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经常有好友对我说：“我们在家带一个孩子，每天都要磨破嘴皮喊哑嗓子，不知你们整天和几十个幼儿在一起，嗓子咋够用?”不少幼教同行也常常叹息自己的嗓子不如从前清脆、响亮了。的确，幼儿一天的生活需要在老师的组织和指导下度过。幼儿教师不仅要细心地照顾幼儿的生活，负责他们的安全保健，而且要教育他们，既要发展他们的智力，又要培养他们良好的道德行为习惯。所有这一切都离不开幼儿教师用语言和幼儿进行沟通、交流。从事幼教工作，比从事其他职业的用嗓频率都要高，更容易出现用嗓不当或用嗓过度，造成声音嘶哑、声带小结等嗓… 相似文献
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音乐活动需要丰富的想象力和创造力．如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力，那么幼儿就能受益匪浅了。唱歌是音乐教育的一项重要内容，唱歌教学工作在发展幼儿歌唱能力的同时．还应培养他们的创造能力。 相似文献
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张斌 《学生之友(小学版)》2011,(15):67-67
音乐课上,我们常会发现不少学生唱起歌来常常出现“五音不全”的情况,比如：缺乏音高感、节奏感、出现嗓音等。我们一些教师为了完成教学任务,不管是何种情绪的歌曲,会让他们轻声唱歌。让一节课顺顺利利地度过,这相较于传统唱歌教学中扯着大白嗓喊叫似的唱歌方法来说,这似乎已是一种进步了。但是以上这种唱歌方法既压抑了孩子们的情绪 相似文献
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幼儿时期，由于知识水平，生活阅历的缺乏，常常唱歌有声无情，不能很好的地表现歌曲所蕴涵的情感。为了激发幼儿的感情与歌曲产生共鸣，我在音乐教学中注重培养幼儿丰富细腻的情感，把握好幼儿对歌曲情感的感受、体验、表达三个环节．取得了较好的教学效果。 相似文献
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关于幼儿唱歌教学的几点体会马小群本文结合自己的实践，试图就如何对幼儿进行唱歌教学谈几点体会：一、掌握幼儿唱歌器官的生理特点和幼儿歌曲的特点１、幼儿唱歌器官的生理特点。唱歌器官包括喉头、声带、共鸣、发音、呼吸、听觉感受等。幼儿年龄小，唱歌器官发育尚未健... 相似文献
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在幼儿园歌唱教学中，高质量的教唱可以使幼儿全身心投入，培养他们的乐感和美感，丰富他们的音乐表现力，使他们终生保持对音乐的热忱。所以，幼儿园歌唱教学应该注意：教材内容的选择要更加贴近生活；教师范唱形式要以“清唱”为主，“伴奏”为辅；唱歌教学目标要突出幼儿音乐素质培养。 相似文献
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歌唱教学中幼儿情感的激发江苏省海门县东洲幼儿园吕亚梅卞惠莲唱歌是一种最通俗、最普及、最易为幼儿理解和喜爱的音乐表现形式，是幼儿表达内在情感的好方式。在唱歌教学中，教师应调动各种教学手段来激发幼儿的情感，指导幼儿用歌唱来抒发情感，进而培养幼儿对歌曲的理... 相似文献
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幼儿时期,由于知识水平、生活阅历的缺乏,常常唱歌有声无情,不能很好地表现歌曲所蕴含的情感。为了激发幼儿的感情与歌曲产生共鸣,我在音乐教学中注重培养幼儿丰富细腻的情感,把握好幼儿对歌曲情感的感受、体验、表达三个环节,取得了较好的教学效果。 一、培养幼儿喜、怒、哀、乐的情感,教给他们表达情感的技能,不断为幼儿积累生活经验 相似文献
