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王晓娜 《数理天地(高中版)》2023,(5):62-64
高中数学课堂中,教师围绕教学目标、教学内容精心设计“问题串”,指导学生在探究问题中,层层递进开展思维活动,促使学生在深度学习中掌握知识、发展思维.本文简述高中数学“问题串”设计的重要性,以教学目标、教学原则、教学内容为切入点,深入探析“问题串”设计策略,以期学生能真正领悟数学思想方法,实现学科核心素养的提升. 相似文献
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高中数学新课改是全面推进素质教育的重大举措之一,在这样的大环境下,高中数学教师要对数学课堂教学设计进行思考,思考本堂课的教学目标、教学内容、教学的重难点、教学效果.本文通过对高中数学课堂教学设计现状的阐述,分析其中存在的不足和问题,提出改进的方式与措施.从现阶段的高中数学课堂教学设计入手,通过实例分析对比传统高中数学课堂教学设计在实际操作中存在的差异,探讨新课程高中数学的课堂教学设计的重点. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
新课改提倡教师看重课程的效率,注重学生的学习成效,对学生的学习提出更高的要求,同时影响着教师和家长,只有教师和家长互相配合,在学生学习时给予更多的帮助,才可提升学生的学科能力,培养其综合能力,使其满足社会发展需求。目前,在高中数学课堂中,如何根据教学内容设计教学方案,使学生的数学能力围绕着综合能力提升的方向进步,在这样的教学思维下,教师的综合教学能力有所提升,对学生的核心素养培养有着较大的帮助,为学生的数学学习打下坚实的基础。站在高中数学教师的立场,从高中数学教学目前存在的问题开始讨论,再深入学生核心素养的培养,提出培养策略,以供专业人士参考。 相似文献
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左文伟 《中国校外教育(理论)》2011,(7):95-95
传统教学模式注重的是知识的传授,忽略了学生的主体性。在新课改的背景下,教学变得开放起来,无论是教师的主导性,还是学生的主体性都将得到不同程度的变革。对高中数学教学中学生的主体性进行初步探索,从而为高中数学开放性教学提供理论支撑。 相似文献
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新课改要求教师不断更新教学观念,改革教学内容和教学方法,以此为背景的导学案教学模式得到广泛运用。它改革了传统教学模式,引导学生通过合作探究的方法解决问题,注重提高学生的自主学习能力,但在具体的高中数学教学实践中还存在很多问题。本文分析高中数学导学案教学中存在的问题,并提出解决建议。 相似文献
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侬天佑 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
高中数学是高中教学内容中的重点学科,在教学的过程中涉及许多文化知识、理性思维、想象能力相关内容,这些都是有助于培养学生的核心素养。因此,教师在教学过程中通过教学内容的安排、教学环节的设计,将核心素养的培养要求融入高中数学教学中,为数学教学提供更多的便利性。 相似文献
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韦文良 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在新课程标准的背景下,传统的高中数学教学无法适应教学需求。为了体现学生的主体地位,高中教师应该加强教学中问题设计的有效性,帮助学生更好地融入教学过程中。从重视学生兴趣的激发、把握教学重难点、突出问题设计的延展性三方面探讨了高中数学教学中的问题设计。 相似文献
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闭志贤 《中国科教创新导刊》2014,(6):140+142-140,142
我国传统的高中数学教学由于应试教育理念的影响,重视分数而忽略了学生综合能力的培养,这已不适应新课改理念的要求.本文首先对我国高中数学教学的现状进行了分析,然后阐述了新课改理念下高中数学教学的要求,最后从教学设计、教学内容、教学方法和学习过程四个方面探讨了新课改理念下高中数学教学的优化策略,这对于提高高中数学教学质量、培养创新性人才具有重要意义. 相似文献
12.
《考试周刊》2017,(65)
信息技术的快速发展,信息技术逐渐和其他的学科有效整合,来实现教学内容的深化和教学质量的提高。信息技术与学科整合教学的模式在大学的课程里面十分常见,这种方式可以有效地解决一些学科中计算量大,计算过程复杂的问题。这种方式也越来越受到人们的推崇,逐步开始在中学的教学中使用。高中数学的教学内容多,而且比较复杂,对学生的逻辑能力、想象能力以及计算能力都有很高的要求,在高中数学的教学中引用信息技术,可以大大地减少学生的计算量,帮助学生节省时间。同时,老师在教学的过程中一定要根据具体的内容去有选择的运用计算机技术,充分发挥信息技术的优势,但是不能忽略教师的教学功能,努力实现与传统的高中数学教学的优势互补。 相似文献
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石瑞锋 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):83-85
较湘教版旧教材（以下简称“旧教材”）而言,湘教版新教材（以下简称“新教材”）在教育理念、教材结构、教学内容方面均发生了改变．在此背景下,如何以新教材为依据开展高效的高中数学教学工作,成为当下教师重点思考的问题．文章对新教材进行详细解读,同时结合高中数学教学实际案例提出几点新教材背景下开展高中数学教学工作的策略,指出教师可以通过深入解读教材、创新教学方法、优化作业设计、完善教学评价等多种手段推进新教材背景下的高中数学教学改革,希望为一线教师提供教学参考． 相似文献
15.
林宁宁 《试题与研究：高中理科综合》2023,(12):111-113
高中数学教学中,教师在完成基础知识教学的前提下还要注重迁移能力的应用训练,围绕教学内容做好问题情境的创设,在深化学生理解的同时,更好地锻炼学生运用所学知识解决问题的能力,帮助其积累解题经验,促进其学习能力以及数学学习成绩的有效提升。 相似文献
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课堂提问是教师课堂教学方式的组成部分,在新课程改革下,高中数学课堂提问的重要性被越来越多的教师所重视。现阶段高中数学课堂提问存在一定的问题,具体表现在对学生学习自主性的重视程度不够、留给学生思考的时间较少、不注重学生的反馈信息等方面。为了提高课堂教学效率,必须对课堂提问中存在的问题加以解决,解决的途径可以从给予学生更多的思考时间、以探究式的问题为主和问题的设计和提出要与学生的已有水平相符合等方面着手。 相似文献
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赵小强 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着新课改的逐步推进,我国高中阶段的数学教学工作也需要逐步融入HPM视角下的教学内容。数学史在数学教育中具有较高的地位,但是在中国过去几十年的数学教学工作中,多数教师都忽略了这些内容的讲解,没有有效的将数学史融入到课程教学中。为了更好地推进高中数学教学发展,在高中课堂中融入历史内容也成为了新时代数学探究的重要教学方法。基于此,本文将围绕HPM视角下高中数学课堂教学的特点展开讨论。 相似文献
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《普通高中教学课程标准(实验)》的颁布,对高中数学教师提出了更新更高的要求,从而使高中数学教师面临新的挑战.为了应对挑战,高中数学教师应顺应时代要求,及时转变教育教学观念,改进教学内容,改变教学方法,提高教师个人魅力,通过实现以上几方面的转变,提高自身综合素质,从而促进整体教学水平的提高. 相似文献