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1.
张敏 《读与写:教育教学刊》2013,(3):203
汉语拼音学习是母语学习的初始阶段,也是为识字打基础的阶段。学了汉语拼音还可以帮助说好普通话,扫除阅读障碍,因此,汉语拼音学习对一年级新生来说是很重要的。1当前,汉语教学存在的主要问题拼音中声母、韵母比较多,学生发音有困难而且有学得快忘得也快的特点。受方言影响发音不准。我们常武地区的学生往往发不好翘 相似文献
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赵玉兰 《学生之友(小学版)》2013,(1):2-2
汉语拼音是语文教学的一个重要组成部分,它是帮助小学生认字、阅读和学好普通话的工具。汉语拼音与学生的实际生活联系密切,如纠正发音,识记字母等,但汉语拼音比较抽象,学生难免感觉到枯燥,大大影响了他们的学习兴趣。而信息技术环境下的拼音教学能大大弥补传统拼音教学中存在的不足,能充分调动学生的学习积极性,在愉快的氛围中学习拼音。 相似文献
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汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分,它是学生识字、阅读,学好普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。对于刚入学的儿童来说,拼音字母是完全抽象的发音符号。因此教师要精心设计教学过程,活化拼音教学的课堂．让孩子们亲近拼音,与拼音交朋友,发挥他们的学习潜能。激活他们的学习情感,轻松快乐地学习拼音,感悟拼音,享受拼音学习的快乐。 相似文献
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作者阐述了重度聋哑学生学习汉语拼音时存在的问题并分析其原因,结合教学实践经验,探索出了一套适合聋生的拼音发音方法。 相似文献
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在小学英语音标教学中,正确地利用汉语拼音的发音、拼合规律及发音习惯帮助学生认读、记忆音标,对提高小学英语教学质量十分有益。一、借助拼音学习概念为了让学生积极而主动地学习音标,我在第一堂音标课上,先组织学生一起回忆了拼音的作用后告诉学生:“音标是记录语音的符号。学习音标,就像学习汉语拼音一样,学会后可以自已查英语词典,拼 相似文献
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幼儿记忆和思维的发展影响幼儿学习语言拼音,汉语拼音影响幼儿掌握语言的正确发音。本研究旨在从幼儿心理发展方面来探讨在幼儿语言活动中学习拼音的重要性和可行性,通过实哉证明拼音教学在幼儿语言教学中是可行的,利用拼音教学,有助于培养幼儿学习语言的自学能力,将会使幼儿受益终身。 相似文献
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汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分,它是学生识字、阅读,学好普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。对于刚入学的儿童来说,拼音字母是完全抽象的发音符号,因此教师要精心设计教学过程,活化拼音教学的课堂,让孩子们亲近拼音,与拼音交朋友,发挥他们的学 相似文献
9.
刘明丽 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
汉语拼音是学习普通话和认识汉字的工具,是小学语文教学重要的内容。在拼音教学中,我们不能要求学生死记硬背,而是要循序渐进,让学生在学习过程中不断感知和体会,直至掌握发音的要领,熟练掌握拼音的方法,熟练运用。下面是我在教学中的一些经验和体会: 相似文献
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兰彩芬 《黔南民族师范学院学报》2011,31(4):72-74
汉语拼音是小学语文教学的基础和重点之一。民族地区的拼音教学不仅要遵循儿童的认知特点,采用生动、形象的教学方法,使学生乐学、会学,而且要加强方言音系、民语音系与汉语拼音发音的对比研究,找出学生学习上的难点,才能高效地完成汉语拼音的教学任务。 相似文献
11.
唐贤凤 《四川教育学院学报》2000,16(3):29-29
汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具。小学生利用拼音辅助识汉字 ,做到既能读又能写。汉语拼音在低年级语文教学中占有重要的地位 ,在整个拼音教学中应以音节教学为重点 ,切实做到看见一个音节就能熟练地读出来 ,听到或想到一个音节就能正确地写出来。在教学时 ,要教好、学好、练好下面几项语音基础知识。一、找准发音部位 ,掌握发音方法。严格单韵母和声母的发音部位、发音方法及复韵母与鼻韵母的口形快速滑动能力的训练是学习音节的关键。如 :六个单韵母 ,它们都是舌面元音 ,发音时 ,舌面的高低前后 ,唇形的大小开合不同 ,发出的… 相似文献
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王小华 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
汉语拼音是识字和学习普通话的基础,掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读,从而提高学习语文的能力。但拼音教学一直是教师学生头痛的问题,所以我在教学汉语拼音时应用了以下几种教学方法来提起学生对学习汉语拼音的兴趣。让学生在兴趣中完成学习任务,使拼音的学习有趣又有效。 相似文献
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汉语拼音是小学语文教学的一项基础内容,本研究从山东省枣庄市小学生拼音教学现状的调查结果入手,分析了当前小学生在拼音学习过程中存在的问题,同时对小学拼音教学的定位问题、整体认读音节的教学以及社会对于汉语拼音的重视问题进行了一定的探讨。 相似文献
17.
《考试周刊》2021,(53):45-46
汉语拼音学习是每一位小学生启蒙学习的起点,认识博大精深的汉字,说一口字正腔圆的普通话,朗读一篇声情并茂的文章,都离不开进入小学阶段不到两个月的汉语拼音学习。时间的紧迫、字母的不易分辨、发音的障碍、拼读的困难,一系列的问题让教者身心俱疲,蒙童望而生畏。统编小学语文教材对拼音版块编排进行了全新调整,第一单元先进行集中识字,再进行两个单元的拼音学习,这既是对儿童认知规律的尊重和保护,也关注到了儿童已有的学习经验。这就需要一年级语文教师立足提高学生学习素养,关注精神成长,站在学生的立场对拼音教学进行全新思考,让儿童的拼音学习成为一次美妙的文化之旅。 相似文献
18.
纪凤姣 《江西教育学院学报》1984,(2)
语音是语言的基础。英语语音教学是英语基础教学的一项重要内容。学生在学习英语发音时,往往会受到汉语拼音及方言发音的干扰。教语音课时,如果教师善于发现、比较和归纳学生某些方言发音、汉语拼音与英语语音的异同点,摸索出一套纠正错误发音的方法,学生便可以在短期内掌握准确的英语发音,收到较好的教学效果。下面简单谈谈语音课中几个较普遍性的问题。 相似文献
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小学汉语拼音教学中最为关键的环节是发音的教学，因为学生发音是否规范，影响到以后字词、说话和普通话的教学。拼音发音教学的基本方法是口耳相授，所以教师首先要自己发音规范，要有较强的听音、辨音和正音能力，此外，还应掌握一些指导发音与巩固练习的辅助方法，本文... 相似文献
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小学汉语拼音是低年级学生学习语言的基础,是重要的学习工具,是低年级语文教学的重要任务。新课程标准对小学拼音教学有了新要求,结合课程教学要求,教师采用适当教学方法和教学手段,探讨低年级学生学习汉语拼音的方法,最终让学生熟练掌握拼音,为以后汉语学习奠定基础。 相似文献