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大班的唱歌教学要求孩子能有表情地唱歌。有的幼儿能根据歌曲内容唱出不同的情绪来,而有的孩子不管唱什么歌曲,脸上总是一个表情:木然。在教学实践中我采用了以下方法,培养孩子有表情地唱歌。1.反复地、有表情地范唱。幼儿的模仿性特强,他们的情绪跟老师的情绪有相当大的关系,唱歌时,老师的情感潜移默化地影响着幼儿。所以,在教一首新歌之前,我总是利用自由活动和带幼儿散步等时机,反复地、有表情地把新歌唱给他们听。这样,老师唱歌时的表情,自然而然地留在他们的印象中。2.让幼儿处理歌曲。一般教唱一首新歌,总是老师处理好歌曲,然后告诉幼儿哪一句应该唱得轻,哪 相似文献
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俗话说:“气顺则声圆”,“气深声有根”,说明了唱歌时发声与呼吸的重要关系。幼儿只有掌握了正确的呼吸方法和良好的唱歌姿势,才能发出自然、纯正的歌声。教学实践表明,由于幼儿的接受能力所限,他们不可能理解呼吸原理,教师也很难给他们讲清楚。就呼吸问题,我在音乐教学中有过这样的教训:对幼儿越强调越糟糕。比 相似文献
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声乐教学是中小学音乐教学的主要内容之一,是提高学生艺术素质、培养学生良好表演能力的主要途径。从目前西藏各级中小学音乐教学实际情况看,绝大多数学校的声乐教学仅仅停留在简单的唱歌教学上,根本不注重技巧、技能训练,相当一部分学生连起码的发声方法、护嗓知识都不懂,所谓唱歌也只是乱吼一气。加强西藏中小学的声乐教学,使学生逐步掌握基本声乐知识和技能已迫在眉睫. 相似文献
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唱歌是幼儿生活中必不可少的一项内容,如何让他们积极地学唱歌呢?我在教学中摸索了两种方法,让幼儿在游戏中学唱歌。唱歌接龙教师在范唱和分句教唱一遍之后,再带领几个唱歌能力强的幼儿示范唱几遍,然后请几个幼儿到台前排成一队。第一个小明友唱第一句,第二个小朋友唱第二句,依次接下去直到将歌曲唱完为止。如果哪个小朋友唱不出或唱错,就失去游戏的机会,教师另请他人代替。 相似文献
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幼儿园唱歌教学是幼儿园音乐教育的重要组成部分。一首好的幼儿歌曲,不仅能打开幼儿的心扉,启迪幼儿的智慧,引导他们认识生活,热爱生活,还能影响他们的道德和情操。 相似文献
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幼儿时期,由于知识水平,生活阅历的缺乏,常常唱歌有声无情,不能很好的地表现歌曲所蕴涵的情感。为了激发幼儿的感情与歌曲产生共鸣,我在音乐教学中注重培养幼儿丰富细腻的情感,把握好幼儿对歌曲情感的感受、体验、表达三个环节,取得了较好的教学效果。一、培养幼儿喜、怒、哀、 相似文献
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目前，大多数幼儿园都运用了轻声唱法教幼儿唱歌，但如何在此基础上组织更高层次的合唱活动呢 ?这方面的尝试却较少。合唱是一种有较高艺术性的活动，要求有一定的唱歌技能，还要有控制自己、服从全局的能力。因此，合唱不仅能提高幼儿的音乐素质，而且能促进幼儿智力、情感、意志和社会性等方面的发展，是一种较好的音乐活动形式。我在本班幼儿轻声唱歌的基础上对合唱教学进行了大胆尝试，取得较好效果。下面谈谈具体的做法： 1.运用游戏，突破难点，培养幼儿二声部合唱的能力。 一般来说，组织幼儿齐唱、领唱等唱歌活动，幼儿都会… 相似文献
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傅丽芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
歌唱教学是幼儿园音乐教学中最为基本的一种形式,它不仅使幼儿掌握了唱歌技能,更重要的是发展了幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力.如何使幼儿能主动进入歌唱教学活动中,让他们体验、感悟、表现,需要教师为幼儿创设一个从心理、肢体、图示、游戏、互动等多方面入手的支持性环境,力求给予幼儿的是最佳的、有效的环境,让幼儿成为歌唱教学活动的主人. 相似文献