炼学校精神,建构学校的文化内涵;实施人本管理,引领师生的文化行为;优化成长环境,营造文化发展的物质基础;关注生命成长,提升学校教师的生命活力;发掘学生潜能,奠基学生未来的异彩纷呈。 相似文献
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毋庸置疑,教育的出发点和落脚点是为了人的成长,为了让生命品质更美好。如何从生命成长的角度观照语文教育改革,让语文教学自觉肩承引领生命成长之责？我们选择在作文教学研究中,创建富有生命张力的语文空间,通过师生参与的有效实践,延伸其长度,拓展其宽度,提升其高度,以唤醒儿童生命意识,丰富生命内涵,提升生命质量,带给学生丰富的内心世界、深厚的文化底蕴和多彩的生命体验。 相似文献