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今年有二十多个省市参加新高考,这份历史试卷较去年老高考试卷有许多特色。本文仅从今年新高考卷中的单项选择、多项选择和填空三种题型,谈谈它较去年老高考卷有哪些变化和特色。 一、注重双基,难度适中 今年新高考的试题,不管是单项选择、多项选择,还是填空题,都注重双基的考查,单纯识记,所占题量很少。如单项选择第3题“黄道婆的棉纺织先进技术学自”(黎族);第4题“明朝北京的紫禁城是指”(宫城);第7题“对第一次国共合作的政治基础的准确表述是” (新三民主义的基本原则);填空第31题“商朝,人们在天象观测中,做了世界上最早的日食和月食的记录。” 相似文献
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2005年上海高考历史试卷,笔者认为有三大看点,两处不足。看点一:首创“文本阅读”今年试卷第31题(“来自课本的历史片段)”,采用现行历史教材中的一段文字材料作为题干,组题设问。这一“文本阅读”题的创设,是今年试卷中的一大创新。此题的创设,相信对高三历史复习能起到导教促 相似文献
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今年江苏省首次实行新课程高考。处于新旧课标交替态势下的2008年江苏高考历史卷在如何践行新课程理念方面进行了积极的探索,呈现出平稳过渡、稳中出新的特点。与往年相比,考卷没有“另起炉灶”,而是保持了相对的稳定性。在题型上沿袭了选择题、非选择题两种题型;在题量和难度方面,题量略有减少,难度则比去年略有提升。考卷充分体现以“能力立意”为主导的命题思路,与此同时,“目标立意”的新思想在试题中逐步渗透,在考查“知识与能力”目标的同时,突出对新课程标准中“过程与方法、情感态度价值观”目标的考查。本文试对2008年江苏高考历史卷的特点作些分析,以期对2009年历史高考备考教学有所裨益。 相似文献
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文科中的各个学科之间有着广泛和密切的联系,在高考复习中要特别注意学科之间的联系与渗透,这是近年高考历史命题中的一个显著特点。 ①与地理学科的联系。’92高考试题第20题:“第二次世界大战中,法国维希政权控制的地区与下列哪些国家接壤。”此题的历史知识,《世界近现代史》下册第101页:“德国占领法国北部,南部地区由卖国贼贝当一伙建立了傀儡政权,政府机构设在维希。”法国南部与哪些国家接壤,则属于地理知识(意大利、西班牙、瑞士)。 ②与语文学科的联系。’95试题第39题(陈启沅)第一问:“把有关继昌隆缫丝厂艰苦创业、生产经营的重要情况概括提炼,逐条列出。” 相似文献
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曹家骜 《中学历史教学参考》1995,(9)
目前,上海课程教材改革正处在关键时刻,上海版和人教版两套教材同时使用。面对两套教材,今年上海高考采取“一纲一卷两分叉”的对策,高考命题也因此面临新问题。本文从三个方面略述今年上海历史高考卷的主要特色。新颖、活泼的题型——简释题简释题犹如一支快捷、灵活的“轻骑兵”,首次出现在上海高考卷中,令人耳目一新。今年上海卷第42、43、44、45、46、47、48题都是简释题,共23 相似文献
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2005年全国高考文科综合能力测试卷中,有两道以美国历史为考查内容的材料解析题,即Ⅱ卷的第37题和Ⅲ卷的第37题。前者从美国独立战争切入,引用的材料是《独立宣言》和三个美国宪法修正案;后者从美国南北战争切入,引用的材料是《解放黑人奴隶宣言》、1865年美国宪法修正案、美国选举权法和民权法的一些规定。笔者认为,在今年的“文综”历史试题中,这两道题是具有创新价值的上乘之作,在很大程度上反映了历史学科高考命题改革的走向,对历史教学(尤其是高三历史复习教学)有重要的导向意义。那么,这两个题目“新”在哪里呢?第一是范式新视角新。… 相似文献
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今年高考采用新科目组高考试题,历史学科高考分值由过去的100分增为150分。新高考历史试题具有什么特点?试卷中反映出哪些值得注意的问题?今后在历史教学中应注意什么?都成为广大文科考生和历史教育工作者极为关注的问题。为此,我们根据今年高考试题和评卷情况,对山西省高考历史试卷作一简要分析。 相似文献
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如果把2020年全国新高考语文试题Ⅰ卷(山东卷)与2020年全国高考语文试题Ⅰ卷做对比,你会发现新高考语文Ⅰ卷(山东卷)增加了5道主观题,分别是第4题的下定义、第14题的文言文简答题、第19题的比喻相似性、第20题的句式比较、第21题的语病修改。为何新高考语文试卷要增加主观题的题量?增加主观题目意图是什么?增加主观题对考生答卷有何影响?因为新高考语文Ⅰ卷只有山东省一个省市使用,我们深度分析其主观题增加的利与弊,不管是对今后的新高考语文命题,还是对新高考实验区的正确引导,都很有意义与价值。 相似文献
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唐云龙 《历史教学(高校版)》2020,(3):66-72
近年的高考试题重视长时段历史,同时也关注微观历史,关注历史发展的过程性,以引导学生对历史概念内涵和外延的整体把握。例如.2019年新课标全国Ⅰ卷第29题、新课标全国Ⅲ卷第29题和浙江卷第10题,考查点为新文化运动。试题不仅关注新文化运动在“五四”前后的变化.而且关注新文化在1919年之前形成运动的发展过程,体现了重视对思想史的过程性和延续性特点的解读,而这种特点的分析恰恰也是一线教师容易轻视的环节。高考反拨教学,高考这样考,为我们一线教学带来哪些启发?这正是研究高考试题的目的所在。 相似文献
