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1.
张保培 《濮阳职业技术学院学报》2013,26(1):145-148
针对传统词汇学课程教学中的弊端,基于建构主义理论和原始语根假说,调整课程教学内容,改进教学方法和课程评估手段,提出了"任务分配、自主学习、小组讨论、课堂展示、教师补充"五个环节构成的英语词汇学教学模式。通过实验设计,统计和分析所得数据,结果表明:较之于传统的词汇学课堂教学,新型的词汇学教学模式更能有效地提高学生的认知词汇量,且更适合于词汇量中等及偏低的学习者。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(5)
"英语词汇学"是英语专业高年级的一门专业课程,该课程将英语词汇学理论与实践相结合、将英语词汇学习与运用相结合。以建构主义学习理论为基础,本文立足于教学实践探究高效的英语词汇学教学模式,为提升英语专业学生应用英语词汇的能力奠定基础。 相似文献
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汤红娟 《乐山师范学院学报》2013,28(5):83-86,95
网络传媒的出现,将大众时代演化为分众时代和个人化传播的新时代。网络中式英语是英汉语言顺应时代变异与赋新的结果。通过对英语新词产生原因的分析,论述了网络中式英语产生的原因及特征,从而进一步从传播学的视角阐述网络传媒的普及化、个体化传播愿望的膨胀和创新能力等因素对英语词汇学课程改革的冲击与启示。文章从课程理念、教学模式、教学内容、教学方法和策略及评价手段等方面对英语词汇学课程改革提出新思路和建议。 相似文献
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英语词汇学教学的趣味性之路 总被引：1，自引：0，他引：1
廖百秋 《读与写:教育教学刊》2011,(11):29-31
英语词汇学的教学普遍显得枯燥、乏味,而趣味性的探索则是破冰之路。它非以幽默说笑为手段,而以"过程"为导向,以"设问"为起点,以"真实语境"为材料,以"活泼的风格"为调节,将趣味性融入到创新教学理念、教学过程、教学内容、教学方式、教学语言和教学行为中去,注重学习过程的开放性,学习主体的探究性,学习材料的语境化,以激发学生发现词汇学奥秘和词汇学习的乐趣,真正达到该课程发展学生词汇学习策略和能力,培养词汇学理论素养、批判性思维和创新意识的目的。 相似文献
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该文阐述了我国英语词汇学教学中存在的问题,剖析了项目学习法较传统学习模式的优势,通过一项基于兴义民族师范学院2010级的英语专业学生的词汇学项目学习的研究,解读了项目学习在英语词汇学教学中的具体操作模式,论证了这种新型学习模式应用于英语词汇学教学的可行性。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(25):4-5
词汇是英语学习的基础,词汇教学是高校英语教学的重要组成部分。随着教育事业的发展,传统的英语词汇教学已无法适应教育事业的发展。认知词汇学能够加强学生对英语词义及英语语境的理解,提高英语词汇教学的质量。认知词汇学在英语教学中的作用受到高校的普遍重视,各高校积极运用认知词汇学开展高校英语词汇教学。本文从认知词汇学对高校词汇教学的作用入手,着重分析了高校英语词汇教学存在的问题并提出了相关解决策略,以促进认知词汇学视角下高校英语词汇教学的发展。 相似文献
8.
随着科学技术的发展和社会活动的多样化,提高词汇的学习效率势在必行,各高校越来越重视大学英语词汇学教学.本文通过英语词汇学这门课程的课堂教学实践,对大学英语词汇学的教学思路及教学策略进行分析与探索,以使学生能够用所学知识分析具体的词汇现象,以及领会到学习词汇学的重要意义,从而达到最佳的教学效果. 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
随着时代的不断发展,我国的教学课程也在不断的进步和优化,对互动英语词汇学进行创新是当前教学发展的首要任务。就目前而言,英语词汇学是一门专业英语理论教程,是大学生的必修科目,但是学生对此课程兴趣性较低,导致教学效果逐渐降低,使学生无法将理论与实践有效的结合起来,从而阻碍了学生快速发展。因此,只有对互动英语词汇学进行教学创新,才能激发学生的学习兴趣,才能提高教学质量水平。下面将具体分析创新互动英语词汇学的基本内容,分析互动英语词汇学在进行创新过程中所遇到的问题以及相应的解决策略。 相似文献
10.
