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1.
教育和谐是社会正义和公平的基础和前提.本文从宏观上阐述和谐教育的构成模式.就我国社会主义初级阶段具体国情看,构建和谐教育模式首先应从消除社会教育不公平,体现社会正义开始.和谐教育的实质是公平的教育、法治的教育、诚信的教育,体现人文和科学精神. 相似文献
2.
黄瑞红 《河北广播电视大学学报》2007,12(5):8-10
教育公平是社会公平价值理想和追求在教育领域的具体体现和延伸,教育公平的内涵包括教育起点的公平、教育过程的公平和教育结果的公平.现代远程教育,这种基于网络的教育模式,对教育公平的实现有积极的影响.但同时由于其自身的局限性会影响到教育公平的顺利实施.教育工作者要充分利用现代远程教育的优势,淡化其消极影响,扬长避短,推动教育公平向纵深发展. 相似文献
3.
社会主义阶段的教育应是教育公平与和谐教育的统一.教育公平主要是从教育实践的外部环境提出的要求,和谐教育主要是从教育实践的内在因素提出的要求,它们有着密切的联系,都是和谐社会建设的重要内容,也是它的重要尺度.和谐教育基于教育公平又超越教育公平.和谐教育的特征在于它的全面性、均衡性、有效性及个性化.要有效关注重视教育公平而忽略和谐教育的倾向.形成教育公平与和谐教育统一的实践共同体. 相似文献
4.
教育公平意味着教育机会的公平获得、教育资源的公平分配和教育利益的公平享有.教育公平与社会公平互为条件、互为因果.教育公平和社会公平的实现不能分开来进行,必须要双管齐下、同时并进.教育公平之所以易说难行,主要原因在于其实现主体不明.总体上看,教育公平的实现主体可分为教育界、教育市场和政府三大主体.实现教育公平,较为可行的办法是实行以教育市场为主导、以教育界为基础、以政府为补充的三位一体模式. 相似文献
5.
农村教育公平问题原因分析
当下农村教育公平难题亟待破解,它已严重阻碍了教育均衡发展.要想实现教育公平,最关键的是人才外流的问题.教育越不公平,人才外流现象越严重. 相似文献
6.
孙月鹤 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
教育公平是指受教育机会的均等.它包括起点公平、过程公平争结果公平三个方面.教育救助在解决教育公平问题方面取得了很大的成就,但也有很大的局限性,不能从根本上阻止教育公平问题的产生.只有用全纳教育的基本理念对现有的教育进行根本的改造.进行制度创新,才能从根本上破解教育公平问题. 相似文献
7.
教育公平是我国教育改革与发展的重要目标,实现教育公平对促进我国教育发展、社会发展有重要意义.传统单一的学校评价指标片面追求统一的标准,不利于推进教育公平,英国的学校增值性评价模式对推动我国教育公平的启示有:明确影响因素,推进教育机会公平;关注教育过程,推进教育过程公平;促进学校均衡发展,推进教育结果公平. 相似文献
8.
师幼对话教学是近年来幼儿教育领域讨论较多的一个话题,它是一种弘扬主体性的、人性化的新型教学模式.但是,在当前的教育实践中,师幼对话的开展深受各种因素的影响和制约.从教育公平的视角对师幼时话教学进行理性审视,并进而为公平、合理的师幼对话教学实践模式的构建作一点探讨. 相似文献
9.
教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。自2008年以来,上海市探索逐年扩大中等职业教育招收非沪籍进城务工人员随迁子女的比例,逐步试点在本市中职毕业的来沪从业人员随迁子女就读高职的政策,促进教育公平。 相似文献
10.
王慎庆 《新课程导学(上)》2011,(14)
教育不公平经常受到针砭,但它又有公平的一面.新课程条件下的选修课班级的组合,重点高中的暂时存在等,则是成绩较好的学生充分发展的重要条件.这在教育公平的类型中,属于结果公平.同时这也是合理的,它是在我国教育资源相对短缺的条件下,教育效率的必然要求. 相似文献