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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
HPS教育理念以建构主义理论为指导思想,把科学史、科学哲学和科学社会学的有关内容引入中小学科学教育,是全面提高学生科学素养的有效途径。基于HPS理念设计中学化学第一课的教学:运用建构主义理论,引导学生在科学探究的过程发现知识、领悟方法;将科学史融入化学教学,促进学生理解化学中的科学方法与人文精神;将科学社会学融入化学教学,促进学生理解化学的社会价值。  相似文献   

2.
当前,部分生物教师科学本质观念不足,运用科学史培养学生科学本质观的教学设计存在诸多问题,这些教学设计体现了将生物科学史融入教学的理念,但均未能促进学生自主构建科学本质观。以"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"为例,应用HPS教学模式展现促进学生自主构建科学本质观的设计方法,以期为一线生物教师的教学实践提供参考。  相似文献   

3.
HPS是History of Science、Philosophy of Science、Sociology of Science的简称,指科学史、科学哲学与科学社会学.HPS教育理念在化学教学中展现的内容主要包括化学史、化学知识的本质、科学事业、化学对社会的影响等.核心素养教育与国际目前研究的HPS教育理念有很多相似...  相似文献   

4.
—、HPS教学思想20世纪80年代,国际教育界提出HPS(History,Philosophy and Sociology of Science)教学,即科学史、科学哲学和科学社会学。HPS教学以科学史为时间主线提供丰富的教学资源,以哲学的视域审视知识的生成过程,以知识的应用价值为依据揭示推动知识生成的动力源泉[1],结合实验史实、再现科学家的探究历程,增进对科学本质的理解。  相似文献   

5.
HPS教学模式和光合作用发现过程的教学案例   总被引：3，自引：0，他引：3  
袁维新 《生物学教学》2004,29(12):14-15
如何开展科学史教育?近年来,西方一些科学教育专家以建构主义为指导思想,倡导一种新的科学教育的教学模式。这种模式要求把科学史、科学哲学和科学社会学(history,philosophy and sociology of science缩写为HPS)的有关内容引入中小学科学教育,以期促进学生对科学本质的理解,培养他们的科学精神和创造力,这就是所谓的HPS教育。  相似文献   

6.
基于HPS视角,以人教版高中生物学《必修2·遗传与进化》2004版和2019版为例,从科学史、科学哲学、科学社会学3个维度进行比较研究。为了帮助教师充分利用新教材中HPS内容落实科学教育,发展学生核心素养,提出一些教学建议供参考。  相似文献   

7.
科学史教育的教学价值与教学模式   总被引：7，自引：0，他引：7  
重视科学史教育是国际科学教育改革的大趋势。分析科学史教育的价值,简介基于建构主义的科学史教学新模式——HPS教学模式。  相似文献   

8.
一、HPS教育简介 HPS是History、PhilosophyandPociologyofscience的缩写,即科学史、科学哲学与科学社会学。HPS教育是融科学史、科学哲学与科学社会学为一体的科学教育的新型教学模式。我国基础教育课程改革目标是从知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观这三个维度对学生进行能力培养的。通过教学,促进学生对科学本质的理解,不但使学生学到科学的知识与技能,而且培养他们的科学精神和创新能力。  相似文献   

9.
以科学本质为基础的研究型教学新思路   总被引：1，自引：0，他引：1  
文章针对目前高校研究型教学存在的问题,提出以科学本质为基础开展研究型教学的新思路,分析了科学本质与研究型教学的关系——理解科学本质有助于从根本上解决目前研究型教学存在的问题,在研究型教学中促进学生对科学本质的理解是研究型教学的重要目标。构建基于科学本质的研究型教学的具体教学策略,包括将研究型教学与特定的问题情境联系、以科学史为背景开展研究型教学、以对话和反思凸现研究型教学中的科学本质问题。  相似文献   

10.
将地理学史融入教学是地理教育领域的重要议题,根据教育目标和教学策略的差异,学界形成了“科学史视角”与“地理学视角”两种研究传统。文章梳理了两种研究传统的主要成果和局限,探讨了两者在目标和策略上的差异。“科学史视角”下的地理学史通过HPS教学模式,培养学生的科学精神、增强学生对科学本质的理解。“地理学视角”下的地理学史通过融入地理学史案例,培育学生的地理综合能力。基于当今时代和社会对人才培养的需要,提出今后有必要基于深度学习的理论框架,思考如何基于地理学史创设教学情境、设计挑战性任务、渗透学科品格。  相似文献   

