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该文先对慕课、翻转课堂、慕课翻转课堂“混合式”三个概念简要叙述,然后分析慕课翻转课堂“混合式”在大学英语教学中的意义,并从促进大学英语课程教学方式的发展、激发学生对大学英语课程的兴趣、提高大学英语教师的专业素养三个方面介绍“混合式”慕课翻转课堂在大学英语教学中的作用,最后从教学准备、课程设计、教学评价三个方面详细阐述“混合式”慕课翻转课堂在大学英语课程教学中应该如何实施,为更多大学英语教师提供参考。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
"慕课"(MOOC)是一种颠覆传统教育与学习的新型的教育形式。"慕课"这种教育形式给教师专业发展方面带来很大的影响。本文对"慕课"在高校教师专业发展中所起到的作用进行了思考,并呼吁开展更多的实践研究和探索性研究。本论文得出的结论是:"慕课"这种教学形式可以成为一种节约成本和资源有效手段,并为教师专业的进一步发展提供优质的教育方式和方法。 相似文献
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慕课给大学英语教师提升教育教学质量的同时,也给他们专业发展和教学发展带来了挑战。本文从SWOT视角研究慕课时代大学英语教师发展态势,以问题意识为导向,分析大学英语教师发展面对的优劣势及机遇与风险,并以此为基础,提出慕课时代大学英语教师发展的构建路径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
慕课,作为一种全新的在线视频教学方式,具有规模大、开放、在线等特点,广受高职院校的欢迎。慕课极大地增强了高职公共英语教学的趣味性,对高职公共英语教学起到了很好的推动作用。本文就慕课的内涵、慕课在高职公共英语教学中优势进行了简单分析,提出了慕课在高职公共英语教学中的几点应用。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
慕课是一种大型的在线课程开发模式,也是一种新型的教育模式,对提高教育质量,改变高校教育教学体制发挥了重要的作用。本文结合近年来慕课的发展现状及其在医学院校大学英语教学中产生的影响,对教师的教学进行了反思。 相似文献
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随着"慕课"系统的迅速发展及其对教育领域的影响,关于如何应对"慕课"潮冲击的研究对我国地方普通高等院校具有重要意义。面对风靡全球的"慕课",本文针对交通工程专业教学体系受到的影响展开论述。首先,对"慕课"的基本内容进行了介绍,从"慕课"系统自身出发,分析其优缺点。其次,通过对交通工程专业三大特点的分析总结出教学体系的基本特点以及"慕课"对交通工程专业教学体系的深远影响。最后,提出了面对"慕课"现代化的教学方式,交通工程专业教学体系应当积极采取的措施及方案。迎接机遇,面对挑战,我们应当扛起新时代的标杆,走出一条特色的应用型"慕课"之路。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
本文通过分析慕课对大学英语教学带来的的影响,提出慕课时代的大学英语教学应通过转变教学目标、教学模式、教师观念等方式来构建全新的大学英语教学体系,以顺应慕课发展的需要,培养高素质的国际化人才。 相似文献
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大型开放式网络课程MOOCs又称"慕课",是一种新的在线教育模式,是对高等教育的新挑战,而当前大学英语教学改革的趋势就是充分发挥网络资源优势,运用网络课程,改革英语课堂教学。本文主要讨论"慕课"环境下的大学英语视听说教学过程涉及的四大因素——教师、学生、任务、环境,结论是:利用"慕课"优势环境、突出学生主体地位、体现教师主导作用、把握课堂教学任务。 相似文献
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慕课(MOOC)是由国外大学开创的一种新型教学模式,具有大规模参与性、开放性、共享性和有效利用微课程资源等特征。随着互联网技术和教育现代化的发展,近年来高校思想政治理论课慕课教学改革稳步推进。鉴于慕课给传统高校思想政治理论课教学带来的价值与挑战双重影响,我们应努力规避其负面效用,不断加强主流意识形态的引领、凸显"线下"课堂教学的作用、提升教师现代教学能力,从而提高思想政治理论课慕课教学的针对性和实效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2):43-44
慕课开启了互联网开放课程教学新模式,呈现出大众普及化、个性鲜明化、种类多样化的教学理念,对传统大学英语教育体系中的教学方式提出了现实需求。本文从慕课背景出发,简要概述了慕课教学的缘起和发展现状,结合大学外语教学课的特点,对慕课教学的特点、教师教学理论和学生学习理念进行了详细分析。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(9):25-27
慕课的出现实现了教学资源的最大化,突破了地区间教学资源的不平衡和不公平障碍,扩大了知识传播的界限和力度,给高校大学英语教育带来了前所未有的挑战。主要以苏州健雄职业技术学院公共英语教学改革实践为例,探讨如何冷静看待慕课带来的挑战,并且知难而上,顺时顺势利用其优点,创新教学理念,实现教师角色和课堂教学的"双翻转",更好地实现教学优势组合,取得更好的教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16)
公共英语课程是大学生的一门必修基础课程,其目标是培养学生的英语综合应用能力。大学生英语学习效果的优劣在很大程度上受英语教师教学能力的影响。在分析大学公共英语对教师能力的要求后,文章提出从顺应时代发展、提高自身专业水平和教学反思及优化评价机制方面构建大学公共英语教师教学能力,促进英语教师教学水平和教学质量的提升。 相似文献