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自主性学习是指学生本身对自我学习实施监控的一种能力。缺乏学习自主性的学习者可以通过适当环境和条件来形成这方面的能力。教师应该重视对学习者课外自主学习习惯和能力的培养,这对学习者自主性的养成有着非常重要的作用。 相似文献
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蔡苏勤 《宁波教育学院学报》2007,9(1):46-48
自主性学习是指学生本身对自我学习实施监控的一种能力。缺乏学习自主性的学习者可以通过适当环境和条件来形成这方面的能力。教师应该重视对学习者课外自主学习习惯和能力的培养,这对学习者自主性的养成有着非常重要的作用。 相似文献
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自主性英语学习能力培养与课堂教学策略辅助 总被引：1，自引：0，他引：1
周琳 《宿州教育学院学报》2008,11(3):68-70
根据新课标理念和要求,本文主要介绍英语学习者,尤其对高中生,自主性学习的定义、特征、自主性学习的重要性和必要性,并对培养学生的自主性学习能力进行可行性分析。指出实现这一目标需要多种因素,但其中最关键的一点是重视并开展课堂教学策略研究和实践。最后就如何在课堂教学中培养大学生的自主性学习能力提出建议。 相似文献
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赵昌芝 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):115-118
随着语言教学不断向国际化方向发展,传统的课堂教学模式受到挑战。“以学习者为中心”的课堂教学模式将课堂教学的中心由教师转向学生,这就意味着学生将承担更多的学习责任,即增强学习自主性。但是学习者自主学习只是大学英语教学的手段和目的。教师介入则是提高学习自主性必要且重要的前提条件。本文从理论和学习者自主学习的实际要求出发,探讨了教师对引导学习者自主学习以及提高学习者自主能力的重要性。 相似文献
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本文从学习者的角度,阐述了在自主性学习中所必须具备的元认知能力的重要性及它对英语学习的影响。主要分成三大部分：第一部分是对自主性学习和元认知这两个术语的阐释和定性;第二部分通过列举英语学习中的一些误区探讨了元认知能力在英语学习中的重要性;第三部分提出应该如何从总体上培养和提高自身的元认知水平,以便更好地促进学习者的学习。 相似文献
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郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(20):179-182
自主学习能力的培养是新课程培养目标的要求。本文综述了自主学习的哲学基础,说明了学习者自主性的涵义,阐述了学习策略、信仰、态度和动机等与学习者自主性相关的因素,提出英语教学中应该发挥教师自主性以便提高学习者的自主性。 相似文献
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本文从第二语言教学的角度对学习者自主性这一语言习得的普遍现象进行分析和探讨。全文界定和区分了学习者自主性,指出了自主学习的重要性,并尝试提出了唤起新生的自主学习意识,培养学习自主性的方法。 相似文献
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本文侧重自主性外语学习能力及其心理因素的研究。以学习者的自主性理论为依据．通过问卷形式对非英语专业大学新生自主性英语学习能力进行了调查分析。结果表明,大学新生的自主性英语学习能力普遍较低。同时研究了影响大学新生自主学习能力的心理因素。 相似文献
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自1980年初以来西方外语教学界就已开始研究学习者自主性,而国内只是近几年才开始重视并研究这方面的问题。本文简要介绍了学习者自主性的定义、培养学习者自主性的必要性以及学习观念与学习者自主性之间的关系。文章指出,要培养学习者的自主性,就应首先转变学习者的传统学习观念,树立正确的学习观念。 相似文献
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外语教育界引入自主（autonomy）概念20年来,教育学家和外语教学工作者对什么是学习者自主性仍有不同的观点。Holec最早开始外语自主学习研究后认为自主学习是指学习者在学习过程中对“自主学习负责的一种能力”。他指出这种能力是“潜在的、在特定环境中可以实施的能力”。D．Little认为“学习者的自主性主要指学习者对于学习过程和学习内容的一种心理反应”。 相似文献
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针对如何培养学习者自主性这一问题,调查分析了VOA网络资源作为大学英语听力教材的试用情况。结果表明:VOA网络资源作为听力教材能激发学习者的学习动机和学习态度;能培养学习者有效运用学习策略的能力;培养自主学习的习惯,从而促进学习者自主学习能力的发展。 相似文献
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自主学习这一概念是在20世纪70年代初提出的。不同的研究者从不同的角度对自主学习下过定义。将"自主性"(autonomy)这一概念引入外语教学的首推Henri Holec。Holec(1981)认为,从学习者角度来看,具备自主性学习能力意味着获得确定学习目标、内容、材料和方法,确定学习的时间、地点和进度,以及对学习进行评估的能力。 相似文献
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自主学习主要是指学习者对自己的学习负责,这一理论首先由Holec在20世纪80年代初提出,此后提高学习者自主学习能力逐渐成为外语教学界的热门话题。掌握英语学习中最基础的词汇是掌握语言的先决条件,词汇的积累和能力的提高也离不开学生的学习自主性。本文主要根据隐喻认知理论分析英语词汇的自主学习策略,旨在将隐喻认知理论引入词汇学习,并提高学习者的英语词汇自主学习和英语综合能力,这对其终身学习起着关键性的作用。 相似文献
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教会学生学习、提高学习者的学习自主性和学习成效是当今外语教学的主要目标,培养学习者的元认知能力是学习者自主、高效学习的关键。 相似文献
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随着全球教育改革的兴起,学习者自主性引起了越来越多教育者的关注。在英语语言教学中,学习者自主性也受到了越来越多的重视,学习者自主性是保证学生有效、高效学习的重要能力。 相似文献
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<正>自主学习这一概念是在20世纪70年代初提出的。不同的研究者从不同的角度对自主学习下过定义。将"自主性"(autonomy)这一概念引入外语教学的首推Henri Holec。Holec(1981)认为,从学习者角度来看,具备自主性学习能力意味着获得确定学习目标、内容、材料和方法,确定学习的时间、地点和进度,以及对学习进行评估的能力。 相似文献
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随着外语教学界对英语学习者自主学习能力的重视,许多专家学者都从不同的角度对自主学习进行了研究。本文简单介绍了外语教学中的学习自主性的理论基础及其定义,详细分析了影响英语学习者学习自主性的因素,并有针对性地提出了提高英语学习者在英语学习过程中的自主学习能力的办法。 相似文献
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鞠静 《延安教育学院学报》2011,25(6):81-82,88
自主学习能力对外语的学习效果起着至关重要的作用。本文由问题的提出：为什么提出自主外语学习概念,理论背景：什么是学习者自主性,影响它的主要因素,问题的分析和解决途径：就如何在当前的外语教学环境中培养学生的自主性提出建议这三部分来对自主学习能力和方法进行探究。 相似文献
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通过对431名非英语专业大二学生开展问卷调查与访谈,旨在考查英语水平与学习者自主性之间的关系。研究结果表明:目前我国非英语专业大学生的英语自主学习能力普遍较低;英语成绩和学习者自主性之间呈显著正相关;英语水平对学习者自主性有显著的影响。这些发现对我国大学英语教学有一定的启示作用。 相似文献