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1.
周健 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(3):85-88
"被"字句中的"被"字实质上是一个表被动的功能词,标记句首具有受事题元角色的名词短语,它在句法结构中占据CP的指示语位置。句首的名词短语是移位生成的话题,"被"引导一个TP,"被"字后的名词短语占据TP的指示语位置,无论它以显性的形式还是以隐性的形式出现,都不会影响到"被"字的句法性质和位置。由于"被"引导的是TP,所以当动词后出现接应代词时,接应代词不受句内名词短语的约束,但可以受到句首名词短语的同指约束。当"被"字句中出现保留宾语时,句首的名词短语是一个基础生成的话题。保留宾语可以留在原位也可以受到语用因素的影响而移位到"被"和话题中间的位置,可视为另一个话题。把"被"视为一个功能助词之说,与"被"字的其他词性说相比,似乎更具合理性。 相似文献
2.
杨吉风 《潍坊教育学院学报》2010,23(5):47-49
汉语的"被"字句不是通过移位生成,而是通过"纯粹合并"生成。汉语动词被动化的基本结构可以表述为:……被VP……。长、短"被"字句具有不同的生成模式,短"被"字句是汉语"被"字句中的基本式,长式"被"字句中"被"字后面的名词是动词功能"再造"的结果,不能随意省略。 相似文献
3.
文章运用功能＂再造＂理论对＂被＂字句的生成进行了新的探索,认为汉语的＂被＂字句不是通过移位生成,而是通过＂纯粹合并＂生成。长、短＂被＂字句具有不同的生成模式,长式＂被＂字句中＂被＂字后面的名词是动词功能＂再造＂的结果,不能随意省略。＂被＂字句中的动词和中心语可以功能＂再造＂,它们的性能和特征恢复后,通过多次选择扩充原有生成式。 相似文献
4.
刘丹 《北京教育学院学报》2009,23(5):40-43
根据“向”字短语在“把”字句中的位置,把嵌入“向”字短语的“把”字句分为三小类：I式,“向”字短语位于介词“把”前;II式,“向”字短语位于介词“把”的后面、动词之前;III式,“向”字短语位于动词之后。本文考察在与“向”字短语同现的“把”字句中,“向”字短语对“把”字短语的制约作用,探讨“向”字短语与“把”字短语位序先后的制约因素。 相似文献
5.
杨吉风 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(1):41-44,48
文章运用汉语动词被动化理论对“被”字句的生成进行新的探索,认为汉语的“被”字句不是通过移位生成,而是通过“纯粹合并”生成。汉语动词被动化的基本结构可以表述为“……被VP……”。长、短“被”字句具有不同的生成模式,短“被”字句是汉语“被”字句中的基本式,长式“被”字句中“被”字后面的名词是动词功能“再造”的结果,不能随意省略。汉语“被”字句中的其他典型结构可以解释为,以初级收敛为前提,由动词进行功能“再造”后而产生的VP重新参与被动化。 相似文献
6.
《现代语文》2019,(7)
《古文观止》宋文中"不"字句出现频率较高,"不"字句有三种句式,即陈述句、疑问句、感叹句。在陈述句中,"不"可放在名词、动词及动词短语、形容词、助动词之前。在感叹句中,可分为四类句式:第一类为"主语+V+而+不+ADJ",第二类为"主语+不可+VP+矣",第三类为"可不+ADJ+感叹词(哉或乎)",第四类为"不+者字短语"。在疑问句中,可分为三类句式,第一类为"主语+不+谓语中心",第二类为"不+动词",第三类为"不有""不为""不容"。"不"既可以否定整个命题,也可以否定某些成分。在否定整个命题时,可分为三类:整体为动词性结构;整体为名词性短语;整体为介宾短语。在否定部分成分时,语义可指向主语、谓语中心词,也可指向整个谓语部分、谓语部分的补语、谓语部分的时间状语。总体上来说,"不"字句的语法功能在宋代已相对成熟。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
"被"字句是在实际语言运用过程中使用频率很高的一种句式,如果从动词方面来看,"被"字句更是当之无愧的高频率句式。当然,"被"字句的出现频率远高于和它有相似语法意义的"把"字句。本文从"被"字句历史发展出发,论述了"被"字句与"叫、让、给"的关系及"被"字句和"被"动句的区别,最后对中职语文语篇层面的"被"字句教学提出了建议。 相似文献
8.
从对"把"字的词类归属入手,提出"把"字为特殊功能语类;而后在最简方案的指导下,对典型汉语"把"字句"学生把米饭吃完"的生成进行推导;最后分析"把"字句的及物性,以及在四种过程下"NP"短语的准入条件。 相似文献
9.
10.
