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数学的存在是为了更好地解决生活中的问题,服务于生活.如何在高中数学课堂中渗透"生活化教学"?本文针对"生活化教学"优势的挖掘进行阐述,结合教学实例浅谈"生活化教学"在数学课堂中的实施策略,并对实践教学进行深层反思,以期能够为高效课堂的建立提供新思路. 相似文献
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高中政治课堂"生活化"是将生活中的典型问题嵌入到课堂教学中去,通过理论回归实际,提高高中政治教学效率。笔者通过多年的教学经验,首先分析了高中政治课堂生活化的含义及价值,然后讨论了高中政治课堂教学"生活化"的依据,最后分析了"生活化课堂"构建的细节要求,本文研究成果将对优化高中政治教学起到一定辅助作用。 相似文献
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高中思想政治课生活化教学浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治课教学生活化就是思想政治教学从学生的生活经验、生活场景及知识背景出发,密切联系生活现实,将学生的生活经验政治化,将政治知识生活化。本文认为,应让生活化的教学理念渗入高中思想政治课堂、让生活化的教学情景步入高中思想政治课堂、让生活化教学评价融入高中思想政治课堂。 相似文献
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杨洲 《新课程导学(上)》2014,(13)
正思想品德课堂教学生活化,是新课程改革的核心理念。"关注生活,凸显探究"是我校"三六"智慧课堂的主要特征之一,我们要构建生活化的思想品德课堂,让学生体验生活气息,树立"教学即生活"、"生活即教学"的观念。智慧课堂需要回归生活,在课堂中教师要以学生的生活为主线,将学 相似文献
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小学科学源于生活,并最终运用于生活。在小学科学课堂中,尤其在新课程改革背景下,采用生活化教学策略,不仅能拉近自然科学与学生生活实际之间的关系,还能利用生活化教学给学生亲近感、熟悉感,充分调动学生积极主动学习和参与课堂的积极性。本文主要从"生活化情境创设"、"生活化内容采用"及"生活化问题探索"三个方面探讨如何在小学科学课堂教学中实现生活化教学策略。 相似文献
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小学数学"生活化教学策略"指的是在新课程改革背景下,将数学知识与生活实际紧密联系,从课堂导入、教学气氛营造、教学情境创设、实践活动开展等多个方面入手,达到将生活问题带入数学课堂和将数学知识融入生活实践的目的。本文探析如何在小学数学课堂上实现生活化教学。 相似文献
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新课标下的数学不仅注意到教材与生活的联系,更注意课堂与生活的联系,注重课堂生活化,知识生活化,运用也生活化,也就是注重生活与课堂的融合,所以数学课堂要有生活的气息,蕴涵着新的要素,突出表现在以下几点。一"、找一找"数学无处不在在教学过程中要体现出数学的生活化,学现实生活中有价值的数学。在教师的教学中应多让学生到生活中去"找"、去"想",真切地感受到"生活中处处有数学"。如一年级学《统计》时, 相似文献
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在小学数学教学中,构建生活化课堂,能把抽象的数学知识生动形象化,便于学生接受、理解、掌握,同时能让其切身体会到数学与生活紧密相连、大有用处,进而激发其学习数学的兴趣,让其从"要我学"转变为"我要学"。本文从课程导入生活化、例题选取生活化、教学氛围生活化、教学过程生活化和解决生活实际问题五个方面探讨如何构建生活化课堂。 相似文献
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董旭午 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(1):51-55
生活化语文教学范式是将语文与生活对接的一种教学程式。它立足于学生已有的生活经验和知识积累,引领学生去解读文本中的理想化的生活,反观身边的现实生活,解决教与学之间的矛盾,给学生认识生活以具体的帮助。生活化语文教学范式包括三个子系统:课堂教读生活化、说写历练生活化、积累指导生活化。三者有机融合,将实现"教读"和"学写"、"教文"和"立人"的高度统一。 相似文献
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林泉 《新课程导学(上)》2014,(7):11-12
生活即教育,生活处处有品德。教师要融入更多的生活元素,把思想品德课上成学生感兴趣的生活化课堂,让学生以愉悦的身心参与师生互动,产生"我要学"的愿望和"乐于学"的情趣。而创设生活化的教学情境,是实现构建生活化品德课堂的关键所在,本文从"以情激趣,营造生活化课堂的氛围"和"以趣促学,构建生活化教学活动"两个方面进行阐述。 相似文献
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近些年来,随着时代经济的飞速发展,现代化教育同样面临全面改革,就初中地理课堂教学而言,新课程更加明确地提出将地理教学更好地应用于生活中。本文在对"生活化"教学在初中地理课堂中的引入进行研究时,首先分析了"生活化"教学在初中地理课堂引入的必要性,其次分析了"生活化"教学在初中地理课堂引入的基础,最后探讨总结了"生活化"教学在初中地理课堂教学引入的具体实施步骤。 相似文献
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高中化学教学过程既是知识传授的过程,又是师生共同生活的过程,在这个过程中,只有将教育和生活进行有机结合,从源于生活的问题出发,让学生通过自主探究活动,在现实中学习化学、理解化学,从而具备运用化学知识解决现实问题的能力。本文从注重"生活化"的课堂导入、创设"生活化"的教学情境、打造生活化的动态课堂三个方面进行了阐述。 相似文献
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新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际,在方法上强调探索和实践活动,实现课程生活化、社会化和实用化,用生活化的内容充实课堂教学。陶行知的"生活教育"中提出"生活决定教育,教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。"在新课程教学中实施生活化教学是十分必要的,并阐述了构建生活化课堂的一些做法。 相似文献
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生活即教育,新课程明确提出要让学生"学习对生活有用的地理"。本文在深刻剖析地理课堂生活化教学的基础上,倡导教师更新教学理念,生活化处理课堂教学内容,引导学生多观察体验生活,对生活中地理问题勤加思考,并总结初中地理生活化教学的实施方法。 相似文献
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新课改倡导语文教学与生活相结合,构建生活化的语文课堂,注重让学生在学习中体验生活、感悟生活,创建有效的"生活课堂"。本文分析了如何创建生活化的小学语文课堂。 相似文献