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很多中学生不喜欢上思想政治课,这极大地影响了思想政治课的教学效果。对中学生厌倦学习思想政治课的原因做了探索,立足教学实践,针对学生心理特点,提出激发中学生学习思想政治课兴趣的几点策略。 相似文献
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中学思想政治课在素质教育中起着非常重要的作用。长期以来,中学生对思想政治课不感兴趣。那么如何改变中学生对思想政治课的认识,激发学生学习思想政治课的兴趣呢?作者结合自身多年的教学实践经验探讨了直观教学法在中学思想政治课中的运用方法。 相似文献
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随着教育改革的推进,我国掀起了对思想政治课研究的浪潮,在思想政治课的研究中,很多人研究学生思想政治课的自主学习。学生只有自主学习,才能激发学习的乐趣,对所学内容有深刻的了解。本文针对中学生思想政治课的自主学习能力进行了探析,首先分析了中学生思想政治课学习的现状,其次分析了中学生自主学习动力不足的原因,最后提出了怎样培养中学生思想政治课的自主学习能力,目的在于使中学生提高对思想政治课的兴趣,使思想政治课有更大的发展空间。 相似文献
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如何使中学生对思想政治课想学、爱学,除了培养学生的学习动机外,还要唤起学生学习思想政治课的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力.所以,唤起学生学习思想政治课的兴趣,是提高学习效果的重要途径.为了唤起学生对思想政治课的兴趣,可以采用以下几种做法.
一、提高思想政治课对学生的吸引力
既然兴趣是学生学习的动力,那么如何在教学过程中,激发学生学习思想政治课的兴趣呢? 相似文献
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针对现在中学生对思想政治课厌学的现象 ,提出激发学生学习政治课兴趣的基本途径和教学手段 ,以及激发学生学习兴趣的基本要求。 相似文献
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由于思想政治课中的知识概括性强，学生理解起来比较困难，因此，目前中学生对思想政治课普遍缺乏兴趣，厌学、应付现象比较严重。要有效地激发中学生对思想政治课的兴趣，变被动学习、机械记忆为主动参与，并在潜移默化中接受知识、陶冶情操、提高能力，就需要政治教师走出问题设置的误区，正确合理地设疑，精心安排问题的设置。 相似文献
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温孝义 《中国基础教育研究》2009,5(7):171-172
当前．思想政治课教学由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下。难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径,就是激发学生的学习兴趣．本文就这些方面提出几点浅见． 相似文献
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吴望雁 《中学政治教学参考》2002,(7)
中学生对思想政治课不感兴趣 ,这是政治教师经常议论并为之深感忧虑的问题。因而 ,如何增强思想政治课的趣味性 ,有效地诱发学生学习思想政治课的兴趣 ,已经引起了政治教师的普遍关注。本文试图从心理学的角度对思想政治课的趣味性问题作一粗浅探究。一、现状调查分析心理学专家林崇德说 :“兴趣是一种特殊的意识倾向 ,是动机产生的主观原因……兴趣具有追求探索的倾向 ,良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。”学生如对思想政治课的学习毫无兴趣 ,就会失去学习的内在动力。其结果 ,不但会影响学生的学习成绩 ,还会削弱思想政治课在学生心目… 相似文献
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徐云峰 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2007,(1)
思想政治课不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识,还要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观。但中学生普遍不喜欢上思想政治课,极大地影响思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。本文针对目前中学思想政治课的低效性的现状提出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果。 相似文献
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中学生普遍不喜欢上思想政治课,极大地影响思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。思想政治课不仅向学生讲授马克思主义的一些理论知识,还要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观。本文针对目前中学思想政治课的低效性的现状提出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果。 相似文献
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思想政治课学习兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明确等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此,改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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谈思想政治课学习兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
刘莉 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):54
思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程。但中学生普遍不喜欢上思想政治课。极大地影响了思想政治课的教学效果。因此。应针对目前中学思想政治课的现状，找出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果的教学方法。 相似文献
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据有关的问卷调查，中学生对思想政治课一直抱有厌学情绪，他们认为思想政治课的内容没有什么趣味，而且思想政治课对他们以后的工作生活没有多大的帮助。所以在上思想政治课时，有些学生不注意听课，出现睡觉、看课外书、乱说话的现象。如何激发学生学习思想政治课的兴趣？下面谈谈我的一些做法． 相似文献
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刘晶莹 《黄冈师范学院学报》2014,(5):159-161
中学思想政治课堂导入设计是课堂教学的初始环节,能够激发中学生学习思想政治课的兴趣和凝聚学生的注意力,同时也能够提高中学思想政治课的教学效率。因此,一套行之有效的思想政治课堂导入策略可以大大提高导入艺术的有效性,发挥导入艺术的问题诱导、情感透入、兴趣增强、整体圆融等功能。 相似文献
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兴趣是学生最好的老师。我国古代著名教育家孔子在论语中说到:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,讲的就是兴趣在学习中的重要作用。思想政治课是中学德育教育的主阵地,担负着人的社会化教育的重要职责,但在一般人看来,思想政治课是做人的说教课程,课程内容也较枯燥,教学起来师生都感觉乏味。因此,激发学生学习思想政治课的兴趣,对提高中学思想政治课的教学效果,培养中学生良好道德素质,具有直接的作用。 相似文献
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思想政治课教学对塑造中学生健康的人格,树立正确人生观和价值观起着至关重要的作用.本文针对学生在思想政治课学习过程中兴趣不高的现状,从情感教学入手,提出了几种激发学生学习兴趣的方法,对切实提高政治课堂教学质量起到了积极的推动作用. 相似文献
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中学政治课兴趣教学途径浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
李金 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(3):94-96
兴趣教学是教育人性化的时代要求,中学思想政治课的教学必须落实这一新的教学理念,而落实这一理念的关键在于“激活”,激发中学生思想政治课学习兴趣基本途径应有多种多样,本文笔者从自己的教学经验出发进行了力所能及的概括。 相似文献