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物理课外实验与小制作是物理课外活动的重要组成部分.它的着力点在于培养学生的创新意识、观察能力、动手能力、探究能力等等.这种形式有利于基础物理教育从应试教育向素质教育的转化,有利于学生个性的发展和智力的开发,更有利于创新拔尖人才的培养.“小实验、小制作”对提高学生的学习兴趣、动手、动脑和创造能力的培养都有很大的帮助.并且这项活动是课堂教学延伸和补充,是课堂教学不能替代的,是搞好物理实验教学不可忽视的重要组成部分;当然也有利于学 相似文献
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赵怀顺 《中国基础教育研究》2010,6(4):134-135
本文就物理实验对激发学生学习物理的兴趣和学习主动性进行了分析,对如何在课堂教学中做好演示实验、分组实验和进行课外实验及小制作,培养学生观察能力、动手能力、合作能力、探究能力进行了探讨。 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。要大面积提高物理教学质量,培养学生物理实验能力,就必须在物理教学中加大实验教学的力度,把课堂演示实验、学生分组实验、课外小实验、小制作有机地结合起来,灵活多样地进行教学改革,才能培养出适应社会发展需要的人才。 相似文献
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董淑华 《中小学实验与装备》2014,24(6)
1 引言
初中阶段的物理实验分为演示实验、分组探究实验和小实验.其中小实验具有趣味性高、实用性强、易操作、制作简单易行的特点,是课堂教学的延伸和补充,是物理实验教学中不可忽视的重要组成部分.在教学过程中重视这些小实验的教学,既有利于巩固知识、提高能力、激发学生的学习兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能;有利于进一步挖掘学生中的创作潜力,培养学生分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生的科学创新能力,对全面提高物理教学质量具有重要意义.因此,在教学过程中应发挥教师的主导地位,让小实验充满生机和活力. 相似文献
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家庭小实验不仅可以激发学生学习物理的兴趣,巩固课堂知识,弥补了课堂教学的不足,还可以培养学生的观察能力、思维能力和实验技能,从而培养学生科学态度、意志品质、实践能力和创新精神。指导学生进行家庭实验要拟好实验计划,突出家庭小实验的趣味性,充分挖掘家庭中的学习资源,突出知识与生活之间的联系,同时要对物理小实验及时进行总结和评价,不断提升学生的研究性学习能力。 相似文献
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许卫忠 《珠海教育学院学报》2004,10(4):111-112
众所周知，物理是以实验为基础的学科。在物理新的(课程标准)教科书中不仅有演示实验、学生分组实验，还有每章每节都安排的小实验和大量的科技小制作。通过这些小制作可以开发学生的智力，激发学生学习的兴趣，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力，对学生学好物理有很好的促进作用。 相似文献
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物理课本上安排了许多物理小实验、小制作。这些小实验、小制作紧密配合课堂教学的内容,以课外作业、家庭实验等形式,让学生分散开来,自己去设计、制作简单仪器,从中领悟学习物理的方法和乐趣;进一步理解和应用所学的物理知识;培养良好的科学习惯和修养。因此,开展物理小实验活动,将有利于激发学生 相似文献
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董淑华 《中小学实验与装备》2014,(6):14-15
正1引言初中阶段的物理实验分为演示实验、分组探究实验和小实验。其中小实验具有趣味性高、实用性强、易操作、制作简单易行的特点,是课堂教学的延伸和补充,是物理实验教学中不可忽视的重要组成部分。在教学过程中重视这些小实验的教学,既有利于巩固知识、提高能力、激发学生的学习兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能;有利于进一步挖掘学生中的创作潜力,培养学生分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生的科学创新 相似文献
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为配合课堂教学,由学生在课外自己进行的小实验,是我们实验教学中不可缺少的一部分。 小实验在物理教学中有如下作用: 1.有利于培养学生的创造力和探索精神 小实验使用的仪器是由学生自己设计、制作和组装的,操作步骤也是学生自己确定的, 相似文献
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实验在物理教学中具有十分重要的作用。通过观察物理现象,动手操作实验,课外小实验、小制作和分组归类实验,可以有效培养学生的综合能力。 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科．实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段．在物理教材中有演示实验、学生分组实验和课外小实验,这些都可以激发学生学习的兴趣,开发学生的智力,培养学生观察能力、动手能力和自主创新能力． 相似文献
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初中物理教学中,加强实验教学,对激发学生学习物理、发展其思维能力、提高教学质量都十分重要．但由于课堂实验经常受到时间限制,从而影响了学生的实验训练．物理课外小制作,在不增加课时和学校实验设备、完成规定的教师演示实验和课堂学生实验的情况下,能极大的增加学生自己动手做实验的机会,因此值得广大教师进行探讨．课外小制作有很多优点,可以弥补演示实验和学生课堂实验的不足,表现为以下几点：①小制作不受器材限制,学生回家后可以自己找材料,就地取材,将废弃物加以利用,基本上每个学生都有条件进行该项活动．②开展学生小制作活动利用学生的课余时间,能丰富课余生活,把课内外的学习活动有效结合起来．③制作时,从设计、找材料、动手做及检验等过程,都可以由学生独立完成,对培养学生多方面的能力创造了条件． 相似文献
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黄炎青 《南昌教育学院学报》2001,16(4):56-58
实验教学是学生获得丰富感性认识的主要途径,是理解掌握物理概念和物理规律的基础,是培养实验观察能力、综合分析能力和创造思维能力的必由之路.教师的演示实验,学生的分组实验及学生的小实验、小制作是搞好实验教学的几个重要环节. 相似文献
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创新教育关涉国家和民族的进步,课堂教学是培养学生创新素质的主要途径.在物理教学中,通过知识讲解、习题练习、实验、科技小制作等环节培养学生的创新意识、创新思维、创新能力. 相似文献
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物理是以实验为基础的学科.在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,几乎每节课都安排了小实验.同时师生可以创造一些相关小实验.通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力.
发挥小实验在物理学科教学中的作用,符合以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则,能有效地提高物理教学质量. 相似文献
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肖景养 《数理天地(高中版)》2024,(2):116-118
本文主要探讨在高中物理课堂中如何培养学生问题解决能力以及评估该能力的方法.针对问题解决能力的培养,建议采取引导学生思考、提供实际案例、组织小组合作学习和设计物理实验等方法.对于问题解决能力的评估,可以进行课堂小测验、开放性物理实验、物理项目展示以及小组合作学习的评估.通过这些方法和评估手段,可以有效地培养和评估学生的问题解决能力. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的科学,新课程标准要求学生"初步形成基本的物理实验技能,能设计和完成一些简单的物理实验。"实验是学生进行科学探究的主要方式,除了演示实验和分组实验之外,初中物理课本(苏科版)上还有大量的小实验和小制作。通过小实验的制作,可以培养学生的观察能力和实际动手操作能力。学生通过亲自实践,参与意识增强了,有利于发挥学生在学习过程中的主体作用。教师如果能够灵活地将这些小实验加以利用和开发,也是一种直观的、有意义的实践。 相似文献
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本文作者认为学生通过小实验、小制作可以丰富物理教学的课外活动,激发学习物理的兴趣,不仅有利于学生对教学内容的巩固,而且有利于提高学生的动手能力和艰苦奋斗的劳动观念,培养学生的实践能力和创新精神,促进学生素质全面发展。 相似文献
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谢彦群 《中国教育技术装备》2009,(8):144-144
物理是以实验为基础的学科.在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验.通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学习兴趣同,培养学生的观察能力和实验动手操作的能力. 相似文献