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1.
陈如彬 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(9)
地球上的最北在北极点,最南在南极点,这是毫无疑问的问题。可是地球上的最东和最西在哪里,却不是容易回答的问题。 有人根据“东十二区时刻最早,西十二区时刻最迟,日界线是地球上新的一天的起点和终点”引伸出“日界线是地球上的最东和最西”的结论来,这一说法是否对? 从地球仪上观察的方向是由经纬线决定的。经线是半圆,南北方向是有限 相似文献
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杨秀琴 《中学政史地(九年级)》2006,(10)
在学习中国《辽阔的疆域》中的四至点时,学生提出这样一个问题“:我国有最东、最西、最北、最南四至点,地球上有没有最东、最西、最北、最南四至点呢?”有的同学抢着解释“:180°经线就是地球上的最东点和最西点,两极就是地球上的最南、最北点。”那么,地球究竟有没有东、西至点呢?笔者认为,对于地球表面某块大陆、某一国家或某一地区,也就是一个局部来说,最东点和最西点是客观存在的。如:我国领土的最东端在黑龙江和乌苏里江主航道中心线的相交处,最西端在新疆帕米尔高原上。但是,对于全球范围来说,任何形式的最东点和最西点都是不存在的。… 相似文献
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你知道地球上“东西南北”这些方向是怎样确定的吗?地球上的方向,是一人们根据地球的自转方向确定了东、西方向;顺着地球自转的方向是东,逆着地球自转的方向是西。地 相似文献
4.
《中国科教创新导刊》1995,(6)
问:在日环食中,为什么在地球自西向东转动时,在地球上月亮的影子也自西向东移动? 答:普林斯顿大学天体物理学家泰森博士（《从宇宙到地球》）一书的作者）说,在任何一次日食中,月亮的影子都是自西向东横过地面。他说,自西向东的路线可以用地球自转和月亮影子的相对速度来解释。 日食是发生在太阳、月亮和地球处于一条直线上,此时,月亮在地球和太阳之间通过,因而月亮的影子落到地球表面的一部分,泰森博士说:“月亮的影子大约以每小时2000英里的速度通过太空,而地球的赤道是以每小时1000英里的速度自西向东转动。“由于月亮的影子比地球的表面自转快得多,所以它很容易超过地球的自转。地球表面影子的净速度是这两个速度之差。” 在任何日食中,在北半球的人看来,黑影都是自右向左横越太阳的表面。 (燕生 怡然) 相似文献
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即用地球仪演示，使学生不仅掌握地球自转是自西向东，而且掌握从南极上空、北极上空看地球自转是顺时针还是逆时针。这样，增强了教学的直观性，培养了学生的空间概念和空间想象能力。 相似文献
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在五年制小学《自然》第五册第十三至十六这四课中,与“东”“西”方向有关的内容有五处:一是地球自西向东自转;二是月球自西向东围绕地球公转;三是地球自西向东围绕太阳公转;四是月食时东缘先亏;五是日食时西缘先亏。 学生辨认地球在宇宙中的“东”“西”方向,是教学的难点。在农村小学缺乏地球仪的情况下,本人用图示法指导学生直观辨认地球在宇宙中的“东”“西”方向,以丰富学生的表象,发挥学生的直观形象思维,取得了良好的效果。兹举三例,仅供参考。 相似文献
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由于地球的自转，我们看到的太阳是不停地自东向西绕地球运动，使得地球上的人总是觉得太阳每天都是东升两落。事实上，这是一种视运动，也可以说是一种相对运动。地球自转方向是自西向东，所以看起来太阳就是东升两落了。其实每一天日出的方向都有变化， 相似文献
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地球上存在两条日期分界线,一条是人为划定的,即被称为“国际日期变更线”,经度为180°（经度固定,钟点变化）,当地球上的任一点自西向东跨过180°经线时日期减一天, 相似文献
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地球自转和公转方向都是自西向东,学生在学习中有一定的难度,因此这需要培养学生一定的空间思维能力。在自转方向的讲解中让学生从不同的空间观察地球自转方向（自西向东）会发现,在侧视、北极上空俯视和南极上空俯视所看到的情况不同,这里教师可用侧视、北极上空俯视和南极上空俯视三幅图使之简单化（箭头表示自转方向）。 相似文献
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一、兴趣来源于深度探究 高中生已有一定的知识基础,教师要善于在新旧知识结合点上设计具有一定挑战性的探究问题,激活他们的认知冲突.这样最能有效地激起他们的兴趣,也能最有效地驱使他们有目的地进行探究.如比较太阳日与恒星日的差别,在学生指出一个太阳日比一个恒星日长3分56秒后,教师让他们分析原因是由于地球在自转的同时还要围绕太阳公转,并且自转与公转的方向相同,都是自西向东. 相似文献
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徐凤 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):36
一、巧用自转方向判断东西经度 教会学生划分东经和西经不难,但是在各种日照图上判断东西经度时学生却极易出错.多年的教学实践证明:如果引入地球的自转方向,归纳为"增东减西",即顺着地球自转方向经度增大的是东经,减小的是西经,学生记住后在各种日照图上判断东西经度时会起到事半功倍的效果. 相似文献
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