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1.
在“通过合作改善幼儿不良行为习惯的研究”中,我们打破传统的合作教育模式,凸现人文关怀,张扬个性,提倡师生交往的民主化,设计各种开放性的活动,通过对话帮助幼儿学会合作的方法,改善幼儿的不良行为习惯,并及时表扬、鼓励幼儿的合作行为,让孩子体验到合作带来的乐趣。 相似文献
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家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径 总被引：2，自引：1，他引：1
幼儿健康的生活行为和习惯对于后续的学习和生活具有重要影响.幼儿园和家庭作为儿童成长的主要场所,只有通过家园合作形成正向、积极的教育合力,才能共同帮助儿童养成良好的生活行为习惯.针对影响幼儿不良行为、习惯产生的家庭因素,也需要构建有效的家园合作机制,对幼儿进行补偿性的个别化教育,才能纠正幼儿不良的行为习惯. 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
针对家园合作对幼儿良好行为习惯的培养进行研究,首先分析家园合作对培养幼儿良好行为习惯的重要意义,其次阐述幼儿在成长过程中存有的不良行为习惯,最后提出基于家园合作背景下,培养幼儿良好行为习惯的对策,其目的在于确保幼儿能够健康成长。 相似文献
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王志君 《南昌教育学院学报》2013,(3)
随着生活水平的日益提高,人们的各种生活也随之有了改变。在饮食方面就和以前有很大的不同。许多的人都有挑食的不良行为习惯,而自我控制能力更弱的幼儿更容易养成挑食的不良行为习惯。而挑食的不良行为习惯对幼儿的身心发育有着非常严重的阻碍作用。因此,无论是家长还是幼儿园的教师,都必须注重对幼儿挑食行为习惯的纠正,以利于幼儿身心的健康发展。 相似文献
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通过角色游戏改变不良行为,不仅会轻松愉快地达到教育目的,更是一种寓教于乐的形式。角色游戏的开展释放了幼儿的情感,幼儿的不良行为才容易外露,通过模仿学习良好的行为,再对良好的行为进行强化练习形成习惯。 相似文献
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幼儿园阶段是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,在对幼儿进行引导的过程中,幼儿教师应该加强与家长的沟通合作,及时向家长反映幼儿的不良行为习惯,采用恰当的方式引导幼儿改正,同时也应该做到言传身教,在相互合作中,培养幼儿形成良好的行为习惯。本文从家园合作的意义出发,对家园合作中需要解决的问题进行了分析,并就家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略进行了讨论,希望能够为幼儿的健康成长提供良好支撑。 相似文献
9.
李娜 《中国科教创新导刊》2011,(21):54-54
幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期,该时期幼儿种种良好的行为习惯易于塑造,不良的行为习惯易于纠正。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途。而在幼儿行为习惯形成的过程中,家庭教育对幼儿行为的形成有着重要影响。由于许多错误的家庭教育理念及教育方法,造成了许多幼儿尤其是跨世纪的一代出现了很多不良行为习惯。而这些不良行为习惯的形成与家庭教育有着密切的联系。 相似文献
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如何帮助幼儿纠正不良行为习惯,一直是家庭教育中的一个难题,在以往的相关研究中,对一些具体操作方法的论述较多,而忽略了相关教育原则的研究,本文试图从实践出发,探讨纠正幼儿不良行为习惯的原则。 相似文献
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卢曾娟 《涪陵师范学院学报》2002,18(6):120-122
未来社会是一个学习型的社会，家庭是儿童接受教育的第一个场所。进入新世纪，树立幼儿家庭教育新观念，对幼儿进行科学的早期教育，是每个父母义不容辞的社会责任。新世纪幼儿教育新观念包括重塑父母亲角色、正确建构幼儿素质培养新观念、正确对待幼儿的不良行为习惯等方面的内容。 相似文献
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目前,由于社会环境、家庭教养方式、家长文化程度等因素的影响,幼儿的不良行为日益增多,这些不良行为已成为幼儿成长过程中不容忽视的行为问题。幼儿教师作为幼儿学习和生活的影响者和引导者,在改善其不良行为方面发挥着举足轻重的作用,直接关系到幼儿身体和心理的健康成长。本文总结了幼儿普遍存在的不良行为问题,并提出几点幼儿教师在应对幼儿不良行为时应采取的策略,为广大幼儿教师提供参考。 相似文献
14.
目的：通过活动使学生认识不良行为习惯，知道不良行为习惯给我们带来的危害，知道怎样改正不良行为习惯，努力学习，关心他人，早日养成良好的行为习惯，做一名文明、向上的好学生。 相似文献
15.
辛晓娟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(5):109-110
幼儿良好行为习惯的养成是幼儿教育目标之一，也是幼儿心理健康发展的基础，运用强化控制论原理塑造幼儿良好行为习惯，消除不良行为习惯，可以克服幼儿认识能力不强，自我控制能力发展水平较低的弱点，能适应幼儿心理发展的年龄特征，已被证明是行之有效的方法，本简要介绍了强化控制论的基本原理及其应用要点。 相似文献
16.
吴虹 《小作家选刊(小学)》2011,(3):144-144
西方教育学者曾指出：“好的习惯比法律还正确”、“习惯是人生活中最大的引路人。”幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段， 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
从培养学前幼儿良好行为习惯的重要性入手,分析幼儿身上常见的几种不良行为习惯及成因,并提出在关键期进行儿童良好行为习惯培养的措施,以此促进幼儿全面发展。根据幼儿的生理和心理发展规律及特点,幼儿的行为习惯主要表现为生活卫生习惯、品德行为习惯和学习习惯等方面。根据幼儿认知的发展,让幼儿学习良好习惯,最终促进幼儿身心健康发展。 相似文献
18.
买相 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
家庭养成教育中存在种种问题,导致幼儿形成诸多的不良行为习惯。根据幼儿的生理和心理的发展规律及特点,幼儿的行为习惯主要表现为道德习惯、活动习惯、生活习惯和劳动习惯等方面。幼儿园教育要以各科教学渗透和区域活动培养为途径,以抓住兴趣、情感、意志三个非智力因素为主要策略,分级推进,逐步培养,促进幼儿养成教育的全面开展,使幼儿在自我服务能力、文明礼貌、卫生习惯等方面有较大的提高。 相似文献
19.
王雯波 《宁波教育学院学报》2008,10(5):117-119
家庭养成教育中存在种种问题,导致幼儿形成诸多的不良行为习惯。根据幼儿的生理和心理的发展规律及特点,幼儿的行为习惯主要表现为道德习惯、活动习惯、生活习惯和劳动习惯等方面。幼儿园教育要以各科教学渗透和区域活动培养为途径,以抓住兴趣、情感、意志三个非智力因素为主要策略,分级推进,逐步培养,促进幼儿养成教育的全面开展,使幼儿在自我服务能力、文明礼貌、卫生习惯等方面有较大的提高。 相似文献