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1.
李可 《山东教育学院学报》1995,(6)
在研究单个质点的约束运动问题时,总是根据牛顿第二定律来求出质点受到的约束反力,并注意到很多情况下质点运动对约束反力会产生影响。对于质点组的约束问题,因约束反力是质点组受到的外力.所以常用质心运动定理来求,这是一般方法。另外,根据具体问题还可用其它方法,如动量定理,变质量物体的运动方程等。将牛顿第二定律推广到质点组可得质点组的动量定理,而质心运动定理、变质量物体运动方程都是由质点组动量 相似文献
2.
在经典力学中的变质量系统,是指有质量流进或流出的系统。在我们遇到的问题中,有两类问题,一类是开放系统。如下落的雨滴,上开的火箭等,解决这类问题是利用变质量物体的运动方程,另一类是封闭系统,如有限长度的链条运动。解决这类问题,也多采用变质量物体的运动方程;而实际上,对于封闭系统,不仅可用变质量物体的运动方程,而且还可用质点组的动量定理、质心运动定理和动能定理来求解,下面我们以典型的链条运动问题为例,米加以说明。 相似文献
3.
廖春雨 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(6):23-26
通过引入变质量物体运动方程，讨论力学中的变质量问题．为了更好的理解与应用变质量物体动力学方程。对其导出、物理意义及应用条件作了详细论述． 相似文献
4.
黄光兵 《内江师范学院学报》2007,22(4):44-46
首先用质点和质点系的动量定理导出变质量物体的动力学方程,然后从质点及质点系的角度对方程的物理含义进行理解,对有关文献中的说法进行讨论,最后通过实例加深对方程的理解和运用. 相似文献
5.
刘桥 《数理天地(高中版)》2006,(8)
1．质点质点是指没有形状、大小而具有质量的点．如果物体的形状、大小与所研究问题中的距离相比可以忽略不计,或物体各部分运动的差异很小,则可以把物体看成质点．不要错误的认为小物体一定能看作质点,大物体就不能看作质 相似文献
6.
邹平 《河北理科教学研究》2013,(2):19-21
质点是物理上描述物体运动时建立的一种理想化模型.质点就是一个具有质量的点,它的质量等于物体的全部质量,但体积为零.质点不同于数学上的几何点,数学上的几何点尽管也没有体积,但也没有质量.质点模型是对实际物体的一种科学抽象,物体的形状 相似文献
7.
在目前常见的理论力学教科书中,已经完整地建立了常质量力学的动力学三大普遍定理,但对变质量力学情形却涉及甚少,有的还根本未提及。鉴于变质量运动也是日常生活和工程技术中较常见的一种情形,本文试图在变质量质点动量定理研究的基础上研究变质量质点的动能定理,进而将动力学三大定理运用到变质量体系中,并建立相应的数学表达式,以期能促进该类工作更深入的研究,并对实际工作有着一定的意义。 相似文献
8.
<正>物理学是研究物质运动规律的学科,实际物理现象都是十分复杂的,涉及很多因素。舍弃次要因素,抓住主要因素,从而突出客观事物的本质特征这种方法叫构建理想化物理模型。构建物理模型是一种研究问题的科学思维方法,可以使物理问题变简单。我把高中物理模型大致归为四类。一、实物模型实际物体在某些特定条件下可以抽象为理想研究对象,如质点、点电荷、轻绳、轻杆、轻弹簧等。用来代替物体的有质量的点叫质点,如果实际物体的形 相似文献
9.
动能定理是从功和能的定义出发,由牛顿第二定律导出的.质点动能定理的一般表述为:合外力对物体所做的功,等于物体动能的增量.质点动能定理的数学表达式为:∑F·S=12mv22-12mv12或∑W=12mv22-12mv12.对于质点,不管是恒力做功还是变力做功,均可用质点动能定理求解有关问题.但须注意区别质点和质点系的不同.■1.恒力做功条件下质点的动能定理其数学表达式的导出过程一般是这样的:如图1所示,质量为m的物体,以初速度v1沿水平面向右运动,在恒定的合外力∑F作用下,经过位移s后,速度变为v2.合外力对物体做功为W=∑F·S,物体在合外力作用下,速度由… 相似文献
10.
言经柳 《南宁师范高等专科学校学报》2000,(4)
应用质点组的动量定理导出了牛顿力学中变质量物体的运动方程 ,讨论牛顿力学中方程 F =m d vdt vdmdt 适用的条件。给出了火箭发射的速度公式和雨滴下落的速度公式 相似文献
11.
