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1.
华涛 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
课堂教学作为数学教学的核心,它主要是培养学生的基本运算能力、逻辑演练能力、掌握常规的解题思路和方法,更重要的是培养学生的创造力。随着新课程的改革,数学课堂教学由传统的教学模式走向了一次新的革命。新课程改革,它以课堂教学改革为核心．以转变教学理念为先导,以提高教师的基本素质为起点,最终目的是培养和提高学生的创造力和实践力,以便全面推进和实施素质教育。新课程改革为教育的发展带来新的机遇,同时也为新课程教育下的教育工作者带来了新的挑战。教师角色的转变将是学生研究问题探究知识的引导者、将是学生掌握知识的传媒者、将是学生将知识转化为能力的设计者。所以新课程改革为教师提出了新的更高的要求。那么新课程改革对教师提出了哪些新的挑战呢？ 相似文献
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新课程与以往课程相比 ,从指导思想、目标体系、内容选择、组织和实施等方面 ,都采取了非常彻底的改革措施 ,表现出相当大的改革力度 ,这无疑对中学数学教师是一次新的挑战。以下就数学新课程的新特点及其对中学数学教师的新要求 ,谈谈自己的看法。 一、吃透新课程 ,把握新特点 只有把握新课程的特点 ,才能使中学数学教师的教学做到重点突出 ,有的放矢 ,收到事半功倍的效果。 1 确立以学生发展为本的数学教育理念 旧的数学课程是以数学教学知识体系为本的 ,因此 ,存在着对教学内容的体现过程与学生认知规律相差太大 ,仅把教学… 相似文献
3.
陈亚萍 《黔南民族师范学院学报》2004,24(3):21-24,31
基础教育新课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求，从而使培养中学数学教师的高师数学教育中重要的、有特色的课程——中学数学教学论面临了新的挑战。这些挑战主要来自课程目标、课程内容、教学方法、评价体系等方面。为此中学数学教学论应进行如下改革：更新教材内容；形成创新型课程，培养创新性人才；学教结合，注重实践；改革评价方式，促进学生发展。 相似文献
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王爱玲 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(4):70-73
基础教育新课程改革给中学数学教师和数学教学提出了新的挑战。高师“数学教法”内容陈旧，教学方法单一，学生学习积极性不高，对学生的教学实践指导作用不大。应采取相应措施，对“数学教法”的内容和授课及考核方式进行改革，以适应中学数学新课改的需要. 相似文献
6.
陈建军 《中国科教创新导刊》2009,(21):138-138
数学教学新课程改革初中数学教学注入了一股新的理念,同时也带来了新的挑战。本文在分析新课改带给初中数学教学转变的同时,总结了初中数学教学中的几点误区。 相似文献
7.
王爱玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,(6)
基础教育新课程改革给中学数学教师和数学教学提出了新的挑战.通过调查,“教法”内容陈旧,高师数学教师的教和学生的学对中学数学教学实践的指导作用不大.为了适应中学数学新课改的需要,培养出综合素养较高的科研型中学数学教师,应采取相应措施,对“教法”的内容和授课及考核方式进行改革. 相似文献
8.
新课程改革下的高中数学教学方向 总被引：1，自引：0，他引：1
为了全面推进素质教育,教育部决定大力推进新课程改革。2005年,全国有8～10个省份实施新课程;2006年,全国有15～18个省份实施新课程;2007年,原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程。新课程改革给高中数学教学既带来了机遇,也提出了挑战。作为新课程改革下的一线数学教师,笔者结合近两年的新教材教学实践,对新课程下的高中数学教学方向作了初步探讨。一、理解新课标,把握新课标新课标结合中学数学的实际,要求学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、 相似文献
9.
高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。作为一个新的热点问题,"新课标下高中数学课堂有效教学"在得到了人们的普遍重视.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向广大中学数学教师提出了挑战。本文针对在新课程标准下如何激发学生的兴趣,提高数学教学质量进行了阐述。 相似文献
10.
贺永宏 《数理天地(高中版)》2023,(11):89-91
新课程改革对中学数学教学提出了新的要求,中学数学的关键能力包括学生的数学逻辑推理能力、数学运算能力、数学抽象思维能力、数学建模能力、数学想象力、数学数据分析能力六个方面,在核心素养理念中将其称之为六要素.而要让中学的孩子们真正地拥有这六大素质,就必须要用科学的教学方式和教学观念去引导他们去理解和把握.本文将围绕新高中课程方案框架下学生核心素养培育进行深入的探讨和研究. 相似文献
11.
万发芹 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
高中数学新课程标准的颁布,标志着我国中学数学课程改革进入到一个新的历史阶段.这一轮数学课程改革从理念、内容,到实践都有较大的变化.这对广大中学数学教师提出了挑战.新课程理念下的课堂教学具有开放性、创造性、不确定性等特点.实施过程中,教师应转变传统的教育教学方式,转变教育思想观念,为学生提供丰富多彩的教学情境,引导学生自主探索数学规律,推论数学结论,让学生成为"跳起来摘桃子的人",而不是"盛桃子的筐". 相似文献
12.
新课程改革对学生能力的培养提出了新的要求，要求中学数学教师重新审视自己的教育教学方法。如何进行数学思想方法的教学提高学生的思维水平和解决问题的能力是数学教学改革中值得深入研究的课题。 相似文献
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赵亚辉 《中国教育技术装备》2009,(19):31-32
<新课程下的中学数学教学实施策略数学课程标准>为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观. 相似文献
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在中学新课程标准的实施中,中学数学教学有了非常大的变化。传统的中学数学教学模式渐渐退出教学舞台,新的教学理念和教学模式给中学数学的教学带来新鲜的血液。本文对当前新课改中存在的数学教学问题进行分析,提出有效教学的具体措施。 相似文献
17.
随着中学数学新课程在全国推广实施,作为培养中小学数学教师的摇篮,高师数学专业的教学对接中学数学新课程势在必行,高师数学专业的教学改革已经迫在眉睫.文章在理解数学新课程改革内涵的基础上,分析了当前数学专业教学中存在的一些问题,论述了高师数学专业教学对接中学数学新课程的必要性,就教育理念、教学模式、教学手段、教学评价等方面提出了一些对接的设想. 相似文献
18.
雷思琪 《西北成人教育学报》2014,(5):127-130
随着课程改革的不断深入,HPM理念进入中学数学教学,对中学数学教师的数学史素养要求日益凸显。HPM教学为中学数学教师的专业发展提出了新的机遇和挑战,数学史知识、HPM教学意识、能力、综合素质的提升都促进了中学数学教师的专业发展。通过提升数学教师的数学史素养、重视对教师数学史融入数学教学的培训、加强研究者与一线教师的合作,真正发挥HPM教学对中学数学教师的专业发展的促进作用。 相似文献
19.
课程改革为我们带来了新的教学理念和教学行为,课堂教学改革为学生的发展提供了广阔的空间。新课程课堂教学究竟如何进行呢?结合本人教学实践,体会如下:一、在应用中学数学 相似文献
20.
曹伟科 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
新课程改革为数学教学活动带来了新的挑战,同时也为教学活动注入了新的生机与活力.教师要坚持贯彻新课改教学理念,创新教学模式,整合优势教学资源,克服传统教学的局限性,提高数学教学效率.根据多年的实践经验,提出几点见解和看法. 相似文献