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1.
此次高中思想政治新课程改革,是在我国前七次课程改革的基础上进行的又一次大规模的改革,20世纪50年代以来高中思想政治课程曾数次制订、修订德育课程教学大纲,90年代中期就先于其他学科首次制订了本学科的课程标准。此次为了适应我国 相似文献
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王沿 《贵州教育学院学报》2010,26(8)
贵州省实施普通高中新课程改革将面临严峻的挑战,要取得这次改革的成功,需要攻克三大难关,即高中教育教学"指挥棒"的革新;高中教育教学思想和理念的更新;新课程实施主体的新课程实施能力提升.三大难关的攻克将为普通高中新课程改革打下扎实基础. 相似文献
3.
思想政治的理论性较强,较为抽象,学生普遍认为比较难学,而且只有很少的一部分同学能够将政治课的知识真正内化并用之于实际,转化为自觉的行动。因此,高中思想政治教学的改革势在必行。 相似文献
4.
实施普通高中新课程改革是适应时代发展的需求,新课程改革重点在课堂,关键在教师。扎实推进高中新课改,全面实施素质教育,改变传统教育方式是我们每一位教育工作者的责任。认识决定行动,只有我们全体教师思想上高度重视,理论上加强学习,行动上积极实践,高中新课程改革才会在学校得以真正的贯彻和实行。根据两年来学校领导和课改办教师开展的一系列的活动情况来看,新课改过程中教师必须把握住几个环节： 相似文献
5.
郑耀星 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(9):24-26
新版全日制普通高中地理教学大纲反映出我国高中地理新课程的三大改革特征,是全国高中地理教育工作当前教学研究的焦点。课程结构的完善是课程改革的表层特征,高中地理课程形成了贯穿高中三个年级,由系统地理和应用地理组成的比较完善的课程体系;素质因素融合是课程改革的深层特征,高中地理课程从偏重知识转向知识、能力、思想品德并重且互相融合;创新实践的加强是课程改革的行动特征,保证上述两项改革特征的实现,三个层次的创新实践使高中地理课程充满活力。 相似文献
6.
本文对新时期高中思想政治课课程改革的问题提出了一线教师要按照新课标的要求深化高中思想政治课的改革．以适应高中生能力的培养和发展为根本来编写高中思想政治课新教材．充分发挥教材的辅助作用,装帧要讲究,内容要丰富,在教学中普遍应用CAI教学手段．增强其实效性和直观性．加强思想政治课师资队伍建设．从而不断提高高中思想政治课的教学水平和质量。 相似文献
7.
许欢科 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(1):51-53
本文对新时期高中思想政治课课程改革的问题提出了意见，认为高中思想政治课课程改革应按照《课程标准》的要求，从几个方面着手，充分发挥思想政治教师的主导作用和学生的主体作用，提高高中思想政治课教育教学的质量和有效性。 相似文献
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齐越 《重庆第二师范学院学报》2014,(1):22-26,66
2010年,重庆市高中新课程改革启动。“课程改革关键在于实施,如何将新课程所倡导的理念转化成为实施者自己的信念或行动哲学,是普通高中课程改革工作的重中之重。”重庆第二十三中学校,一所有七十年历史的农村普通完中,高中新课程改革怎么办？“求真”、“笃行”是二十三中人的回答。 相似文献
9.
高中思想政治新课程改革的不断推进,对政治教师的课程资源意识和课程资源开发能力,提出了更高的要求。积极探索整合各种课程资源的有效途径,是实现高中思想政治课程改革"三维目标"的客观要求。 相似文献
10.
王林 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
从对教育技术内涵和新课程改革背景及特点的认识出发,寻找出高中思想政治教育新课程改革的新特点,从而引发出教育技术与高中思想政治教育新课程改革的关系. 相似文献
11.
《北京教育学院学报》2011,(5):4+85-F0002,F0003
“祥云行动”是2007年高中新课程培训的延续项目,旨在提升高中校长发现问题、解决问题的能力,增强校长课改领导力,顺利推进北京市高中课程改革和提高高中教育整体质量。培训对象是北京市高中校长、教学副校长、德育副校长。培训主题是“提高高中校长课改领导力”。 相似文献
12.
赵锦容 《福建基础教育研究》2011,(10):123-124
高中新课改是全方位的改革,它将教材、教学、考试的改革配套起来,在全省实行高中学生学业基础会考就是其中的一项改革。今年5月底,我参加了福建省高中思想政治会考命题工作,对会考命题特点有了更深的体会。下面就福建省高中思想政治会考命题特点及备考策略谈谈自己的看法和做法。 相似文献
13.
在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治有效教学进行了许多有益探索。本文对如何提高高中思想政治教学有效性问题作探讨。 相似文献
14.
21世纪初中国高等教育改革与发展思想的核心理念 总被引：1，自引：0，他引：1
张彤 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(3):11-15
21世纪的中国高等教育事业面临着各种机遇与挑战，需要形成一套符合实际的、用以指导改革与发展的思想理论体系。引导未来发展的中国高等教育思想体系，应由三部分构成，即高等教育社会思想体系、高等教育自身思想体系以及高等教育改革与发展的基本行动准则。其中，21世纪初中国高等教育社会思想体系(包含政治教育观、经济教育观、文化教育观)正在发生变化；而高等教育自身思想体系的核心理念是人文与功利相统一的价值观、可持续发展的发展观、合格和谐多样的质量观；坚持世界性与民族性统一则是高等教育改革与发展的基本行动准则。 相似文献
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高中思想政治新课程改革的不断推进,对政治教师的课程资源意识和课程资源开发能力,提出了更高的要求.积极探索整合各种课程资源的有效途径,是实现高中思想政治课程改革"三维目标"的客观要求. 相似文献
16.
林庆春 《福建教育学院学报》2008,(5):12-14
随着基础教育课程改革的推进,思想政治教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的挑战．本文试从高中思想政治课堂教学改革与评价改革的理念中探究并依托校本研究,同时通过课堂评价改革的探究,形成了具有我校特色的高中思想政治课课堂教学改革和评价改革方案。 相似文献
17.
杨艳敏 《中国教育技术装备》2010,(13):128-128
在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索。本文对如何提高高中思想政治课教学的有效性谈几点看法。 相似文献
18.
课程标准是高中思想政治课程改革政策的主要文本载体。对其梳理和分析,可以发现新时代高中思想政治课程改革政策从“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”三个方面彰显立德树人的价值取向;在课程目标、课程结构、课程评价三个方面秉持守正创新的内容取向;在整合资源保障、统筹多方力量两个方面强调协同育人的执行取向。 相似文献
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这次的上海市高中教育工作会议,是近年来上海高中教育改革发展的一次重要会议。对于高中教育的改革发展,我有三点意见。以招生考试和评价改革为龙头深化教育综合改革,是十八届三中全会的重大决定招生考试,尤其是高考历来受到全社会的高度关注。 相似文献
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今年秋季,西藏迎来了高中新课程改革。新课程改革是新形势下我国基础教育改革发展的必然要求,是基础教育坚持以科学发展观为指导,坚持与时俱进,坚持教育创新的具体行动。作为一名在西藏工作的高中政治教师应当以新课程理念为指导,积极投身于教育实践,不断创新,探寻适合西藏教育的教学方法。努力提升学生学习思想政治课的兴趣,为培养和健全学生必备的政治素质而奠定坚实的基础。 相似文献