共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
2.
王海鸥 《中国校外教育(理论)》2014,(3):108-108,100
中职语文学科是智育与德育的完美统一,作为一名语文教师,应立足于语文学科教学的探索,语文教师要特别重视德育渗透,文道结合,德智统一。 相似文献
3.
吴超慧 《延边教育学院学报》2011,25(4):112-113,116
作为一名语文教师,应当立足于语文学科教学,积极探索,积极参与教改,充分发挥语文学科的优势,挖掘语文教材的德育因素,让德育与智商培养有机地结合在一起,在教学中认真、积极地实施德育生活化,使之成为青少年学生学习、前进的动力,将更多的学生培养成品学兼优的,具有健康人格的社会小公民。 相似文献
4.
5.
冯学礼 《教学管理与教育研究》2019,4(7):18-19
科教兴国重在教育,人才培养重在德育。中学生的德育素质直接影响到学习及生活态度,并上升至价值层面。新课改要求培养学生的综合素质,强调的就是德育。在中学语文教学中如何渗透德育教育呢?文章认为,在语文教学中可以、也应该实施对学生的思想品德教育,这是符合语文学科性质的。只要语文教师充分利用好教材,把握好课堂教学这个主渠道,在教学过程中用情感潜移默化地对学生进行德育渗透,就能达到“润物细无声”的效果。 相似文献
6.
陆新芳 《教学管理与教育研究》2021,6(17):45-46
语文课堂教学中的德育渗透就是融入性德育教育的一种重要方式.小学语文学科是对学生进行德育的重要载体、媒介.在小学语文教学中,教师要晓之以理、动之以情、导之以行,从而渗透德育观念,培育道德情感,引领道德实践.教师要充分发挥语文学科的德育功能,对学生进行潜移默化的德育渗透、教育. 相似文献
7.
8.
9.
10.
正语文教学以知识的传授和语言能力的培养为主要任务。由于语文学科所具有的社会性,尤其是其思想性又决定了语文教学过程中必须注重"育人"、实施德育,这就是"教书育人"的原则。作为语文教师,在德育方面更是任重而道远,在语文教学中怎样把德育结合起来,笔者有以下几点浅显的思考。一、关注学生真诚、健康、善良情感的培养是德育的前提条件语文新教材注重选文的审美情趣和文化内涵。注意对学生的道德修养、文化品位和审美情趣的培 相似文献
11.
12.
13.
戚春芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z2)
在语文教学中挖掘和利用好德育资源,是加强语文学科德育效果的重要手段。根据初职学生的特点,可以在学生生活、课外活动、英雄人物、历史知识等方面挖掘和利用好语文学科中的德育资源。 相似文献
14.
语文是具有思想性的基础工具学科 ,是智育与德育的统一。因语文教学既是严格教文的过程 ,也是寓德育于语言训练之中的过程 ,故在语文学科中实施德育必须根据语文学科的特点来进行 ,通过语文知识教学、语文能力训练等 ,对学生进行思想品德教育 相似文献
15.
由于语文学科独特的学科特征及语文文道统一教学原则,因此语文教学不仅要培养学生语文素质,更要培养学生品德.语文教材图文并茂,对学生具有很大的吸引力,语文教师应该结合技校学生特征和语文学科特点,深入挖掘教材中德育因素,有意识进行德育渗透,起到"和风潜入"的教化作用. 相似文献
16.
宋华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0113-0113
语文学科是一门基础性学科,是 学生交流思想、传递文化的一种工具,主要任务是培养学生的 听、说、读、写能力,德育渗透是将道德教育的内容融入到语文 学科教学中,在教学过程中贯穿德育,随着教学工作的开展逐 步发展。教师与学生接触时间最长的地方是课堂,课堂是教育 实践的主要场所,也是师生面对面交流的主要渠道。 相似文献
17.
18.
语文教学中的德育情感渗透是一个不断变化的话题。语文教师要有敏锐的洞察力,充分挖掘语文学科中的德育素材,灵活运用,把学生引入到清新和谐自然的情感氛围中,在接受新知识过程中不断地提高品德修养。 相似文献
19.
房海涓 《中国科教创新导刊》2009,(17):112-112,114
语文学科的工具性和人文性的学科特点以及语文学科贯穿文道统一的教学原则决定,语文教学工作不仅要使学生掌握语言文字的基本知识,更要注重对学生品德的培养。由于语文教材的审美性、艺术性对学生具有很大的吸引力,教师应根据语文学科的特点和技校学生的特点,善于发掘教材中的德育因素,有意识地在教学过程中渗透德育内容,起到＂和风潜入＂的教化作用。 相似文献
20.
戚春芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):103-104
在语文教学中挖掘和利用好德育资源,是加强语文学科德育效果的重要手段.根据初职学生的特点,可以在学生生活、课外活动、英雄人物、历史知识等方面挖掘和利用好语文学科中的德育资源. 相似文献