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匡克艳 《教学管理与教育研究》2021,6(5):64-66
"进阶"是指从低级向高级晋升和发展的过程,对小学数学课程来说,无论教材内容设置还是课堂教学,完全与"进阶"理论核心相辅相成.因此,在实践教学中,数学教师应当利用直观生动的图片、有趣的问题讨论、形象化的数学故事、真实具体的生活案例以及互动启智的游戏活动,锻炼和培养学生的直观想象能力,让学生在轻松的教学氛围下掌握更多的数学知识,亲身感受到学习数学的乐趣. 相似文献
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纪晓燕 《中学政治教学参考》2013,(6):1
如何利用思想品德课教学提高学生的道德水平是思想品德课教师需要思考的问题。笔者认为提高初中生的道德水平应做到"三结合"。一、图文结合,丰富道德表象新课程教材的呈现方式图文并茂,让学生在直观的思考中获得品德认识。在教材中,很多图片都是对文字材料的有效补充,它可以生动形象地让学生明白一些道理,这些图片是我们对学生进行思想品德教育的重要材料。我们在教学过程中应做到图文相结合,充分运用教材中的插图,让 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
古人曾云:"千言万语不及一张图表达得更为明确和生动。"教材中的插图在教学过程中起着至关重要的作用,教师如果能够合理地利用教材中的这些插图,将能够挖掘出其潜在的意义,更好地通过图片让学生概括其大意,提高学生"说"的能力,促进教学任务的展开和进行,凸显图片在教学工作中的重要意义。通过简单的图片表达,学生能够从图片中领略其大意,更加轻松地学习单词句子和语法,提高学生的分析能力和创新能力。教材中插图的分配均匀地贯穿于词汇学习、句型学习、整篇学习和综合素质能力培养的学习中。这种图文并茂的编排方式不但符合小学生的年龄特点、认知规律,而且更有利于激发学生的学习兴趣。 相似文献
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本文探讨了在绘本故事教学中培养学生思维品质的实践策略,即利用绘本图片激发思维;利用图示激活思维;利用问题发展思维;利用支架拓宽思维;利用真实情境升华思维。 相似文献
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张慧婷 《中国校外教育(理论)》2009,(9)
Free talk在精读教学中是一项重要的口语训练方法,传统的free talk枯燥无趣.笔者在教学过程中,给free talk注入了新的元素.以故事为题材的free talk由四部分组成,词汇故事、词语接龙故事、图片故事和"三级跳"故事.培养了学生创新思维能力,同时学生的语言交际能力也得到了发展,积极向上的人生观和团结合作的精神也得到了培养. 相似文献
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陈冬 《数学爱好者(高二版)》2010,(1)
图片在化学教学中对学生的能力培养和情感熏陶都起到了重要的作用。运用图片,能够激发学生的学习兴趣,同时还能起到化难为易的作用;运用图片,能够加深学生对知识的理解,培养学生的多种能力;运用图片,能够促进教学中的德育教育,陶冶学生情操。 相似文献
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通过阅读可以更好地发展学生的阅读能力及综合语言能力。新课标明确规定了小学毕业时要达到二级标准,在二级目标中,对"读"有明确的描述,即能够借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成阅读的习惯,能正确朗读故事或短文。 相似文献
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刘雪峰 《语数外学习(初中版)》2014,(10):49-49
初中的语文教材穿插着不少图文材料,并且随着教材的更新这些图片也不断变化。插图将图片和文本有机结合,它是根据文中主要出现的人物、景物、情节等绘制而成,是初中语文课堂教学过程中一种效果十分显著的辅助教学手段。教材中的插图不仅能够增强学生的阅读兴趣,还能以形象的图文表述来弥补文字描述的不足。巧妙地运用插图,还能培养学生的分析能力和阅读能力。因此,在初中语文的课堂教学实践中,我们应当充分发挥插图的作用,真正做到提高中学生的语文综合素养。 相似文献
