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高职院校英语教学现状分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育肩负着培养技术、生产、管理、服务等领域的应用型专门人才的重任．而高职院校的英语教学是高职教育中的一个重要环节,因此高职院校的英语教学应突出应用性与实用性。然而。我国高职英语教学面临着教学对象、教学内容、教学手段及方法、师资队伍等各方面的问题．充分认识这些问题．探讨解决这些问题的方法及对策．对提高高职英语教学的质量,培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高素质技术应用型专门人才具有重要意义。本文作者从高职院校英语教学存在的问题和现状入手,并结合英语教学的改革思路和自己的英语教学实践．对提高高职院校的英语教学质量提出了一些对策及建议．以期促使高职英语教学健康稳步发展．从而提高学生的英语水平及实用能力。 相似文献
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传统的英语教学模式无法适应新形势下的高职英语教学要求,因此,高职英语教师需要改变以往传统的教学模式,采用科学的教学模式,先进的教学方法和多种教学手段来打造有效的英语课堂,培养出一批在技术、生产、管理、服务等领域内的高等应用性专门人才。 相似文献
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高等职业教育肩负着培养技术、管理、生产、服务等相关的应用型专门人才的重任,因此高职英语教学应突出应用性与实用性相结合。目前,大多数高职英语教育依然按照大学本科英语教育教学模式,而没有体现高职特色,所培养的学生并不拥有扎实的专业技能和较强的外语应用能力。本文简要分析了影响我国高职英语教学效果的原因,并就如何解决这些问题提出了以下几点思考和建议。 相似文献
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高等职业教育担负着培养适应社会需求的生产、管理、服务第一线应用性专门人才的使命,它以社会需求为导向的就业教育,培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才。因此,在高职英语教学中,要引导学生自主地学习,要刺激他们的感官：视觉、听觉、感觉和知觉,调动他们的学习热情和兴趣,全面培养学生英语“听说读写译”的应用能力。 相似文献
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高职教育要以市场为导向，以社会需要为准则，培养面向生产、建设、管理和服务一线的高等技术应用性专门人才，但如何办好高职教育，怎样培养“应用性人才”，涉及很多因素。本就转变思想观念、师资队伍建设、实训基地建设、毕业生就业等问题谈一谈自己粗浅的认识。 相似文献
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高职学生是技术生产管理服务领域的高等应用性专门人才,在英语教学中应该注重培养其实际应用语言的技能,尤其是使用英语处理涉外业务的能力。其中能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、说明书、合同等显得尤为重要。本文着重探讨如何提高高职学生的阅读水平,使其能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料并理解正确。 相似文献
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高职教育是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性专门人才,因此,高职英语教学要以培养学生的英语综合应用能力为目的。“1＋4＋X”教学模式是渤海船舶职业学院探索出的一种有效的英语教学模式。“1＋4＋X”多元化教学模式中的“1”是指基于任务型教学方法和合作学习为教学组织形式的课堂教学主线,“4”是指四种形式的教学辅线;“X”是指多种丰富多彩的课外活动。 相似文献
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一、引言
高职教育以培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高等技术应用性专门人才为目标,高职教育人才培养最重要和最显著的特征就是突出实践能力的培养,以技术应用能力培养为主线,突出实用性、技能性和岗位针对性.学生实践能力的培养离不开实训基地. 相似文献
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高职院校创业教育探析 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为目标．高职院校有必要把素质教育、创新教育引向深入,把开展创业教育作为实现高职人才培养目标的一个新的着力点． 相似文献
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张亚冰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):65-66
高职教育专业设置的一个重要原则就是依据社会需求，培养适应生产建设、管理、服务、第一线需要的实用型高等技术应用性专门人才。在激烈的人才就业竞争之中，高职院校占有重要的一席之地。 相似文献
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周云 《中国教育科研与探索》2007,(2):15-16
培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才是高等职业教育的基本任务，在这一基本任务上突出强调了应用性人才的培养目标。这就对传统教学模式及方法提出了挑战，如何采用较好的教学方法，培养出符合要求的“高等技术应用性专门人才”，成为高职教育中急待解决的问题。笔者结合自已的教学实践，就高职《统计学原理》课程中案例教学法的应用，谈几点粗浅的认识和体会： 相似文献
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马俊哲 《北京教育(高教版)》2007,(11):58-59
高职教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,担负着培养大批具有必要理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用性专门人才,以及应用和发展科学技术、促进改革 相似文献
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高等职业教育是高等教育的重要组成部分，培养适应生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。从学分制自身具备的特点及目前高职教育的现状着，推行学分制可以提高高等职业教育的人才培养质量。 相似文献
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高职教育的专业设置与职业资格相衔接的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职教育培养生产，建设，管理和服务一线的高等技术应用性专门人才，对此人们已基本形成了共识，但“应用性人才”怎样进行培养，如何实现高职教育与职业资格对接，乃是一个系统工程，涉及的问题很多，中仅就高职专业设置，课程职业特性，职业能力，职业资格等方面进行了研究和论述。 相似文献
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李连邺 《日照职业技术学院学报》2007,2(3):1-3
高职教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用性专门人才。职业能力的培养与形成是高职教育教学工作的核心任务。因此，我们需要更新教育观念，践行“大实践观”，突出实践教学在人才培养中的重要作用；整合各项资源，构建特色鲜明的高职实践教学课程体系；探索建立适应高职实践教学需要的评价和监控体系。 相似文献
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近几年来,我国高等专科职业教育发展很快,为国家培养了大批各类专门人才.本科高等院校走培养研究型、学术型高级人才的道路,是培养精英的模式.而高职教育是培养学生成为拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性人才.这是高职教育与本科教育在人才培养模式上最大的区别.…… 相似文献
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高等职业技术教育是为了适应经济建设的快速发展而产生的一种培养应用性人才的特殊类型的专业教育。其培养目标主要是生产、建设、管理、服务等一线的高等技术应用性专门人才,有别于普通的高等教育。这就要求学生在完成高等职业技术教育的学习后达到既有一定专业理论基础,又有胜任现代化生产技术岗位实际工作的能力。因此,高职教育应具备自己独特的办学理念、办学目标、专业特点、管理特点、师资特点,而高职院校只有形成自己的办学模式和特点,才能获得可持续发展的长盛不衰的生命力。 相似文献