共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<正>在化学实验教学中应用多媒体不仅有利于化学实验的开展、学习环境的改善、实验效果的增强,更有利于激发学生学习兴趣,集中学生的注意力,调动学生的积极性,使学生的多种感官功能得到充分发挥,利于学生创造能力的培养。笔者在化学实验教学中,大胆尝试选择、组合使用多媒体技术,加强直观教学,取得了令人满意的效果。一、化学实验教学的重要性及多媒体辅助教学的必要性化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是化学 相似文献
2.
生物是一门直观性很强的科学。在课堂教学中,教师如何成功地运用实物、模型、标本、板图、挂图、实验观察等直观教学手段的作用来吸引学生的注意力,进一步调动学习的积极性和主动性,使学生对所学的知识和现象获得感性认识,从而加深对概念、理论的理解和记忆,提高学生的学习兴趣,这无疑是一种行之有效的方法。下面就几年来在生物教学中所采用的直观教学方法谈几点体会。 相似文献
3.
欧成勇 《读与写:教育教学刊》2006,(7):39-39,36
直观教学系指在教学中以亲身实践或以具体事物、现象以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性认识,获得生动的表现,从而促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学过程。根据生物学科以实验为基础的特点,直观教学是帮助学生理解教学内容,提高教学质量必不可少的途径之一．作者认为可从以下几方面着手,运用直观教学,激发学生学习兴趣。 相似文献
4.
李东林 《中学化学教学参考》1994,(10)
一、明确实验在各章节所占的比重 为了加强直观教学,增强学生的感性认识,培养学生的创造性思维,激励师生完成实验教学内容。我对高中化学课本中的106个演示实验和28个学生实验进行了归纳整理,编写打印了《高中化学实验一览表》,表中详细准确的反映了化学课本各册各章各节的演示实验和学生实验分布位置、个数,以及做每一个实验所用的仪器、试剂(或溶液)、注意事项、改进意见等内容。使人一看一目了然,有利于做到心中有数,有的放矢,极大地方便了教师的 相似文献
5.
6.
化学是一门以实验为基础的学科。课堂演示实验是以教师为主的表演和示范操作,是化学教学中最生动、最有效的直观教学。它能帮助学生直观、形象、生动、深入浅出地理解概念、化学原理及其变化规律,还有助于促进学生化学素质的提高和创造性潜能的开发。为使演示实验更好地为教学服务, 相似文献
7.
任凤英 《中学物理教学参考》1999,(4)
直观教学是教学中利用学生的各种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，并提高认识能力的一种方法．学生思维发展的特点是从形象思维过渡到抽象思维，直观教学可使知识具体化、形象化... 相似文献
8.
运用多媒体技术辅助教学,能创设逼真的教学情境,动静结合的教学图像。在教学的关键之处,巧妙、恰当地运用多媒体技术进行直观教学,用动态的音、形、画使教学更形象生动,促使学生理解知识,有效提高课堂教学效率。 相似文献
9.
我们职业学校化学课程从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面进行了改革,力求使化学课程能更全面地培养未来公民所需要的化学科学素养。这些变化对广大教师在教学实施方面提出了许多新的挑战。我们在掌握新的教学理念,优化化学教学策略,发展学生思维方面做了一些探索,主要体现在四个“注重”上。一、注重直观感知与抽象思维相结合这主要是针对化学基本概念、基础理论的教学策略。直观感知指的是在教学过程中,根据需要尽可能提供各种感性认识的材料和信息,让学生通过观察产生表象、形象思维和直觉思维等,从而得到鲜明、生动的感性认识。基本概念的理解是从感性知识到理性知识的认识过程。基础理论是高度抽象概括的知识。学生学习有一定难度,教师的教学要保持“四性”:科学性、直观性、形象性、微观结构宏观性。教师尽量运用实验、模型、图表、多媒体课件等直观教学手段,激发学生的想象力,使学生在脑中产生形象思维。还要在此基础上充分发挥学生的抽象思维作用,将形象思维发展为抽象思维,感性认识发展到理性认识,再通过知识的运用和发展过程,使抽象概念又变成具体的事物形象而得到巩固和加深理解。二、注重自主和乐学相结合转变学生的学习方式是课程改革... 相似文献