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1.
浅谈学生创新人格的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
培养创新人才的宗旨是培养其创新意识、创新能力和创新人格。学生创新人格的培养作为创新教育的一个重要组成部分，应受到充分的重视。本对学生创新人格的培养进行了探讨，旨在加强学生的创新教育，培养新世纪创新人才。 相似文献
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创新人格是创新素质系统中最活跃、最具有决定意义的因素。因此，落实以创新教育以核心的素质教育，必须重视对学生创新人格的培养。思想政治课教学是学生人格培养的重要途径和核心课程，笔认为广大政治教师可从五方面入手培养学生的创新人格。 相似文献
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苏耀能 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(3):113-116
创新与人格密切相关，培养创新人格是物理教学的核心内容。在教学中应以人为本，以学生为主体，让学生回归生活和自然，变独白式灌输为教学对话、还学生以自由思维的空间，让学生自主构建自己的生活世界和情感世界。 相似文献
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论高校德育教学中学生创新人格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
祖彤 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):58-60
创新人格的培养是创新素质教育的核心问题 ,也是 2 1世纪中国高校改革面临的严肃课题。青年学生创新人格的养成是一项需要全方位整合的系统工程 ,本文从创新人格的内涵、特质的分析入手 ,探求了高校德育教学中学生创新人格培养的现实途径 相似文献
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申文学 《新课程改革与实践》2010,(2):35-35
创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识,创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何在教学中培养出高素质的创新人才是目前教育界正在探索与教学研究的重要课题。 相似文献
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张继军 《四川教育学院学报》2003,19(Z2):96-96
创新教育的目的在于培养学生的创新精神,训练创造性解决问题的思维和技能,奠定综合性素质,为社会造就出创造、创新、创业型人才.创新学习是一种自主探究的学习过程,创新学习是一种自由开放的学习活动,创新学习本身就是一种创造过程,创新学习与培养学生的创造性人格有着密切的关系. 相似文献
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培养大学生的核心竞争力--创新人格 总被引：4，自引：0，他引：4
人力资源市场化配置必然导致人才间的激烈竞争，创新人格作为大学生的核心竞争力，将直接影响其今后的竞争优势和持续竞争能力。培养大学生创新人格的重点在于将创新意识和创新精神内化为学生心理层面相对稳定的模式，关键是创新问题的提出和创新构想的实施。要坚持学生主体、思维开放、创造价值、健全人格观念并作为培养大学生创新人格的指导原则，通过营造创新氛围、形成创新机制、传授创新方法，使大学生在创新化生态中形成创新人格，从而增强自身核心竞争力。 相似文献
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"学校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮"。而中学教育是培养创新人才,塑造创新人格的关键。班集体是学生成长的小环境,也是学生在学校的主要归属地,营造提倡创新、乐于创新的班风有利于培养学生的创新人格,激发创造潜能。因此,班级管理要创新,班主任在工作中注重培养学生创新能力,使学生成为优秀创新型人才,这是学校教育奋斗的目标,也是班主任的奋斗目标,更是时代发展的需要。一、什么是创新人格创新人格是指培养和发展有利于创新意识开发、创新精神彰显、创新能力强化的人格特质。 相似文献
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黄建波 《中学化学教学参考》2001,(12):28-30
21世纪是知识创新的时代，造就创新人才振兴国运已被人们所共识。要培养创新精神、提高创新能力、造就创新人才，关键是逐步培养和形成创新人格(个性)。有创新人格的人才具有创新精神，才会积极地、自主地树立创新意识、提出创新要求，才会以持久的热情、坚强的意志，不断去探索、去开拓、去创造。化学教育是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的学科之一。应积极渗透培养创新人格的教育思想，积极开发学生的智慧潜能，培养学生的创新人格。以下是笔者结合中学化学教学的实际，以化学实验为落脚点，谈发展学生创造个性品质的一点体会。 相似文献
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知识经济呼唤创新人才,创新人才的培养离不开创造性教育,创造性教育要靠具有创造性的教师来完成。师范生要担负起未来教书育人的重任,必须加强“创新人格”的培养。“创新人格”是整体人格的有机构成部分,是整体人格在创新活动中的表现。师范生的“创新人格”主要有：崇高的理想、对祖国教育事业的深厚情感、强烈的进取精神、浓厚的认知兴趣、坚强的意志、正确的自我意识、科学的创新精神等特征。为了培养师范生的“创新人格”,必须充分发挥创造性教学的主渠道作用,大力开设活动课程,注重校园文化建设与学生的社会实践活动,充分调动学生的主观能动性,引导学生自觉地确立塑造“创新人格”的目标、计划,加强自我修养、自我煅炼。 相似文献
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论大学生创新人格的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
陈方 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):55-56
创新人格是创新活动的动力机制,充分认识人格与创新人格的内涵,以及当代大学生应具备的创新人格特质,研究目前影响大学生创新人格培养的因素,探索大学生创新人格培养的途径,对大学生人格创新能力具有重要意义。 相似文献
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培养学生的创新精神、创新能力和创新人格，是时代的需要，是历史赋予我们教育工作者的伟大使命。学科教学是培养学生创新能力的主阵地，作为基础教育之基础学科的语文教学更是担负着极其重要的任务。作文教学是语文教学的重要组成部分，因此，培养学生的创新精神、创新能力和创新人格也是作文教学的重要任务。作文是一项创新性很强的实践性活动，是学生综合素质的外现。而现实的情况却是： 相似文献
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创新教育与当代理想人格的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
时元杰 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(4):116-120
理想人格的培养是中国历代哲学家,教育家努力追求的理想,从古到今,有识之士提出过许多富有启迪意义的人格理想,随着社会的变迁,尤其是当前创新教育理论的提出,无疑为理想人格的实现提供了广阔的发展空间,创新教育对于年轻一代创新素质的培养,必将促使社会现实与理想人格间的完美协调。 相似文献
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心理学家认为：健全的人格，主要是指培养学生正常的智力，愉快的情绪，健全的意志等行为。在这几年的历史教学实践中，为培养学生健全的人格素质，我作了以下尝试： 相似文献
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利用创造学的原理，渗透创新教育的思想，培养学生的创新意识、创新能力、创新精神和创新人格。提高学生的综合创新素质的课堂教学称之为创造性课堂教学。而在一堂课中，遵循创新教育的思想，立足培养学生的自信，减少必修的学习内容，改革对学生学习情况的评价，是创造性课堂教学最基本的三个操作要素。 相似文献
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创新教育是以培养学生创新人格为核心，以培养学生创新意识、创新精神和创新能力为特征的素质教育。它要求学生能善于发现、勤于思考、富于想象、有所作为；独立自主、追求新异、敢为人先、意志坚强；具有深刻的认知能力、敏锐的观察能力，丰富的想象能力和新颖的思维能力。显然。创新教育是素质教育的高级阶段，它除了涵盖素质教育面向全体、全面发展和主动发展这三大要义之外，还增了创新人格培养这一更高要求。 相似文献
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黄东芳 《四川教育学院学报》2002,18(6):9-9,14
创新是知识经济时代对人们提出的迫切要求，也是人类社会进步与发展，国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新能力，就是要培养学生的创新意识，创新思维，创新人格，创新方法和技能。 相似文献