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“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命意义的构成部分。”并提出要“让课堂焕发出生命的活力”，一节好课的第一个特征就是“教师要充满激情”。教师的情绪，决定课堂的气氛，决定课堂的效果，没有教师的激情，就没有学生的激情，就没有课堂的活跃和生机，没有了激情课堂的创设，就没有真正意义的教育。 相似文献
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当代著名教育家叶澜教授认为“生命是生物一心理一社会的整体”。从这一命题出发，教育自然“要关注个体生命潜能的实现，要尊重个体生命的多样性、独特性，要致力于个体生命质量的提升”，教育必须重视教师与学生的生命成长。教师专业化成长过程中，很多学校更多强调教师科研能力提升，忽略轻视教师的精神世界。没有教师的生命成长，就没有学生的生命成长。 相似文献
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生命的放歌，或高或低，或长或短，或深沉或激昂，或悠闲或急促，每一种音调都缺一不可，齐备的生命音符合奏成和谐的人生韵律。没有一种表达能永远停留在激越高亢，也没有一种倾诉会走不出平淡低回。[第一段] 相似文献
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谭信清 《德阳教育学院学报》2005,19(3):49-49
有人说：世界上没有比生命更宝贵的东西，也没有比生命更值得珍惜的东西了。然而，我想说，生命是一朵璀灿而易凋的鲜花，是一颗耀眼而易碎的珍珠，只要稍有不慎，它就会从我们的眼前，从世界上永远地消逝。看了下面的两则新闻，你也一定会感到一名教育者双肩的沉重吧。 相似文献
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李汉超 《中学语文(读写新空间)》2015,(2):12-13
生命是美好的，只有生命，才能享受美好，刨造美好。生命没有了，一切也没有了，如同一棵树，当它的生命停止的时候，它的包括绿在内的美丽也就销声匿迹了；如同一座城池，当它成为废墟的时候．它的繁华和灿烂也就不复存在了。古今中外的文人对废墟多有感叹，当代著名学者余秋雨先生也有精彩描绘：“片片瓦砾散落在荒草之间。断残的石柱在夕阳下站... 相似文献
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林旭环 《作文成功之路(高中版)》2011,(7):94-94
一张并不算大的网织出了一片天地，一份友谊，一颗爱心。夏洛的网，网住了小猪威尔伯即将任人宰割的生命。可夏洛的生命也因此走到了尽头，他安静地走了，没有一句抱怨，也没有遗憾。在通往天堂的道路上。夏洛孤独地爬着，但他的心却装得满满的。 相似文献
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清晨的校园常常让我感到生命的力量和大自然的神奇。
清晨是一天中最美好的时刻，这时前一天繁忙紧凑的生活已经结束，今天繁忙紧凑的生活尚未开始，没有压力，没有烦恼，一切都是那么生机勃勃。这是大自然无私的给予，使得生命充满朝气。[第一段] 相似文献
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没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命、善待生命的表现，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，它可让孩子找到好孩子的感觉，不断向前发展。 相似文献
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历史上，有能力却没有权力的人，杨修最为典型，而且还为此丧失了宝贵的生命；有权力但没有能力的人，刘阿斗最为典型，虽然没有为此丧失生命，但却将整个蜀国拱手相送。要成就一项集体性事业，既需要从事者有相应的能力，也需要给予或者赋予他相应的权力；与之相反，集体性事业的失败，有可能是从事这项事业的人没有相应的能力，也有可能是没有相应的权力。 相似文献