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纵观2001年的理科综合高考卷，重点对学生能力和素质的考查，以下几个特点更为鲜明：首先，以现实生活为背景材料考查学生解决实际问题的能力，如第16题、第19题；第二，利用学科间知识的渗透、交叉和综合，考查学生理论联系实际、学以致用的能力，如第26题、第30题；第三，紧密联系科研成果的“信息题”，意在考查学生对科技信息的接受和处理能力，如第31题．因此，在“理科综合”及今后“大综合”形势下，如何适应高考改革，进一步提高学生的综合素质?值得大家不断地实践和探索．本文仅以2001年的理科综合高考卷试题为例，谈谈培养学生综合能力的几个问题． 相似文献
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历经数年高考改革特别是近几年试题难度偏高的情况下,大家非常关注的是:今年考题的难度如何?新教材高考数学卷有什么特点?高考复习中要有哪些对策?笔者根据今年新教材卷即全国高考卷,结合高三数学教学实际经验,谈几点看法及对策. 相似文献
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<正>《普通高中历史课程标准》明确指出，“以新情境下的问题解决为重心”是学业水平考试命题的主要原则之一。历史学科新情境包括学习情境、生活情境、社会情境、学术情境四种类型。其中，学术情境是指“历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题有多种看法等”[1]。近年来，学术情境在高考真题中时有出现。例如，2021年广东卷第18题，围绕“工业革命对工人阶级的影响”这一主题，提供两种颇具代表性的学术观点，创设试题情境。2021年1月浙江选考卷第25题，提供两组关于“马可·波罗是否到过中国”的学术情境， 相似文献
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历经数年高考改革特别是近几年试题难度偏高的情况下,大家非常关注的是:今年考题的难度如何?新教材高考数学卷有什么特点?高考复习中要有哪些对策?笔者根据今年新教材卷即全国高考卷,结合高三数学教学实际经验,谈几点看法及对策. 相似文献
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高三历史教学应当立足人的发展,把培育时代新人和发展历史学科素养结合起来,彰显历史学科的核心育人价值。但由于高考的压力,高三历史教学容易陷入机械刷题、就题讲题的课堂样态,掏空了历史学科应有的育人价值。要彰显高三历史教学的核心价值,需要创新“育人”与“育分”有机结合的课堂样态,在“以理统事”“以事明理”“以题育人”的有效整合中提升高三历史教学的核心价值。 相似文献
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今年的高考全国卷现代文阅读试题,要求考生阅读两篇文章,一篇科技类,一篇文艺类,这是一个创新。但笔者在仔细阅读了第30题的试题和答案后,觉得有值得商榷之处。这道题原文是:“我国竹画从整体上看(不是指某个画家)有哪些主要特点?根据这段文字简要 相似文献
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2005年的高考已尘埃落定,由省考试中心命题组首次自主命题的“综合能力测试”高考卷(以下简称广东“大综合”高考卷)给考生、教师和社会留下何种印象?各地学校对试卷的评价各有说法,见仁见智。由于省考试中心尚未公布高考成绩的统计数据,很难对“大综合”高考卷作出恰如其分的分析。笔者反复研读,又将其与数年来的高考题作了比较,总的评价是:稳中有变,变中求新,不失为一份水平较高的高考题。(一)笔者认为:今年广东“大综合”高考卷有四大特点。第一,着重考查文理各科的主干、核心知识。与历届“大综合”高考题类似,今年广东“大综合”高考题… 相似文献
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山西省是全国惟一既参加高中课程改革试验,又参加高考“3 X”科目设置改革试验的省份,今年高考政治、历史、地理学科采用教育部考试中心单独命制的“文科综合能力测试(山西省卷)”。从政治学科部分看,该卷具有以考查学科内综合能力为主,突出理论与实际相结合的特点。现择其中第36题简析如下: 相似文献
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2000年高考结束了.作为世纪之交的高考数学试卷有哪些特点呢?它对未来的中学数学教学有哪些导向呢?本文针对部分客观题做些分析.1 选择、填空个题分析第(1)题:映射 f:A→B 中,A、B 是以自然数为元素的集合,A 中元素 n 在 B 中的象是2” n,则在映射“f”下,象20的原象是: 相似文献
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李明海 《中学历史教学参考》2009,(3):30-31
近三年高考历史试题,就构造样式言,最基本的有两种,一是传统的直接问题,如2006年全国高考卷I第37题（4）问“简述从中华文明发展的历史中得到的启示”、2007年全国高考卷I第40题（1）问“指出1141年南宋与金‘绍兴和议’所确定的双方分界线”、2008年全国高考卷I第23题“第二次世界大战后,朝鲜半岛形成两个国家。对20世纪50年代至80年代朝鲜半岛状况的正确表述是”等,都是传统的直接设问试题。 相似文献