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正一、展示形式的创新我的实验学校将小组展示形式分为四种——组内展示、跨组展示、班级展示、校级展示。组内展示、班级展示教师们比较熟悉,这里不再赘述。跨组展示,指的是教师班级小组划分成若干对抗小组,对抗小组之间开展"兵对兵"、"将对将"的一对一的对抗展示或选手互换、互相提问展示。 相似文献
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新课程提倡教学后由个人、小组等对教学成果进行展示,以让学生体验学习的成功,也是教学成果的重要展示形式。集体展示得到了新课程改革实践的检验,在各种类型的表演课,比赛课中,已被广泛地运用,也收到很好的效果。升级集体展示就是由小组展示升级为全班级,或多个班级或整个年级甚至全校的大型教学展示。 相似文献
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正近日,青岛理工大学举行了第二届"理工好班长"决赛,活动在自愿报名、学院推荐的基础上有41人参赛,经过网上展示、第三方测评,有21人晋级决赛。网上展示环节主要展示班长风采,第三方测评则通过组建临时班级、开展主题活动等形式由临时班级成员为选手投票。决赛包括VCR展示、主题演讲和技能比拼三个环节。选手在第 相似文献
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班主任的＂文化治理＂策略,本质上是如何建设班级文化的问题。具体来说,班主任的管理理念关系着班级的发展定位,是其执行力的核心要素,也是其管理才能的展示途径。班主任要想有所作为,必须在班级＂文化治理＂模式上做到以下几个方面：一、加强班级的环境文化建设环境文化是一个班级的物质载体和文化形式, 相似文献
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班级是学生成长的一个重要的小环境。而在这个环境里，文化对于学生的行为有着重要的塑造、约束和激励作用。班级文化包括班级的精神、制度和物质几个层面的因素。其中，班级制度以口头或书面的形式展示，并为全体成员所接受即形成班规。班规是班级制度文化的一种体现，对班规的分析有助于了解当前班级制度文化的发展与存在的不足。 相似文献
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基于小组合作的活动式班级管理模式以小组为单位，以组内合作、组际竞争的形式开展多样有效的班级活动，在活动过程中，小组成员按照一定的规则，通过成员的共同努力实现小组目标的同时也获得个人目标的实现，从而达到学生品德、智力、能力全面发展的培养目标。它不仅有利于优秀班集体的形成，还能充分发挥学生的主观能动性，增强学生的群体合作意识，挖掘学生的个体潜能，真正达到育人的目的。小组的组建：民主选举出四位小组长，小组长协同班主任将全班分为四个组内异质、组间同质小组，并由小组讨论决定本组组名、组号及自勉格言警句。在此基础上，构建活动式班级管理体系。具体操作方法如下： 相似文献
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钱静 《新课程导学(上)》2012,(19)
小班化教学是一种班级人数较少,有利于学生全面和谐发展和个性充分展示的教学组织形式,其宗旨是因材施教.它以促进学生素质的提高和全面发展为目的,通过对教育时空、教学内容、教学方法、教育技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革,而形成的一种新型的班级教学活动形式. 相似文献
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班级是班级授课制的组织形式,是学生集体的基层组织,是学校实施教育影响的基本单位。在班级内,班主任是学校的"代表",是班级的"核心"。 相似文献
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班级管理的活动形式是指班级管理的实施方式及其表现形态。它是以教学活动为主线、以育人为宗旨的一种教育管理形式。其管理形式越好 ,其教育过程就越顺畅 ,目的的实现就越可靠 ;反之 ,则不然。因此 ,选好和用好班级管理的活动形式至关重要。一、班级管理 ,选好其活动形式是基础班级管理活动形式可分为常规形式和非常规形式。常规管理活动形式是指在学校常规教学时间内所采取的适应教学需要和育人需要的管理活动形式。常规管理活动形式具有稳定性和周期性 ,这二性又可派生枯燥性 ,务必安排得体效果才好。非常规管理活动形式是指常规管理活动… 相似文献
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梁道松 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):175
班级名片是在一张A4大小的卡片上用最简练的方式介绍班级的"名片",它是在班主任的指导下,在全班同学的参与下,根据班级实际情况,创造性地介绍班级情况、展示班级风采、宣扬班级特色的班级文化标识。班级名片是班级对外宣传的重要窗口,是班级文化的重要组成部分,是展示班级形象的一个亮丽平台。打造一个内涵丰富、设计精巧、特色鲜明的班级名片是班集体建设的重要一环。一、班级名片的作用与意义1.介绍班级基本情况 相似文献
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教学组织形式的历史沿革提示我们,在班级授课的框架内加入个别化这个变量,构建个别化教学与班级授课互补,面对差异、满足差异、发展差异的弹性教学组织形式是教学组织形式改革的应然之路。特朗普制与自然分材教学是教学组织形式改革历史与逻辑统一的必然产物。 相似文献
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正当其他班级使用图画和文字展现本班的班级文化时,石家庄市第十七中学高二(3)班的谭利华却独辟蹊径,运用高超的摄影技术,把全班同学都调动起来参与其中,用2000多张延时摄影照片制作成一段精彩视频。这种班级文化的展示,不再拘泥于平面、静态的形式,而是生动活泼,把本班的文化内涵展现得淋漓尽致。高二(3)班因此在本校班级文化大赛中脱颖而出,拔得头筹。 相似文献
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冯秀丽 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
开展班级精彩多姿的活动是德育工作中非常重要的一种形式。对于小学高年级学生来说,开展多种有组织的班级活动可以让他们有一个自我展示的平台,增强自信心。班级活动提升了他们的沟通和合作能力,还能形成积极向上的班风。在活动中,他们运用多种感官去感受事物,与同伴交流,深化了队员之间的情感。对某些迷茫的班级队员而言,班级活动还可以为他们的学习、生活指明方向,努力追逐自己的梦想。 相似文献
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以技工学校初中班级的新生为研究对象,研究以团体心理辅导形式进行的班级建设对新生适应环境的促进作用.结果表明：以团体心理辅导形式进行的班级建设能在较短时间内形成一个真诚、温暖的班级气氛,有助于新生适应新的学习生活环境,对维持或促进学生心理健康有积极的影响,应将其纳入技工学校新生班级的入学教育体系中. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
本文采用开放式问卷、个别访谈以及走访交流等形式对我校班集体考核对班级建设以及学风建设的作用研究做了相关调查研究和统计分析。通过对调查结果的统计分析,展示了考核体系中对班级建设和学风建设作用较为明显的指标,同时也指出了我校班集体考核体系指标中对学风建设或班级建设促进作用不明显的环节,通过本项目的调查研究为今后学院进一步加强班级建设和促进学风建设奠定理论基础和政策依据。 相似文献
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班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分,是班级集体教育的经常性形式。活动和人的发展关系已为心理学所证明,开展多种形式的班级活动对促进学生发展,加强班集体建设具有重要意义。 相似文献
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