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吴小华 《新课程导学(上)》2014,(27)
正随着课程改革的发展与深入,初中历史课堂创设了历史情境教学,即根据课堂教学的内容创设与史实类似的情境,使学生身临其境,激发他们学习的热情,引起他们对历史的思考。运用情境教学能够提高学生发散思维的能力,下面我将浅析几种创设初中历史情境教学的策略。一、借助图文材料创设教学情境初中历史课本在利用文字阐述历史的过程中插入了很多图文资料,图文资料进一步充实了教学内容,帮助学生对内容进行深入理解。很多历史事件的配图可以帮助学生发 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
所谓"绘本",指的就是以绘画为主、文字为辅,图文相连的形式叙述故事的图画书。低年级的小学生由于认知能力有限,对于抽象、纯文字性叙述的纸质教材缺乏学习兴趣。基于此,通过师生共读大量绘本故事潜移默化地激发学生的阅读兴趣、发展学生的语言能力、逻辑思考能力、审美能力和创造能力。期望能够通过努力,为学生养成终身学习的习惯播下种子,提升低年级教学质量。 相似文献
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本文对有代表性的17家高校学报社科版进行调查,分析目前高校学报用图情况,探索图片的有益利用:"图文互喻"是可行和可能的,高校学报要重视和加强图片的运用。四封设计、内文及版面留白中图片的合理巧用,既可以提高学报的品位,又能够扩大学校的宣传窗口,还能充分体现"图文互喻"的功能。 相似文献
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应用题是数学教学的重要组成部分,其内容丰富,知识覆盖面非常广,是其他学科无法替代的实施素质教育的好教材。一、应用题教学有利于提高学生的教学素质小学应用题大致可分为四类:一是插图应用题;二是图文结合的应用题;三是补充条件或问题的应用题;四是文字应用题。通过应用题教学,学生素质将会有较为全面的提高。插图应用题是一幅图,学生通过观察图上的内容,在理解图意的基础上列式解答。这类插图应用题能够培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力。图文结合的应用题,既能培养和提高学生的观察能力,又能培养学生的阅读能力,学生的解题能力随之得到培养和提高。补充条件或问题的应用题,能培养和提高学生的阅读能力,逻辑思维能力和分析解决实际问题的能力。文字应用题在小学数学教材中占很大比例,这类应用题的内 相似文献
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戈万章 《中学历史教学参考》2003,(10):38-42
高中《中国古代史》新教材图文资料十分丰富 ,包括历史地图、历史图片、文字史料等 ,充分利用这些图文资料 ,挖掘其中蕴蓄的历史信息 ,拓展教材的内涵和功能 ,对培养学生解读和运用历史图文资料的能力很重要。本刊特邀戈万章老师撷取新教材当中的部分图文资料加以释读 ,并进行问题的设计和解答 ,以期对中学历史教学有所裨助。 相似文献
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故事教学法是教育心理学研究成果在教学领域的应用。将故事教学法运用到小学数学教学中,能够激发学生的学习兴趣,有效提升学生的学习能力。在小学数学教学中运用故事教学法,可采取以下策略：一是创设故事情境,激发学习动机;二是巧用故事冲突,促进知识理解与应用;三是结合故事内涵,培养正确价值观;四是创新故事表达,引发探究热情;五是续编故事内容,发展逻辑思维;六是运用生活故事,发展解决问题能力。 相似文献
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周恒梅 《试题与研究：高中理科综合》2023,(14):102-104
新时代背景下,大众传媒的应用范围不断扩大,图文结合形式的阅读材料遍布于实际生活中,与学生图文阅读能力的培养息息相关。在儿童文学中,绘本是组成部分之一,也是培养学生图文阅读能力的良好资源。但目前我国小学语文绘本教学中图文阅读能力培养依旧存在较多问题,从而对学生图文阅读能力发展造成不利影响。因此,本文针对面向图文阅读能力培养的小学语文绘本教学的相关问题进行分析,并提出了有效的对策建议,希望对小学语文绘本教学有所裨益。 相似文献