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孙福平 《中国科教创新导刊》2009,(27):128-128
计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者,没有计算机及其网络技术,就没有当今社会的高度信息化,因此开展信息技术教育活动,培养学生的信息处理能力,计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的,笔者对我们羌民族城乡中学开展信息技术教育的情况谈一下自己的体会。 相似文献
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在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要组成部分。迅速地筛选和获取信息,准确地鉴别和辨别信息,创造性地加工和处理信息,将是中小学生应具备的能力。所以,加快普及小学信息技术基础教育,提高小学信息技术课程的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要的意义。那么,如何提高小学信息技术课堂效益?如何培养学生的多种能力?一、更新观念,明确新形势下的教学目标和任务1、科学区分计算机教育与信息技术教育之间的关系。计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者,可以说,没有计算机及其网络技术,就没有当今高度… 相似文献
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计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者,没有计算机及其网络技术,就没有当今社会的高度信息化,信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素(材料、能量、信息)和资源之一.“信息处理能力“将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算“同样重要的基本生存能力之一.…… 相似文献
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教育的信息化是指在教育过程中全面、深入地运用以计算机和网络为基础的现代信息技术，充分开发和利用教育信息资源，以适应信息化社会对教育发展的要求。教育信息化包含三个基本要素：教育过程、信息技术、教育信息资源。三个基本要素中，信息技术是基础，没有信息技术就无法实现教育信息化；教育信息资源是核心，没有教育信息资源，就没有教育信息化过程。下面以美国和中国教育信息化的比较入手，找出差距，提出对策，以促进中国教育信息化的快速健康发展。 相似文献
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从集中到分散,教育信息化的必由之路 总被引：1，自引：0，他引：1
郑永柏 《中国远程教育(综合版)》2001,(1):66-68
随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为当前教育改革最重要的一环。本文主要阐述了计算机从集中走向分散是教育信息化的必由之路，其依据主要是：教育信息化的核心是教学信息化；学生是应用计算机的主体；计算机的功能决定了计算机必须进入教室；借鉴国外经验。最后，本文论述了随着计算机从集中走向分散，步入教室，必将推动教育信息化的第二次革命，促进教育信息化大的发展。 相似文献
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解读信息化教育及其五大支柱 总被引：2，自引：0，他引：2
南国农 《中小学信息技术教育》2007,(2):20-22
信息化教育是有现代技术媒体参与的教育。没有现代技术媒体参与的教育，不是信息化教育。其中，现代技术媒体是指教育教学中应用的电子技术媒体，如幻灯、投影、录音、电影、电视、录像、计算机、网络，以及由它们组成的多媒体系统。 相似文献
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信息技术与物理教学整合的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。近年来，计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入，但大多以“观摩课”的形式开展，只是教育教学中的一个点缀而已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。究其主要原因是在进行计算机辅助教学的过程中，没有合适的应用软件和操作平台。在这种情况下，信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上日趋成熟发展起来。信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中——就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，让计算机演变成为真正的教学工具，教师最主要的任务不再是开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。 相似文献
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教育信息化从早期的计算机辅助教学、题库和学校管理软件到今天种类繁多的多媒体软件和教育资源库产品；从简单的电子教室到各地校园网、城域教育网的迅速兴起，这一切都说明我国教育信息化基础设施经过10多年的发展，已取得显著成效。尤其令人关注的是，新一轮的“教育信息化热”正在兴起，我国教育信息化正处在一个重大转型期，对于目前存在的普遍问题，我们应该认真思考、高度关注。 相似文献
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在我国，计算机辅助教学已有些年头了，许多人对它表现出了高度的热情；但也有不少人对它满腹狐疑。甚至嗤之以鼻。我毫不怀疑计算机进入教学主流的前景，对此我满怀乐观；另一方面，我又对目前我所看到的许多的计算机辅助教学试验持深深的怀疑态度——其中大多数的是与计算机辅助教学根本没有必要的，它们有的是本末倒置，有的是兼收并蓄，模糊教学的重点难点，还有的老师根本不会制作课件却堂而皇之用自己的课件上多媒体课。 相似文献
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随着我国职业化教育进程的发展以及21世纪社会的高度信息化,技工学校的计算机课程所占的比重越来越大了.怎样开设技工学校的计算机专业课程,以及怎样在计算机课程的教学中发挥"教师为主导,学生为主体"的教学思想,成为计算机教师要研究和探讨的主要问题. 相似文献
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随着新课改的不断深化,计算机教学在信息化高度发展的今天,面临着全新的挑战。计算机专业更应注重学生创新能力与实践能力的培养,从学生出发,以人为本,进行更有成效的创新型教育。本文从四个方面对如何把创新教育渗透到计算机课堂教学中去进行了阐释。 相似文献
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21世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，教师必须要从“一张嘴，一本书，一支笔”的传统教学中走出来。计算机辅助教学（CAI）以其特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。在语文教学中，如何运用现代教育技术，使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？[第一段] 相似文献
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新世纪是国际化、信息化的时代,随着计算机技术的日益发展,迫切要求计算机专业学生很好地掌握计算机英语这门主干课程,并以此为工具努力学习国外的先进技术和管理思想,因此,必须从时代和国际竞争需要的高度来认识高校计算机专业英语教学所面临的新机遇和挑战,采取双向双导的方法努力提高专业英语教学水平。 相似文献
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首先分析了总结了我国高校当前野外地质实习遇到的一些新问题，然后基于现代通信技术和计算机技术的发展，提出信息化计算机辅助教学是有效解决这些问题的重要技术手段，并对“工程地质学”野外地质实习 进行了信息化计算机辅助教学的尝试，建立了相应的教学网站，实践证明教学效果良好。 相似文献
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明雪 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):152-152
高度信息化的21世纪，信息已经是构成现实世界不可缺少的要素之一。现在世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视，特别是在计算机多媒体教学日益成熟，网络教学渐渐被重视的今天，如何把信息技术与语文课堂教学有机地整和起来已经成为教育工作者共同关心的课题。结合教学实践，我们认为以下几点十分重要。 相似文献
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信息化时代,我国高校计算机教学面临着巨大的改革压力。社会要求高校能够培养出具有综合素质较高的复合型计算机人才。这也是信息化高速发展和计算机广泛应用的内在需求。但是,我国高校计算机教学改革工作并没有推向深化,还面临不少亟需解决的问题,使得高校计算机教学改革具有极大的必要性。本文认为,我们必须尽快改革传统的教学方式和不合时宜的教学模式,采用符合新时代要求的计算机教学模式,尤其要重视对实践型计算机人才的培养工作,让计算机教学真正实现为社会服务并及时提供优质计算机人才的教学目标。 相似文献