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语言是交际工具,外语教学除了培养学生的阅读理解能力,使学生掌握基本词汇、同法和句法的一些规律外,加强听说能力的训练是极为重要的。因为,听说能力的提高,不仅为进一步学习外语打下良好的基础,而且能极大地提高学生学习外语的积极性。所谓交际能力是指在有环境的情景中,运用外语来进行信息交流,利用所学的知识来进行对话,培养学生的交际能力,激发他们的学习兴趣。所以,应在教学中努力创设生动形象的情景,以取得良好的效果。一、运用实物、图片、简笔画、形体动作等进行情景教学教学中,对实物、图片、简笔画的应用,能增加教… 相似文献
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长期以来,小学英语教学存在着“虎头蛇尾”和“两极分化”的现象,即学生刚开始学习英语普遍有新奇感,学习积极性很高,一段时间后由于教与学的种种原因,相当一部分学生的差距越拉越大。为了改变这种状况,使小学英语能面向全体学生,在教学中尝试着以下的方法激发学生学习英语的兴趣。一、开展“俩俩对话”,提高学生的口语交际水平语言的社会功能主要是交际功能,语言交际的基本形式是听、说、读、写,口语和书面语都是语言的实际体现。根据小学生模仿能力强又活泼好动,好自我表现等年龄特征,小学英语教学必须听说领先,教师要善于创设交际情景,促进学生的听说训练。为了充分调动学生的学习积极性,让他们从小学英语的起始阶段就能尝试开口,养成大胆说英语的习惯,在每节课中都结合日常生活实际,指导学生以“俩俩对话”为主,进行多种形式的口语交际活动。常用的“俩俩对话”形式有:l、接龙对话:利用组织教学或复习旧课时的两三分钟时间,开展对话接龙游戏。由每组的第一个同学提出问题,第二个同学回答问题后再提出问题问第三个同学,这样一个接一个进行回答,看哪个组用的时间少,回答时声音响亮,差错少,哪个组就获胜。这样,通过积极主动的问和答,可培养学生认真听和认真说的良好学习... 相似文献
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林洁华 《韩山师范学院学报》1991,(4)
目前,外语教学法很多,流派林立。笔者从师专英语教学实际出发,经过试验,提出了“听说——功能”法并加论析,认为学习外语,应听说领先,才能学会读写;也只有会听说,才能进行交际。而不会听说,也不会交际,不算是合格的外语教师。目前,中学的英语教学多用传统的翻译法,虽然可让学生学习一些词汇,语法常识,但毕竟不完全,也不会听说,更不能交际。因此在师专的外语教学中采用“听说——功能”法,正是培养合格外语教师的较好途径。 相似文献
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从“幼儿学语理论”谈正确理解“听说领先”原则 总被引：1，自引：0，他引：1
黄怡君 《湖南城市学院学报》1997,(3)
外语教学的“听说领先”原则，是建立在“幼儿学语”理论基础之上的。但成人在习得一种新的语言习惯时，不可能把头脑中的语言空间还原到幼儿时的原始状态。成人应运用其特有的“自觉地学习语言的能力”，充分发挥理性思维作用，通过掌握语言规则，培育一种生成和运用语言规则的创造性思维活动，习得一种新的语言习惯。仅靠单纯地听说，是不能掌握一门外语的，所以应正确理解“听说领先”的原则。 相似文献
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随着外语教学在我国的迅猛发展，教学法的研究方兴未艾。中国英语教师已经习惯了传统的外语教学方式，教师是课堂教学的中心，学生只注重语言知识的学习和应付考试，而轻视了语言的基本功能──交际。近几年来，随着外语交际法被广大外语教师所接受，传统的“以教师为中心”的教学法不能满足专科外语教学的需要。“以学生为中心”的外语教学法逐渐得到大学外语教师的喜爱。本文试图对专科外语教学中运用“以学生为中心”的教学法进行论述，为提高专科外语教学进行有益的尝试。 一、传统专科英语教学现状 在专科英语教学中，由于学生已经习惯… 相似文献
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李俊新 《中国科教创新导刊》2008,(8):125-125
传统外语教学模式,只偏重语法学习和词汇数量,忽视了语言的思想交流功能,形成了“哑巴英语”的弊端。若要语言发挥其自然功能,我们必须注重听说等交际能力的培养,探索语言的自然规律,探索语言的自然规律,提高外语学习的功效。 相似文献
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近几年来,在英语教学中,通过学习文字及遣词造句规律来学习外语的翻译—语法教学法,已经广泛地为听说法所代替了。现在,语言被看做是一套言语习惯,而“语法规则”则是对这些习惯的描述。英语教师应该培养学生的英语语言习惯,语言习惯同任何其他习惯一样,只有慢慢地经常不断地重复才能获得,这就要求教师具有极大的耐性和高超的培养技巧。1.课堂上教师要尽量讲英语学生必须要尽快地习惯外语语音。在开始阶段,凡是能用英语表达的,就坚持用英语表达。如,每天用英语互相问候,用英语让学生关上或打开窗户等。上课时,可以利用手势、黑板上的简笔画,… 相似文献
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当今,现代科学技术飞速发展,知识爆炸,国际交往和科学技术信息交流也日益频繁,各门学科都在寻求探索培养人才的最佳方法。外语教学也是如此。学习兄弟院校教学经验,结合自己多年的教学体会,我认为基础外语课教学必须着力改革,破传统教法,探索新路子。一、在交际原则指导下,加强情景教学。随着人类社会的不断前进,外语教学方法也在不断地改革。许多语言学家、心理学家、教育学家、社会学家等都在致力于教学方法的改革。先后出现的外语教法有:语法翻译法、听说法、视听法、认知法、功能法等,这些方法各有千秋。而功能法(交际法)被认为是当今时代先进的教学法,因而被普遍采用。功能法把交际作为全部教学的出发点,提出“交际性原则”这一教学主张,把交际作为学习外语的目的和 相似文献
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娄延学 《辽宁教育学院学报》2009,(8):126-126