说"把" 总被引：1，自引：0，他引：1
刘培玉 《湖南科技学院学报》2001,22(2):36-38
就"把"的词性、作用和意义谈了一些看法认为把字句里的"把"是个介词,"把"表示"把"后面的宾语是动词的作用和影响的对象,把字句的"把"是一个语素,"把"可以用"使"去替换只是把字句与"使"字句表义相同的偶发现象. 相似文献
11.
葛树魁 《连云港师范高等专科学校学报》2011,(2):40-43
文章认为,"所"字词组应包括"所+动"、"主(之)+所+谓(动)"、"宾(之)+所+动"、"状(之)+所+动"四种结构方式。四种结构中,"所"皆用于动词或动词词组前,皆具有将与之结合的词或词组变成自己的逻辑定语或后面名词、代词的结构定语的作用,由此构成的结构功能上相当于一个名词。 相似文献
12.
这类“的”字短语，是结构助词“的”用在名词、代词、数词、动词、形容词或短语后构成的。后面无中心语，其意义是表示人或事物的，语法作用与名词相当。 相似文献
13.
被动态在普通话中一般用于包含副动词“被”的句子,这种句子具有下面的线性排列(这里Np=名词短语):(1)NP_1 被 NP_2动词例如:(2)他被姐姐骂了.这种结构方式带有作直接宾语的名词短语,表示动作所影响的人或事物.这个直接宾语放在句子开头的位置上.直接宾语(NP_1)后面有副动词“被”,引进动作的施事,我们称它为“被”名词短语.象“把”字结构一样,动词出现在句末位置上.如例(2),开头的名词短语是动词“骂”的直接宾语.“被”后面的名词“姐姐”是施事,说明哪一个在“骂”. 相似文献
14.
弋雅鹏 《湖南科技学院学报》2012,(10):166-168
"把"字句是现代汉语中常见的一种句式,也是较有特色的一种句式,长期以来受到许多语言学家的关注。文章选择"把"字句中一个比较特殊的小类――谓语动词重叠式祈使句"把+N+Vv"结构,从进入"把"字句的动词及名词重叠的语义特征、语义角色及限制条件等方面进行综合分析,概括出"把+N+Vv"这整个结构成立的条件。 相似文献
15.
韦园晨 《中国小学语文教学论坛》1990,(12)
新语法系统把词组改称短语,名称的改变引起意义上的改变:词组侧重于结构,短语侧重于性质与功能。“的”字结构在新语法中改称“的”字短语,它是一种应用广,情况复杂的特殊短语,它的形成是相当复杂的。从“的”字短语的组成方式看,它是“的”字和前面的名词、代词、动词和形容词或名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语构成的。它有以下几种常见的构成方式: 一、省略“的”字后面的中心词,“的”字与前面的词语组成“的”字短语。结构助词“的”后面的中心词在前面已经出现过,在一定的语言环境中,为了使句子简洁,就省略了这个中心词,结构助词“的”就与前面的修饰词语结合构成名词性短语。“的”字短语的这种形成方式又可细分为三种情况: 相似文献
16.
李顺堂 《青苹果(高中版)》2012,(1):4-7
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。可以作定语的主要有形容词、名词、代词、数词、介词短语、动词不定式（短语）、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子。定语和中心词之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。 相似文献
17.
翁姗姗 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):75-76
"把"字句是现代汉语中的一种常见句式。关于"把"字句的生成方式,学界大致有提宾说、原位宾语说、提主说、原位主语说等四类观点,这些观点各有长处和不足。倘若从历史的眼光考察"把"字句的生成方式,我们认为原位宾语说的提法更符合"把"从持拿义动词向处置标记虚化的演变过程,而且出于语言经济性原则的考虑,"动不如不动",如果不是非移位不可的话,尽量不用移位来解决问题。 相似文献
18.
任绍文 《兰州教育学院学报》1985,(3)
名词短语作主语或宾语,中心词前面的修饰限制成分是定语。这个简单的定义反映了汉语语言的实际,是长期来语言教学实践的成果。这个定义已得到语法界的普遍承认。从这个定义的含义来看,它不仅概括了定语的性质、功能,而且确定了定语的位置——即用在名词短语作主语或宾语的中心词前头。但是,定语是不是就一定用在名词短语的中心词前头,语法界在目前的认识并不是很一致的。所以,我认为有必要提出这个问题,研究讨论,以便统一认识,有利于教学。 相似文献
19.
20.
李太生 《南宁职业技术学院学报》2008,13(4):84-87
越南语中没有与"把"相对应的词,也没有与之对应的句型。在语言实际运用中为了在互译时能适应汉、越双方的语言特点和习惯,必须弄清楚"把"字句和"被"字句的语义特点,在论述"把"字句和"被"字句语义特点的基础上,提出互译时的解决方法和技巧。 相似文献