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课堂教学是实施素质教学的主阵地,创造真实、自然、有效的课堂．真正从学生情感的角度出发,提高学生的能力和素养．是作为一个教育工作者不懈努力和追求的目标。本文就自己的实际经历出发．通过关注学生的情感需要、学生的学习需要．反思新课标下的课堂应该是一个什么样的课堂．教师如何提升并进行有效教学。 相似文献
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例题教学．是数学课堂教学的重要组成部分,它是运用知识、巩固知识、提高能力的重要途径．例题教学是课堂教学的一个重要环节．有效开展例题教学．不但有助于学生加深对概念原理性知识的理解．而且有利于培养学生的思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力． 相似文献
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课堂提问是教师最常规也是最重要的教学活动。课堂提问既是教学技能的一个重要组成部分．又是衡量教师教学水平的一个标准。同时．课堂提问也是一项很专业的教学艺术,教师运用得好．能有效帮助学生深化理解、掌握知识．开发潜能．使学生真正成为学习的主人,全面提高学生的综合素质。 相似文献
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姜馨 《延边教育学院学报》2009,23(6):134-136
新课程标准下的语文教学要求学生成为课堂的主体,有效教学则是大力推进素质教育、全面提高教学质量的重要措施．而在决定有效教学的众多因素之中,教师专业素质与人格魅力是培养和激发学生兴趣的关键,学生主体意识的培养、调动和提高又是学生主体性发挥的主要途径．二者之间关系的正确处理是现今语丈教学探究的一个重要课题． 相似文献
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什么是有效教学？就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学．所谓“有效”,简而言之就是指通过教师的教学,使学生掌握了知识、提高了能力．它并不是指教师有没有完成教学内容或者是教学态度认真与否,而是指学生掌握了什么、学会了什么或掌握到何种程度,最终的教学目标是否实现．如果教师一节课讲下来,学生没有得到应有的发展,便是无效教学;对同样一个知识点的教学,有的教师只用了5分钟,有的教师用了10分钟,虽然达到同样的教学效果,但后一种教学也算不上有效,只能算做低效教学．下面结合“光合作用的发现”的教学设计,谈谈如何使有效教学的理念在教学过程中得到具体的贯彻落实． 相似文献
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新课标要求课堂教学要体现有效性,而语文有效教学的评价标准是学生的有效学习．其核心是学生的进步和发展。这就要求教师在教学中做到：充分备课,理解文本：有效导课,激发兴趣;有效讲课,适度拓展;有效提问,锻炼思维：课后反思．完善教学。这样才能使课堂成为教学的主要阵地．从而有效地提高教学质量。 相似文献
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新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这一新的理念说明：在未来的教学中,教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者的角色转变;数学教学活动将是学生经历一个数学化的过程,是学生自己建构数学知识的活动．教师在教学中需要根据课堂实际变化而不断调整教学。科学搭建师生有效互动的操作平台．优化课堂教学． 相似文献
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初中美术教学改革的几点探索 总被引：2，自引：0，他引：2
美术教育是素质教育的一个重要组成部分．素质教育呼唤美术课堂教学改革向纵深发展。美术教学应实行开放式教学,充分发掘学生的创造潜能;科学安排课时,有效实施教学方法的改革;教师要树立现代教育观念,努力培养学生的创新意识,全面发展学生的能力。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个瓶颈。有效的教学指导,可以激发学生的写作兴趣．培养学生表达的条理性、思维的创造性、观察生活的细致性．以及学生对生活的热爱。那么该如何有效指导学生习作呢？我以为,可从以下两个角度去尝试。 相似文献
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任巧英 《中学物理教学参考》2009,(1):8-9
猜想是科学探究活动的一个重要环节,在教学中往往会遇到这样的问题：有时学生很难提出合理的猜想;当学生提出五花八门的猜想时教师不知如何处理．那么,如何引导学生提出合理有效的猜想呢？对学生的猜想又如何处理？下面结合教学实例谈谈我的理解与做法,望与同行切磋． 相似文献
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当前课堂教学改革中存在一个非常突出的问题是课堂教学效率低下,教学重形式．轻实质,而学生却没有得到真正有效的发展。因此．如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念．掌握课堂教学有效性的策略或技术．是摆在我们面前的一个难题。从学生实际出发,从素质教育的目标出发,预先设计有效的课堂教学策略．灵活的运用多种教学方法,提高科学课堂教学的有效性．从而促进学生知识能力的全面提高。经过一年的研究．发现学生的学习效率有了很高的提升,学生爱学、善学,学习能力全面提升;教师更有教学能动性,他们爱教．菩教,专业素质不断提高。 相似文献
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有效教学旨在提高教师的工作效益．是一种现代教学理念。具体说来．有效教学的理念主要包含五方面的内容：有效教学关注学生的进步或发展;有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念;有效教学更多地关注可测性或量化：有效教学需要教师具备“反思意识”;确立有效教学是一套策略。 相似文献
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任美凡 《中国科教创新导刊》2012,(30):189-189
新课程改革的核心理念是一切以学生为本,目的就是要帮助每一个学生都能进行有效的学习,使每一个学生在知识与技能．情感．态度和价值观上得到充分发展,从而落实新课改的目标。课堂教学是平时教学的主要形式,科学评价是一种有效的教学手段,本文即主要论述了如何运用科学评价来引导学生,从而促进学生的发展。 相似文献
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教学评价是教学活动的一个重要部分．然而．原有的教学评价体系不足以严重影响到学生的积极性、创造性的发挥。那么,在新课改下,对高中阶段的信息技术课如何建立一种以学生的发展为目标．能够对学生的发展起导向与激励功能的教学评价体系．已成为一个迫切需要解决的问题。我认为有效的教学评价应该是多元的、发展性的评价体系． 相似文献
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现代教育理论告诉我们．思想品德教学应以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨。思想品德课不能压抑人的天性．不能成为奴役学生的实践。学生．不能被当成一个容器,用来灌输知识;也不能被当成一块毛坯。用来机械加工什么器物;更不能被当成考试机器,用来应付考试。学生是学习的主体．课堂是学生的课堂．教师应该毫不吝惜地还给学生。要使初中思想品德谭教学达到“新、活、实、精。的效果,就必须创造宽松的教学环境,让学生参与到课堂教学中来。请学生为课堂教学“点菜”．旨在对传统教学进行有效改革。 相似文献
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王予锋 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):53-54
有效教学是当前前课程改革背景下教学改革的核心追求。有效教学是能够有效的引起、维持和促进学生学习的教学。教学要有效果、有效率和有效益是有效教学的应有之义。有效教学的三个基本特征为：教学目标准确,明确．且具有弹性;教学民主,学生始终拥有安全、自由和开放的心态;学生主动参与教学全过程等。 相似文献