近年来,语言学的研究已从根本上改变了语言教学．语言被看作是一套言语习惯,基本上是被作为口头交际的工具来教授的。因此,语言教学既是一门科学,又是一门艺术。作为一名英语教师,如何提高学生的学习效率,促使学生掌握英语,是其要完成的一项重要的、带有挑战性的任务。对此,除了必须按照教学规律科学地组织教学过程外,还要掌握一定的技巧与艺术。 相似文献
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语言学家克鲁姆说：＂成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己学到的语言材料。＂学生的英语学习活动,是一种情景化的互动活动,设计多元化的情景能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击,寓教于乐,活学活用,提高语言交际功能,开创情感教育阵地。 相似文献
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董琳 《洛阳工业高等专科学校学报》1996,(3)
关于语言,不同学者在不同时期从不同角度对之进行了探讨和研究,形成了多元化的语言理论,如传统语言学、结构主义语言学、转换生成语言学、社会语言学等。与不同的语言学理论相对应又产生了不同的外语教学法理论。结构主义语言学把语言看作是刺激反应的一套习惯。这种语言观及其相应的外语教学法虽然存在着某些局限性,但对外语教学仍具有重要的指导意义。基于这一点,本文拟以“语言是一套习惯,语言运用也是一种习惯”为出发点来探讨外语学习中的习惯迁移规律。 相似文献
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娄延学 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):126-126
近年来,语言学的研究已从根本上改变了语言教学,语言被看作是一套言语习惯,基本上是被作为口头交际的工具来教授的.因此,语言教学既是一门科学,又是一门艺术.作为一名英语教师,如何提高学生的学习效率,促使学生掌握英语,是其要完成的一项重要的、带有挑战性的任务.对此,除了必须按照教学规律科学地组织教学过程外,还要掌握一定的技巧与艺术. 相似文献
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学生学外语和学母语一样,应贯彻听说领先、读写跟上的原则。大量的研究成果表明,第一语言和第二语言学习是性质相同的学习过程,所不同的是学生学习外语缺少特定的语言环境,没有合适的训练“说话”的场所。据此,我们在外语教学中尽可能多地为学生创造良好的学习外语的语言环境,采用情景教学,使学生在游戏中学习英语,在交际中掌握英语,越学兴趣越浓。 相似文献
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“情景交际德语教学法”是非德语专业德语教学改革的一种探索,其特点是充分体现以学生为主体的教学原则,教学过程中克服传统的外语教学法的弊端,因材施教,注重学生交际能力的培养。“情景交际德语教学法”的核心认为语言首先是一种社会交际的工具,因而主张通过情景的演练,以具体的交际功能来安排教学内容。德语教学主要不是讲解语法和机械的练习,而是在真实的情景中恰当的使用真实的语言,培养用德语思维。教师转变角色,不再是课堂的主导者,而是发起者,教师发起各种与现实生活情景相关的活动,学生是此项活动的主要参与者。 相似文献
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牛娜 《中国教育研究与创新》2005,2(10):44-45
情意情景结构规则交际十字教学法是指学生怀着轻松愉快的情绪以及克服困难的意志，在语言情景中进行对话，操练结构，点破归纳语法规则和运用英语进行功能交际活动。 相似文献
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长期以来,中学外语教师形成了传统的英语教法——“灌输法”,教师从对话和课文中’列出“语言点”,通过讲解和练习来帮助学生弄懂、掌握这些“语言点”。学生课后的主要任务就是死记硬背单词、词组和语法规则。结果是上课老师讲得辛苦,学生课后背得枯燥乏味。学习成了苦差事,不少学生也因此而失去了学习的兴趣,失去了学习外语的积极性和主动性。 相似文献
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小学英语会话课是整个小学英语教学中的重要组成部分,其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力.交际既是英语教学的最终目的,也是英语教学的主要手段.
一、英语对话教学的关键元素——情景
情景是进行言语交际活动的必要因素.交际化的英语课堂教学需要教师充分利用和创设情景组织课堂教学,做到教学内容情景化.英语情景对话课是指在英语教学中,创设一定的话题情景或社交活动的情景场面,通过师生互动或生生互动的语言交流活动,来实现学生语言知识的掌握、听说交际能力素质的培养及提高的目标. 相似文献
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石美佳 《中国科教创新导刊》2009,(20):78-79
语言迁移是指二语或外语学习者在运用目的语交际时,由于不熟悉目的语规则而自觉或不自觉地运用母语的语音、词义、结构规则或文化习惯来处理目的语信息的现象。本文主要谈论中国学生在英语学习中在词汇、语法和文化三个方面的语言负迁移现象。 相似文献
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英语课是一门实践性很强的学科,语言是交际工具,我国初中英语的教学目的是使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。在英语教学的初级阶段,尽可能创造情景进行听说实践;使课堂教学接近于运用外语进行交际活动,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且有助于加速语言技能培养,可以使教师教得生动活泼,学生学得轻松愉快。近年来,我对情景教学作了一些探索,力求每一堂课都让学生在欢乐的气氛中获取知识,领会和使用所学的语言材料,结果表明情景教学有利于使学生通过大量的练习,养成说英语的习惯,培养用英语进行思维的能力,并… 相似文献