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高中生物学必修课课本第 90页及高中生物学选修本上第 9页都提到胰岛素和胰高血糖素是起着拮抗作用的两种激素。胰高血糖素是胰岛Ａ细胞分泌的 ,它的主要作用是促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖 ,从而使血糖浓度升高 ,而胰岛Ｂ细胞分泌的胰岛素其主要作用与之相比较 ,正好相反。这两种激素的调节关系是 :胰岛素会抑制胰高血糖素的分泌 ,胰高血糖素促进胰岛素的分泌。而教师教学用书第 11页上有这样一段话“当人饥饿时 ,血糖含量降低 ,于是胰高血糖素分泌增加 ,当血糖含量降到 50ｍｇ/ｄＬ时 ,胰高血糖素分泌大量增加 ,同时胰岛素的分泌大… 相似文献
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高中生物学的知识体系中蕴含着诸多辩证思想,在教学中挖掘这些思想,坚持用哲学观点来指导教学实践,应当成为生物学教师的一种教学观念.
1 对立统一观点
1.1 胰岛素和胰高血糖素之间的作用
胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,它的主要作用是促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖的浓度升高.胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,胰岛素的作用是促进血糖合成糖原,加速血糖的氧化分解,抑制非糖物质的转化为葡萄糖,从而降低血糖的浓度.两种激素的作用是相反的. 相似文献
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抗洪抢险的战士经过一天的紧张战斗,又渴又饿,这时他们体内的胰岛素、胰高血糖素的分泌量会发生怎样的变化呢?有的同学认为胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节是相互拮抗。因此,在又渴又饿时,胰岛素分泌减少,而胰高血糖素增多,从而维持内环境的稳态。但也有部分同学认为,在高三选修教材有关血糖调节的示意图中表明,当血糖浓度降低时,胰高血糖素的分泌量增加,会刺激胰岛B细胞分泌的胰岛素增加,故胰高血糖素增加,胰岛素的分泌也会增加。学生争论不休,各说各的道理,到底谁是谁非呢?这首先要从胰岛素与胰高血糖素的作用及调节机制谈起。胰岛素是由… 相似文献
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在教学中,涉及到胰岛素和胰高血糖素分泌的相互作用,一般认为胰岛素分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌,而胰高血糖素的分泌增加却促进胰岛素的分泌.这是为什么呢? 相似文献
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在教学中，涉及到胰岛素和胰高血糖素分泌的相互作用，一般认为胰岛素分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌增加却促进胰岛素的分泌。这是为什么呢? 相似文献
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目的体外分离胰腺干细胞,选择最佳培养条件探索胰腺干细胞在体外环境下向β细胞的分化情况.方法取SD大鼠胰腺组织,胶原酶消化,密度梯度离心获得纯化的胰腺导管上皮细胞.采用分步诱导法诱导胰腺导管上皮细胞向胰岛β细胞分化;用胰岛素释放实验检测胰岛功能,免疫荧光法检测nestin,PDX-1,CK-19,CK-20胰岛素及胰高血糖素等的表达.结果胰腺消化培养6～12h,可看到胰腺导管上皮细胞贴壁生长,通过4步诱导培养,nestin阳性细胞快速生长,并可分泌胰岛素.结论体外分离的成人胰岛前体细胞,在诱导因子的作用下,胰腺干细胞可定向分化为β细胞,有望应用于糖尿病的治疗. 相似文献
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本文简析了静息、运动时、运动后恢复期几种主要激素对糖代谢的调控。认为，机体糖、脂肪、氨基酸代谢的变化主要取决于胰岛素和胰高血糖素的比例。胰岛素是体内唯一降血糖并同时促进糖原、脂肪、蛋白质合成的激素。胰高血糖素、糖皮质激素、肾上腺素等则通过不同的机制促进糖异生，增加糖原分解，升高血糖。有训练者运动时释放的调节糖代谢的激素数量少于无训练者。 相似文献
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杨得意 《中小学实验与装备》2014,24(6)
1 使用插图时应关注其他版本教材的插图
除了用好人教版必修模块教科书的插图外,教学中还应借鉴和利用其他版本教科书的插图.如血糖平衡的调节,教师若使用人教版(选修)2004版中的图1～7血糖的激素调节示意图,能更好的帮助学生从整体把握并理解血糖含量与胰岛素、胰高血糖素分泌以及神经系统之间的关系,胰岛素、胰高血糖素分泌之间的关系. 相似文献
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二、常见的蛋白质
1．胰岛素、胰高血糖素、生长激素：成分都为蛋白质。
2．酶：酶是活细胞产生的有催化作用的有机物，多数是蛋白质，少数是RNA。 相似文献
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苏翠芝 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6)
正常人的血糖浓度始终维持在80～120mg/dl,血糖的平衡是神经———体液共同调节的结果。体内有多种激素能够调节血糖的含量,但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。当血糖含量升高时,可 相似文献
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在高中生物教学中,常常会遇到一些问题,如萨克斯的光合作用脱色实验、吞噬细胞是否具有识别作用、培育无籽西瓜父本与母本的选择、胰岛素和胰高血糖素相互作用、细胞发生质壁分离等问题,本文作者通过自身教学与实践,作出了合理的解析. 相似文献
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脊椎动物的胰岛可产生4种较重要的肽类激素:胰岛素(Ins)、胰岛血糖素(Glc)、生长抑素(SS)和胰多肽(PP)。就其生物合成而言,基因的直接产物是它们各自的前激素原。其起始端为疏水的信号肽。因信号肽在进入粗面内质网不久立即被信号肽酶切除,所以很难弄到完整的前激素原,只能弄到去掉信号肽之后的激素原。胰岛4种肽类激素原的结构,可用图1表示: 相似文献
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《学位与研究生教育》1992,(4):61-61
王志均教授是我国著名的消化生理学家、中科院学部委员、博士生导师。他从教55年来,在科学研究和人才培养方面均做出了卓越贡献。40年代末期,他在美国留学期间曾研究胰液素和胰酶素分泌的调节,阐明了各种食物在小肠中引起这两种激素释放的情况,该研究被誉为经典性工作;1950年归国以来,曾研究消化器官活动对代谢的影响,阐明了迷走—胰岛素系统和交感—胰高血糖素系统,从而首次从生理学上证 相似文献
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以成年雄性SD大鼠为研究对象,通过递增强度跑台训练建立大强度耐力训练运动模型,研究葛根总黄酮对大强度耐力训练大鼠机体糖储备和脂肪代谢的影响.研究结果显示:葛根总黄酮可调节运动大鼠胰岛素、胰高血糖素和生长激素的分泌,促进脂肪分解,提高大鼠血液游离脂肪酸(FFA)和骨骼肌FFA的含量,节省糖原的消耗. 相似文献
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借助学生生活经历和糖尿病发现史,激发学生学习兴趣;依据生活实例提出问题,通过讨论、分析、自主建构、动手实验的方法学习胰岛素和胰高血糖素的作用、血糖调节过程及糖代谢异常疾病,让学生在掌握知识的同时,感受到知识与生活的密切联系。 相似文献