1非惯性系中牛顿定律的修正设物体质量为m,作用在物体上的外力为F,非惯性系（加速参照系）相对于惯性系的加速度为a,物体相对于非惯性系的加速度为a’,则,或其中叫惯性力．此式就是非惯性系中的质点运动的动力学方程．它表明在非惯性参照系中,外力与惯性力的合力等于质点的质量与相对加速度的来积．引入惯性力后就可在推惯性系中应用牛顿定律来解决动力学问题了．2非惯性系中牛顿定律的推广应用在非惯性系中应用修正后的牛顿第二定律解题的基本步骤是：①确定研究对象,分析它所受到的作用力．②选取参照系,建立坐标系。③由惯性力… 相似文献
12.
高长贤 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):12-12
<正>在学习过高中物理必修部分的力学知识后,我们常常会遇到这样一类问题:两个或多个相关的物体以不同的或相同的加速度运动,分析整体的受力或运动情况.通常的做法是所谓的隔离法,即逐个分析,列出牛顿第二定律,然后得到结果.但这种解法比较麻烦.本文介绍一种简便的解法——质点组的牛顿第二定律.1.方法介绍在高中力学问题中我们通常把物体看作质点处理,根据动力学的描述,我们把由许多相互联系着的质点所组成的力 相似文献
13.
"建立基本模块,选取参考对象,确定坐标体系",它是认识物质世界,研究物体运动的基础工程.为此,从"厘清概念,走出误区"做起.一、理清概念1.物体与质点物体是由物质组成的、占有一定空间的个体.如太阳、地球、汽车、飞鸟、微小颗粒等均可统称为物体.质点是表示物体的一个有质量的点.如飞船在太空中运行时,飞船可用质点表示.质点突出了"物体具有质量"这一要素,将物体进行科学抽象而建立的一种理想化模型; 相似文献
14.
牛顿第二定律F =ma ,适用于单个质点的动力学问题 .利用该式解决两个或两个以上质点组成的系统动力学问题时 ,需要采用隔离法 ,使之转化为单个质点问题 ,这就必然要涉及物体间相互作用力的分析 ,并且所列方程的数目较多 ,求解过程较复杂 .若利用系统的牛顿第二定律解决系统的动力学问题 ,可以避开系统内力的分析讨论 ,使问题的解决变得简洁、明了 .1 系统的牛顿第二定律题 :质量分别为m1、m2的木块与木板叠放在水平桌面上 ,现用水平恒力F向右拉 ,使得木块与木板分别以加速度a1、a2 运动 .如果桌面对木板的摩擦力为Ff,试确定m1、m2 的加速… 相似文献
15.
转动参照系是非惯性系,研究质点在转动坐标系中做相对运动时的绝对速度和相对速度以及绝对加速度和相对加速度的关系。分析转动坐标系中质点运动的动力学特征,将其理论应用于地球自转,对重力的变化和地球上物体的运动情况进行力学解释。 相似文献
16.
《中学生数理化(高中版)》2008,(Z1)
一、误认为体积小的物体可以视为质点.许多同学初学习质点时,认为体积小的物体就可以视为质点,显然这是错误的.因为能否把一个物体视为质点不是以物体的形状大小作标准的,而是以物体的形状和大小在所研究的问题中是否起作用来作为标准的.如陀螺很小,但我们在研究它的运动的时候不能将其视为质点. 相似文献
17.
陈永林 《数理化学习(高中版)》2002,(14)
《直线运动》中有些问题易产生误解,本文将对九个问题作以辨析. 1.“做平动的物体一定能看作质点”吗? 辨析:物体平动的定义是物体上各点运动情况完全相同.而质点定义是在研究某一问题过程中,物体形状、大小可以忽略不计的具有质量的点.从两个定义看,它们间没有必然的联系. 下面举一反例,来否定“做平动物体一定能 相似文献
18.
理想模型是为了便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体。实际的物体都是具有多种属性的,例如,固体具有一定的形状、体积和内部结构,具有一定的质量等。但是,当我们针对某种目的,从某种角度对某一物体进行研究时,有许多对研究问题没有直接关系的属性的作用却可以忽略不计。例如,我们从力学角度研究引力作用下物体的运动时,只需要考虑质量这一最重要的属性,其它因素均可略去;对于具有一定质量的物体,我们假设其质量集中在物体的质量中心,便抽象出‘质点’模型。质点是力学的一个基本概念,只要我们所考虑的运动仅涉及物体的位置移动,并且所涉… 相似文献
19.
赵春华 《洛阳工业高等专科学校学报》1998,(4)
本文通过对经典变质量问题的本质及质点组动量定理应用于经典变质量问题的条件和研究对象的诗沦,说明了经典变质量问题的运动方程所描述的对象,并对方程中各项及整体的物理意义做出了详述。 相似文献
20.
赵永才 《数理天地(高中版)》2005,(10)
质点模型,是用一个具有同样质量,但没有大小和形状的点来代替实际物体,这是对实际物体的一种科学抽象.物体的形状和大小对所研究的问题不起作用或起次要作用是一个物体能否抽象为质点的依据.有些问题中的物体不满足此条件,如何将其抽象为质点,并按质点模型求解呢? 相似文献