11.
HPS理念下的初中科学课堂融入了科学史、科学知识的本质、科学事业及社会与科技的相互影响等内容,开展基于HPS理念的课堂教学是提升学生学科核心素养的有效途径。文章基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》,采用HPS融合模式对“海陆的变迁”进行课例开发。  相似文献   

12.
HPS(History,Philosophy and Sociology of Science)教学模式是将科学史、科学哲学与科学社会学融合在教学过程中的一种新的教学模式。本文介绍了将HPS系统地运用于高中化学教学中的实验设计方案。  相似文献   

13.
《中学生物教学》2016,(4):11-14
科学史教学强调对学生科学素养的培养,传统的科学史教学不利于学生认识科学发展的过程和本质。以"光合作用的探究历程"为例将角色扮演法运用于科学史教学,在达成教学目标的同时,为科学史教学提出了一种有效的教学模式。  相似文献   

14.
HPS教育是国际科学教育改革的新方向。文章分析了HPS教育的五个主要特征:以科学史、科学哲学与科学社会学为基础,强调理解科学本质、培养有科学素养的公众。以此为基础,给出将HPS教育纳入我国科学教育体系的一点启示。  相似文献   

15.
1 HPS教育的概念 HPS教育是英国科学教育学者孟克和奥斯本提出的,就是把科学史、科学哲学和科学社会学(hi story,philosophy and sociology of science缩写为HPS)的有关内容引入中小学科学教育,以期促进学生对科学本质的理解,培养他们的科学精神和创造力.这一模式以建构主义理论为基础,其理论核心是:"给学生提供活动的时(思维时间)空(思维空间),让主体主动构建自己的认知结构,培养学生的创造力."  相似文献   

16.
对科学本质的理解是对科学理解的核心,是成功进行科学教育改革的关键。现代科学本质观能让学生正确理解新科学知识和产品、合理看待科学家以及科学事业,做出科学的决策,并发展出良好的科学创造精神和能力,能够更好地应对这个日益科技化的世界。围绕"科学本质观怎么教"的议题,本文以文献研究和实践探索为支撑,概括出科学本质观教学的"一个方向"和"两条路径",基于科学本质提出若干将科学史融入小学科学教学的建议,以供大家研究与争论。  相似文献   

17.
对科学本质的理解是对科学理解的核心,是成功进行科学教育改革的关键。现代科学本质观能让学生正确理解新科学知识和产品、合理看待科学家以及科学事业,做出科学的决策,并发展出良好的科学创造精神和能力,能够更好地应对这个日益科技化的世界。围绕＂科学本质观怎么教＂的议题,本文以文献研究和实践探索为支撑,概括出科学本质观教学的＂一个方向＂和＂两条路径＂,基于科学本质提出若干将科学史融入小学科学教学的建议,以供大家研究与争论。  相似文献   

18.
HPS是科学史、科学哲学和科学社会学的简称.在物理教学中引入HPS有助于学生把握知识的来龙去脉，使其更好地理解物理研究过程的科学方法，更有利于科学探究活动完成，能更有效地培养学生的创新意识和创新精神，从而全面促进学生对于科学本质的认识.  相似文献   

19.
以刘健智博士的科学本质内涵体系作为标准进行研究,以探究“DNA是主要的遗传物质”科学史为载体,阐述了凸显科学本质的科学史教学设计的5个要点,特别是自行开发的“倒叙式”科学教学模式,并对实践教学的评价结果进行分析讨论,旨在为一线教学中凸显科学本质提出可行性思路与参考意见。  相似文献   

20.
徐建 《中学生物学》2012,28(1):27-28
叙述了在高中生物教学中要充分发挥生物科学史的教育价值,将生物科学史更有效地整合于课堂教学中的方式.并以“植物生长素的发现”为例介绍了HPS教学模式在高中生物教学中的应用.  相似文献   

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