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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
《建筑工程概预算》是工程类专业核心课程之一,是培养工程类人才的基础,本文试从《建筑工程概预算》这门课程的课程特点以及学生学习现状着手,提出《建筑工程概预算》课程的课程改革方案,并且探讨了一些笔者在教学过程中总结出的教学方法。 相似文献
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结合高职学生特点,从课程内容的构建、师资队伍的建立、教学方法和手段、学习的外围环境和课程学习评价五个方面提出了建筑工程测量课程的改革措施。 相似文献
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建筑施工技术课程的学习,使学生能够在系统学习建筑工程施工工艺过程的同时,也可以得到工程现场组织管理能力的培训,促进了建筑工程技术专业学生素质的全面提高,建筑施工技术课程在整个专业的学习中至关重要.而一个切实可行的完善的建筑施工技术教学设计对于本门课程的学习也起到非常重要的作用.本文结合建筑施工技术课程的内容及教学模式,对“工学结合,深度融合”的课程设计进行了探讨. 相似文献
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《石家庄铁路职业技术学院学报》2018,(4)
建筑工程计量是工程造价专业的一门专业核心课程,具有知识点抽象、专业性较强等特点,容易造成同学缺乏空间想象能力无法学好本课程的问题。而将具有可视化、模拟性等特点的BIM技术引入到传统的建筑工程计量教学中去,不仅提高了学生的抽象思维能力和空间想象能力,还增加了课堂的趣味性和直观性,提高了课堂学习氛围,起到了事半功倍的效果,攻克了建筑工程计量课程学不懂的难题。 相似文献
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《建筑工程计量与计价施工》是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的核心学习领域之一。该学习领域根据教育部及学院改革的思想进行了课程开发。本文探讨了学习领域开发设计思路和教法、学法设计,为高职高专教师教学和学生学习提供一定参考。 相似文献
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建筑概论课程是高职建筑工程专业学生入学后接触的第一门专业课,对于学生了解建筑专业,培养学习兴趣发挥着重要作用。根据建筑概论课程的教学目标及课程特点,为提高教学效果：在教学内容方面,要结合学科前沿进行适当的拓展;在教学中,要根据课程特点采用灵活多样的教学手段,并将大量的工程实例与理论知识相结合进行讲授。这样才能够有效地提高教学效率,激发学生对建筑工程专业的学习兴趣。 相似文献
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寇立亚 《襄樊职业技术学院学报》2013,(1):103-105
我国建筑业的快速发展给建筑工程技术人员带来了挑战与机遇。高职高专建筑工程技术专业的相关课程应满足岗位对职业能力的要求,在建筑工程技术专业相关改革的基础上对《建筑力学》课程的教学内容和方法加以改革。课程教学内容的选择和编排以建筑工程为载体,采用项目教学法将建筑力学的概念和理论融为一体,使得学生对力学知识在工程上的应用具有更直观的认识和理解,并为后续建筑结构及施工课程的学习奠定良好的力学理论基础。 相似文献
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"工程地质与水文地质"是一门理论性和实践性都较强的课程,在西北农林科技大学建筑类非地质专业中,该课程属专业基础必修课。本文结合我校水利与建筑工程学院开展的工程地质与水文地质野外实践教学改革的有关举措,对不同野外实习教学模式的成效和存在的问题进行了研究分析,针对其中存在的问题提出了改善措施,旨在为有关决策部门完善野外地质实习教学模式提供参考。 相似文献
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建筑结构是高职建筑工程技术专业的一门核心课程,在教学中长期存在学生学习兴趣不高、学习积极性差现象。为了彻底改变这一现状,结合高职学生特点、课程性质和学校办学条件,把理论教学与实践教学有机结合,构建理实一体化教学模式,同时通过结合竞赛与学生社团双向驱动,使理论与实践教学相融合,激发学生学习热情,教学效果良好,该教学模式也契合了高职院校产学结合的发展道路。 相似文献
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胡桂娟 《南宁职业技术学院学报》2014,(3):43-45
当前,国内外教育专家已开始把数值模拟仿真技术应用于土木工程专业相关课程的教学改革实践中。实践证明,数值模拟仿真是进行试验教学改革的有效途径。基于高职土建类《建筑结构》课程的试验教学存在的受试验条件和招生规模的限制、制约学生动手和思维创造能力等问题,将数值模拟仿真试验技术引入到《建筑结构》课程中的试验教学改革的方法,通过钢筋混凝土梁正截面和斜截面破坏的仿真案例实践分析,验证了提高教学质量的有效途径,有助于培养学生的实践能力和创新意识。 相似文献
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召唤与期待:课程建设与教学相长的动态生成——兼论教育学精品课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
SUN Jun-san 《教育理论与实践》2008,(1)
课程的建设是在教学过程中进行的,教师、课程、学生三者是教学的基本要素,构成教学过程的基本结构。精品课程建设项目的启动,是促进公共教育学课程建设的大好时机。精品课程建设有它自身运行和发展的逻辑阶段,直接指向课程存在的根本问题,既是课程建设的目标,也体现课程建设的过程。精品课程的建设过程是课程、教师、学生三边交叉运动的过程;是课程、教师、学生三边交互作用的过程;是课程、教师、学生三边结构重组的过程;是课程、教师、学生三边同时拓展的过程;是课程、教师、学生三边共同超越的过程。教学的召唤结构、学生的期待效应、课程的动态生成既同时发生,又相互联通,还重叠交融。 相似文献
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通过对国内外"建筑光学"教育情况、教学内容、授课方式等方面的研究,结合内蒙古工业大学建筑学院"建筑光学"的教学现状和教学基础,提出了以问题导入、理论讲解、任务设定、实践和光环境设计为主线的教学方法。一方面,考虑到课程的理论性,加入实践实验,充实理论的讲解;另一方面,考虑到课程的综合性,与课程之间的关联性,将知识点进行更加系统化地总结,以期获得更好的教学成果。 相似文献
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总结了武汉软件工程职业学院机械工程学院《质量控制与现场管理》课程的建设实践,通过调研、研讨、编写教材等方式,形成了完整的课程体系。 相似文献
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马益民 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(3):93-95
依据高等教育教学理论 ,结合作者的教学实践 ,提出制冷与空调专业之“供热工程”课程的教学改革应着重从课程体系、教学内容、教学目的、教学手段与方法以及实践教学诸环节的改革入手来进行 相似文献
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在加拿大木业协会的帮助下,北京京北职业技术学院开展了木结构课程教学工作。介绍了木结构施工课程开设情况及其教学方法,对课程教学方法进行探索,提高学生的实践能力。 相似文献
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