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周鉴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
学科核心素养的内涵十分丰富,尤其是在小学数学教学中,培养学生学科核心素养有助于学生有效提高应用意识、运算能力和几何直观等。因此,本文主要探究小学数学学科核心素养教学策略,以便在提高教学质量的同时有效培养学生学科核心素养,促使学生身心健康,实现全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
近年教学改革的发展中,核心素养的概念被全面提出并得到了关注,成为各学科教学的指导思想。在小学数学核心素养指导下,教学工作不仅要关注到学生的基础知识,更要关注到学生的数学能力、数学意识以及学习数学的兴趣等多方面的培养。在核心素养指导下小学计算能力教学的发展,需要从学生生活情境着手开展、创设情境以及多元运算能力的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
核心素养视域下数学抽象思维的教育意义,主要表现在三个方面,即发展学生抽象思维能力、发展学生数学建模能力、提升学生数学核心素养。数学抽象能力是数学核心素养之一,结合数学学科和学生思维方式的特点,培育小学数学抽象能力至关重要。从核心素养视域出发,重点探讨了核心素养视域下小学数学抽象能力培育的策略,旨在说明培育小学数学抽象能力的重要性,以期指导教学实践。 相似文献
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核心素养教育的目的在于培养全面发展的人,对于学生核心素养的发展一定要落实到教学过程之中。数学是一门以运算为核心的学科,教师在小学数学教学中应充分认识培养学生核心素养的重要性和迫切性,通过增强运算教学改革意识、规范运算教学和强调算理算法的策略加强对小学生运算能力的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着教学改革的深入实施,我国教育已经进入了全面发展阶段,现如今人们对学生核心素养培养的重视程度越来越高。在小学数学学科中,核心素养就是学生在学习过程中建立起来的能够促进自身可持续发展的一种知识运用能力,其中包含有逻辑推理能力、数学运算能力、数学抽象能力、数学建模能力等。尽管现如今小学数学教学质量有了很大的提高,但是核心素养培养并没有有效地进行落实,基于此,将针对小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径进行探讨,旨在培养小学生良好的核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(3)
<正>数学科目在小学生学习阶段是一门重要学科,小学生对数学科目的学习情况在一定程度上会影响其他科目的学习。锻炼小学生的学科核心素养不仅可以提升学生学习数学的主动性,同时还能促进学生全面发展。小学数学是学生学习中的重要学科之一,所以教师对小学数学核心素养的培养和研究就显得十分重要,小学数学教师在教学过程中不应只看重对数学知识的学习,还应关注对小学生数学学科核心素养的培养,这对提升学生整体素质以及全面发展有着不可忽视的重要作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
数学能力主要表现在理解能力、思维能力、逻辑表达以及实例应用等方面,但是数学知识却极具抽象性、逻辑性和广泛的应用性。小学数学作为小学阶段的必修学科,对于培养学生综合素质、引导学生全面发展有着重要的作用。基于核心素养,分析小学生数学能力提升的途径。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要注重数学文化的全面渗透,并以此为教学生发点,发掘教材文化要素、强化数学活动的文化渗透、开发隐性文化课程,让学生全面接受数学文化的熏陶,自然形成学科核心素养。学科核心素养包括众多内容,教师从数学文化角度展开教学探索,让学生在实践体验中接触数学文化、感知数学文化、应用数学文化,这样可以有效提升学生学科综合能力。 相似文献
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庄倩 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):134-136
随着时代的发展,新课改已经渗透进不同学科的教学过程中,以学生为主体的教学思想逐渐深入人心,由教师主导的课堂也缓慢地变成以学生为主体的课堂,重视引导学生从被动到主动学习的过程。在小学核心素养的视角下,小学数学教师要关注学生的数学思维发展,促进学生培养正确的数学认知能力,营造一个可以自主学习的空间,不断地培养小学生的数学核心素养,促进他们日后的长远发展。本文将从核心素养的教学视角出发,来探究小学数学的教学策略,推动小学数学学科的长远发展。 相似文献
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随着社会发展对人才综合能力要求的不断提高,各学科的教育模式也在逐渐转变,作为小学教育体系中重要一部分的数学学科,核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它包括社会责任感、科学精神、法治意识、人文素养、信息素养等。作为一种新理念,小学数学核心素养在培养过程中不断受到人们的关注。因此,小学数学教师应结合本学科特点,有效地培养学生的数学学科核心素养。本文主要对小学数学智慧课堂教学进行了介绍,分析小学数学核心素养培养的基本原则,总结小学数学智慧课堂教学中存在的问题,探究小学数学智慧可以教学中核心素养发展优化策略。 相似文献
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