蒋丽平 《中国科教创新导刊》2012,(17):14-15
国内高校大多都开设了大学英语课程,词汇是英语学习的基础,因此,在英语教学的同时,不可避免会进行词汇方面的教学,本文主要从英语词汇传统教学模式出发.对独立院校英语词汇学教学新模式进行探究,并且提出了在此类型高校中进行大学英语词汇教学的新思路. 相似文献
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刘炜 《山西财经大学学报(高等教育版)》2012,(4)
词汇与词汇知识是词汇学与词汇教学的交接面.词汇知识分为词汇系统知识与个体词汇知识,前者是抽象的,后者是具象的.英语词汇学作为研究语言词汇系统的语言学分支学科,对英语词汇教学具有很强的应用价值:一方面,可以参照英语词汇学理论指导英语具体词语教学实践;另一方面,可以设置英语词汇(学)课程,帮助学习者认知英语词汇系统,从而更好地推动其英语个体词汇习得.国内英语词汇学在英语词汇教学中的应用,经历了从理论观照到课程设置的发展路径,但仍存在有待改进的空间,比如理论参照的维度扩展、受益学生的人数增加、理论接触的时间提早等. 相似文献
13.
现代媒体的运用对改进教学手段,提高教学效果有着非常明显的作用,但从目前的实际使用情况来看,也还存在一些问题。本文试就网络多媒体手段在《英语词汇学》教学中的运用。以及如何利用网络多媒体手段促进课堂教学的实际效果等问题,结合笔者的教学实践展开讨论。 相似文献
14.
《兰州教育学院学报》2016,(3):132-133
词汇是语言学习的基石,思维的外壳。本文以池州学院英语本科专业词汇学教学为例,从教师课件制作、学生网络自主学习、动态评价机制三个方面探讨了互联网时代英语词汇学教学策略的有效实施。 相似文献
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由于英语词汇具有数量大、没有系统的规律和难以控制等特点,长期以来,词汇被认为是英语学习中的难点,常给学习者带来很大的困扰和阻力。因此怎样让英语词汇教学效率更高,是很多英语教师一直探讨和研究的问题。本文从语义的情境性入手,通过分析语境对语义的影响,阐述它们之间的关系,进一步提高对大学英语词汇学教学实质的认识,增强语境—语义关系教学对词汇学教学的指导意义。 相似文献
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17.
邹嘉晖 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(2):75-76
词汇教学是英语教学的重要组成部分,同时词汇教学又最费时费力,如果英语教师能在各科教学中渗透一些词汇学策略,将会起到事半功倍的效果。本文通过词汇构成的音、形和义三个层面阐述词汇学知识渗透于英语教学中的可能性和高效性。 相似文献
18.
赵卫华 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(4):127-128
由于英语中存在着大量的外来语，所以英语词汇学的教学与研究应从研究英语语言史、英语的各种外来语成份及其英语的外来语特点着手。研究、了解英语的形成，英语历史各时期的发展，能解决许多英语词汇现象，并能提高硕士研究生对词汇学这门学科的兴趣以及科研能力。 相似文献
19.
作为专业理论课程,英语词汇学教学普遍面临学生学习兴趣不足,理论与实践教学脱节的突出问题。为此,英语词汇学教学通过树立实践育人、合作育人、创新育人的观念,构建了三大创新实践教学体系,包括“三结合”教学体系,“三层次”能力培养体系,“三方面”保障体系,以激发学生的学习热情,促进学生理论知识增长和实践能力的提高,实现学生的全面发展。 相似文献
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任务型英语语言教学是一种系统性的语言教学方法。此种教学模式以"任务"为中心,其主要目的便是完成"任务",而其所凭借的手段在于"任务"的设计与执行。任务型英语语言教学重视学生的自身生活经历,将学生视作学习活动的主体,重视学生作为学习主体的学习过程。"任务型教学模式区别于其他交际教学模式最根本的特点就是它更强调采用具有明确目标的‘任务’来帮助语言学习者更主动地学习和运用语言。"任务型英语语言教学,是指在英语语言的教学过程中应用任务型的教学模式与方法,这种教学模式的一大好处便在于,其教学过程更具动态性,其间伴随着介于师生间的交流与互动,这种教学模式大大提升了英语语言教学的趣味性,使英语语言教学不再拘束于过往乏味、枯燥的模式,从而使得英语语言教学更加高效、高质。 相似文献